二年級(jí)語文下冊(cè)教案：練習(xí)11復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按順序填寫小寫字母。2區(qū)別三組由形近偏旁組成的字，并正確組詞。3給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子的語氣。4練習(xí)寫好帶偏旁的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。5熟記4個(gè)成語。6朗讀、背誦十二地支和十二屬相。7看圖說幾句通順的話。教學(xué)時(shí)間四課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1審題。(1)指名借助拼音瀆題目。(2)學(xué)生說說題目中的兩點(diǎn)要求：背誦字母表，然后按字母表的順序在橫線上抄寫小寫字母。2指導(dǎo)。(1)出示漢語拼音字母表指導(dǎo)朗讀。(2)集體背誦字母表。(3)分組比賽背誦。(4)開火車接背字母表。3練習(xí)。(1)出示小寫字母卡片，指名讀、集體讀。(2)在橫線上抄寫小寫字母。4反饋。(1)檢查填寫情況。(2)出示b按字母順序說出前面和后面的字母。(3)出示 按字母順序說出前面和后面的字母。(4)集體讀填寫的小寫字母。二、教學(xué)第二題1審題。(1)指名借助拼音讀題目要求。(2)講清題目要求。2指導(dǎo)。(1)出示卡片：祖一被。指名讀。按左右結(jié)構(gòu)的順序說說祖和被的左部偏旁。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較守和豐這兩個(gè)偏旁的差別。(只有一點(diǎn)之差)用組詞的方式，讓學(xué)生弄清祖和被的意思。(2)出示卡片：房一層。指名讀。按半包圍結(jié)構(gòu)說說房和層的上部偏旁。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較戶和尸這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。用組詞的方式，讓學(xué)生弄清房和層的意思。(3)出示卡片：寫一家。指名讀。按上下結(jié)構(gòu)說說寫和家的上部偏旁。指導(dǎo)學(xué)生辨一和山這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。練習(xí)組詞，弄清寫和家的意思。3練習(xí)。(1)分組出示卡片，集體認(rèn)讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生在方格里照樣子抄寫。4反饋。(1)檢查學(xué)生抄寫情況。(2)出示卡片，指名再讀一讀這一組詞，鞏固字形字義。札記：第二課時(shí)一、教學(xué)第三題1審題。教師引導(dǎo)學(xué)生自讀題目要求，弄清學(xué)習(xí)要求。2指導(dǎo)。(1)出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌，朗讀復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的用法。(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句：西湖風(fēng)景真美呀。讓學(xué)生認(rèn)讀，讀好呀的語氣。根據(jù)句子的意思和語氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加感嘆號(hào))教師范讀。學(xué)生練讀，讀出贊美的語氣。(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句：這是不是菠蘿。教師范讀。學(xué)生認(rèn)讀，讀好是不是的語氣。根據(jù)疑問語氣和句子的意思練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加問號(hào))學(xué)生練讀，讀出疑問的語氣。(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句：萬里長城是我國古代的偉大建筑。學(xué)生認(rèn)讀。教師引讀：萬里長城是-根據(jù)句意和語氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加句號(hào))學(xué)生朗讀，讀出陳述語氣。(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句：媽媽 這個(gè)星期天你一定要教我包餃子。教師范讀。學(xué)生弄懂句意。練習(xí)給祈使句加標(biāo)點(diǎn)。(中間加逗號(hào)，句末可用句號(hào)，也可用感嘆號(hào))學(xué)生朗讀，讀出懇求的語氣。二、教學(xué)第四題1審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的要求。2指導(dǎo)。(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀暖、凍這兩個(gè)字。(2)說說這兩個(gè)字的部首。(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。(4)指導(dǎo)書寫日字旁的宇：暖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生把日字旁寫得 略窄一些，右半部分寬一些。寫左窄右寬的字注意左半部稍向上提，勿使下墜，力求間架合理。教師在黑板上示范描寫暖。學(xué)生在田字格里描紅生字。教師示范仿影、臨寫生字。學(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫生字。按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫兩點(diǎn)水旁的凍。指導(dǎo)寫凍時(shí)注意?稍向上提寫得窄一些。3練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影、臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生凝神練字。輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。4反饋。教師相機(jī)展示優(yōu)秀寫字作業(yè)，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確及有進(jìn)步的 同學(xué)。札記：第三課時(shí)一、教學(xué)第五題1審題。(1)指名讀題。(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。2指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀4條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)理解成語的意思。學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。3練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同座位練習(xí)背誦。4反饋。(1)集體齊背。(2)指名背。二、教學(xué)第六題1審題。(1)指讀練習(xí)要求。(2)讓學(xué)生說一說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀，二是背誦)2指導(dǎo)。(1)學(xué)生借助拼音自讀。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(4)教師結(jié)合插圖講解：這是我國傳統(tǒng)用做表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時(shí)辰，并以十二屬相搭配。(5)教師再次范讀。3練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(教師注意幫助學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音：巳、子都是平舌音，辰、申都是翹舌音、前鼻音)(2)指名朗讀。(3)開火車接讀。(4)看圖練習(xí)背誦，指名試背。4反饋。(1)檢查朗讀。(2)指名背誦。札記：第四課時(shí)教學(xué)第七題課前準(zhǔn)備：1教師仔細(xì)觀察，收集學(xué)生一些說話姿勢(shì)不正確的實(shí)例。2教學(xué)掛圖或投影片。一、揭題1教師談話：同學(xué)們，我們?cè)谂c別人交往中說話時(shí)要注意些什么呢?老師曾提過一些要求，誰還記得?誰能來說一說?2將學(xué)生的回答引導(dǎo)到說話要注意姿勢(shì)時(shí)出示話題：說話要注意姿勢(shì)。3引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語交際的要求。二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論1第一幅圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室里說話)2你覺得女同學(xué)說話時(shí)的姿勢(shì)正確嗎?(不正確)3她說話時(shí)的姿勢(shì)怎么不正確?為什么?4指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖，要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個(gè)問題：(1)圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么?(2)你覺得他們的姿勢(shì)正確嗎?(3)為什么說他們的姿勢(shì)不正確?5按二、三幅圖的順序，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。6教師根據(jù)討論情況作一個(gè)簡要的小結(jié)。三、利用課本插圖，幫助學(xué)生弄清說話時(shí)的正確姿勢(shì)1引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，想一想：圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對(duì)?2根據(jù)圖的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生將正確的說話姿勢(shì)表演出來。教師在學(xué)生表演時(shí)，要根據(jù)表演情況及時(shí)給予指導(dǎo)。四、擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行口語交際的實(shí)踐1啟發(fā)思考：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們還見到過哪些不正確的說話姿勢(shì)?(問題提出后讓學(xué)生分組充分討論)2交流發(fā)言：引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)口語交際中的一些不正確的說話姿勢(shì)。3選擇一些實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性表演。每一例表演后