小學語文荷花教案二(1)一通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，并啟發學生展開想象，加深對美好事物的情感，發展學生觀察、想象的能力。二理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。三能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。并通過補充教材王冕看荷花愛蓮說片段的略讀，多美啊，野花的介紹，擴大學生的知識面，培養閱讀的興趣，加深對課文的理解。課前準備：一段配合學生看圖想象的音樂；一張掛圖。課時安排二課時。第一課時：導語。揭示課題。觀察圖畫。帶入情境。自學課文。自學討論。理清層次。講讀課文。第二課時：復習閱讀。教補充教材王冕看荷花愛蓮說節選。教學過程第一課時一導語，揭示課題。1小朋友，在一年級的時候，我們學習了王冕學畫的故事，知道荷花是一種很美的花，有個小姑娘非常愛荷花，她在公園里仔細觀察了荷花后，寫了一篇文章，這就是我們書上的荷花（板書課題）。荷花又叫蓮花。（板書：蓮花）2荷花的葉子叫什么？（荷葉，又叫蓮葉。）（板書：蓮葉）3我們還學過一首古詩，里面也贊美過荷花，我們把這首古詩背誦一下。（師生一起背古詩宋朝楊萬里的詠荷）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。荷花還會結果呢，它的果實就是蓮蓬。二觀察圖畫，把學生帶入課文描寫的荷花池邊。啟發：那個小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。（出示一幅彩色的荷花圖，并且向學生提出看圖學文的要求。）指導看圖：請小朋友按次序仔細看圖，看看圖上畫了些什么？然后再讀讀課文。讀中啟發：課文中有個小朋友在看荷花，她見荷花非常美，就寫了這篇文章。現在打開書本，自己看看圖，讀讀文章。看看文章先寫什么，再寫什么？是按什么順序寫的？三自學課文。四自學討論，理清層次。1我去看荷花。2我看荷花。3我看荷花時展開的美妙想象。4我又回到看荷花的情景中。綜合板書：我去看看著想著看著五講讀課文。（啟發學生把這幅圖當作真的荷花，使學生進入想象的境界，置身于情境之中。）第一節：1啟發：同學們，你們再看這幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花。現在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？2指點：課文一開頭就是這樣寫的。一進門就聞到一陣清香，這就把荷花的特點寫出來了。現在請同學們帶著想象讀課文的第一節。3學生齊讀課文第一節。第二節：1學生默讀第二節，要求很快地讀。簡單地說說我看到些什么？（出示小黑板。提供句式，分步訓練）我站在荷花池邊看：看到（）荷葉（）；又看到（）荷花（）；還看到（）花骨朵（）。（小蓮蓬）要求學生用又還這兩個連詞口述一句完整的復句。）2進一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進一步啟發學生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。）例句：（1）我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵。（2）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。（3）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。3指點：小朋友已經說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平常看到的粉紅的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。（板書：色彩美）4還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠，荷花在微風中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么？（姿態）這樣把荷花的姿態寫出來，就把荷花寫活了。（板書：姿態美）5學生集體朗讀課文的第二節。6這一節里還有兩個字用得很好，你們看出來了嗎？（冒露7指點：冒出荷花亭亭玉立的樣子。露來是躲在下面的，而現在顯露出來了，好像把頭探出來了，露出來了，這個露把小蓮蓬寫得可愛極了。（板書看著加上冒、露、美三個字）。8（激起情緒，展開想象）我站在荷花池邊看。看著，看著，覺得自己仿佛就像一朵荷花。表情朗讀第四節。9課文中的小朋友是怎樣看荷花的？那么請小朋友們想想，表示看的時間長，表示看得很專心，或者表示看時顯出愛荷花的神情，可以用哪些詞。出示一塊準備好的卡片，上面寫著：我看著滿池的荷花。（例：我久久地看；我默默地看；我目不轉睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神貫注地看。）（通過語言訓練明確認識，在學生理解基礎上，啟發學生的想象帶入課文情境。）10誘導：現在請小朋友久久地、凝神地、深情地來看這幅彩色圖。（這時放輕音樂，學生隨著柔和的樂曲，深情地凝視著圖畫。其間輕輕地提示：荷花翩翩起舞了）11你們仿佛看到了什么？學生進行想象性描述。12指導朗讀：課文中的我愛荷花，因為荷花非常之美。現在就讓我們深情地讀課文。請同學們把這一節再讀一遍。（想著下面板書愛）自己仿佛要讀得慢一些，要像真的一樣，好像看出了神似的，風吹來風過了由動到靜，要交代清