蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)課 題嫦娥奔月課時(shí) 2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語。3學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語。4.感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文，理清課文結(jié)構(gòu)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。教、學(xué)具多媒體課件預(yù)習(xí)要求讀課文，自學(xué)生字詞，理清文章結(jié)構(gòu)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）備課札記一、 導(dǎo)入課文：直接出示課題：嫦娥奔月正確認(rèn)讀奔的讀音，理解奔的意思。“奔”是個(gè)多音字。bn 奔走；急跑;緊趕；趕忙或趕急事;逃跑bn 直向目的地走去； 介詞，朝；向；年紀(jì)接近（四十歲、五十歲等）為某事奔賞“月”吟詩：投影富于色彩感的月之圖。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如（讓生去補(bǔ)）在四年級(jí)，我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞引背：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。雞聲茅店月，人跡板橋霜。（商山早行）野曠天低樹，江清月近人。（宿建德江）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（楓橋夜泊）是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。二、初讀課文1學(xué)生自讀課文，任務(wù)：（1）讀要過關(guān)（正確地讀，流利地讀）（2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。2自學(xué)情況交流。（1）認(rèn)讀生字詞。一類字：逢蒙 奸詐 藥丸 貪婪 企盼二類字：昆侖山 奸詐 接濟(jì) 百寶匣課后新詞：威逼 周旋 接濟(jì) 皓月當(dāng)空 迫不及待凝望 企盼 敬重 樹影婆娑 奸詐貪婪區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、鼻音和邊音。接濟(jì)：濟(jì)是多音字，要加以區(qū)分 逢：pang 同音字填空 ：j迫不( )待 ( )步向前 焦（ ） （2）理解詞語意思奸詐：虛偽狡詐。貪婪：不知滿足。婆娑：盤旋，多指舞蹈。本文指樹影在晃動(dòng)凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看，注目遠(yuǎn)望。周旋：與敵人較量，伺機(jī)進(jìn)退。迫不及待：急迫得不容等待。迫，緊急。聽讀課文，理清課文脈絡(luò)：第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。第二段(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。讓學(xué)生試著用簡練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。三、布置作業(yè)1把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽；2采集“吳剛伐桂” “玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。3抄寫生字詞語。板書設(shè)計(jì)嫦娥奔月后羿射日嫦娥奔月想念嫦娥教后記課 題嫦娥奔月課時(shí) 2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語。3學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語。4.感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容分析人物性格，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。教、學(xué)具多媒體課件預(yù)習(xí)要求讀課文，自學(xué)生字詞，理清文章結(jié)構(gòu)教學(xué)過程（師生活動(dòng)內(nèi)容、方式）備課札記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧情節(jié)，導(dǎo)入新課。二、精讀課文，感受人物性格：（一）精讀課文第一段：出示課文第一段,思考：1.讀了這一段，你知道了什么？2.“苦難”是什么意思？(痛苦和災(zāi)難的意思) 3.文中老百姓遭受了怎樣的苦難？ 4.后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。 5.你能用哪些詞夸夸后羿？（力大無比、為民造福）6.這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時(shí)要注意突出這些詞，讀出壯美。（二）精讀課文第二段。1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？奸詐貪婪 嫦娥是個(gè)怎樣的人？善良機(jī)智 畫出文中有關(guān)的語句。2.體會(huì)逢蒙的奸詐貪婪：（1）有個(gè)叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。 （2）這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。 補(bǔ)充交代這件事。（3）八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。（4）逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。（三）體會(huì)嫦娥的機(jī)智善良：（1）后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。 解釋：接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？（提供語境練說） （2）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，他便機(jī)智地與逢蒙周旋。解釋：周旋：回旋，盤旋；交際應(yīng)酬，打交道；與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。 嫦娥是怎樣周旋的？ 提供語言環(huán)境，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)說。（3）眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。 分角色朗讀，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。 （4）嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。 解釋：“飄飄悠悠”：在空中輕緩地浮動(dòng)。 （練說AABB式） A怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢? B你覺得這段話寫得怎樣? 美在哪兒？藍(lán)藍(lán)的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥。C你能想象嫦娥在飛向月亮的時(shí)候，有著怎樣的舉動(dòng)嗎？(淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。) （凄美）（舍己為民）D請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。（1）欣慰可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。（三）精讀課文第三段：輕聲讀課文第7自然段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？（找妻時(shí)的急切心情。）誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？輕聲讀課文第8自然段，想想：A鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？B大家會(huì)說些什么？C鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑苦l(xiāng)親們想念嫦娥是因?yàn)樗牡厣屏迹瑸榱死习傩詹皇芸啵滔孪伤帲斐上桑掏措x開了后羿，為民造福。D誰來以懷念之情朗讀這一段？（四）課文小結(jié)讀完了這篇神話故事，你感受到嫦娥有哪些可貴的品質(zhì)？心地善良、舍己為民這篇課文，情節(jié)生動(dòng)感人，文字優(yōu)美，可讀性強(qiáng)。課文以“嫦娥奔月”為中心，以“仙藥”為線索展開：后羿不忍離開嫦娥，藏起仙藥；逢蒙裝病留下，用劍逼藥；嫦娥機(jī)智果敢，吞下仙藥，