1.神州謠教案教學目標：1.認識“州、涌”等15個生字，會寫“州、灣”等9個字，會寫“神州、中華”等10個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個詞語。2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。3.能在語言環境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達效果。教學重難點：能在語言環境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達效果。教學準備：多媒體課件教學課時：一課時教學過程：一、激趣導入，揭示課題（1）師:（出示祖國地形圖）同學們，我們祖國地形圖形狀像什么？生:像雄雞。(圖片展示美麗風光)師：同學們，生在這樣一個美麗的國家，你們驕傲嗎？是啊，我們的祖國風光秀麗，山河壯美。今天，我們就來學習一篇描寫祖國山河的童謠。（2）板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）二、初讀兒歌，學習生字（1）出示課文畫面。教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？（2）出示課文內容。學生自由朗讀。學生自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音讀準。（3）出示生字，檢查生字的字音，相機正音。（4）課件出示由生字組成的詞語。這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？神州謠長江涌珠峰聳臺灣島隔海峽與大陸 情誼濃 齊奮發 共繁榮(學生自由讀，指名讀，齊讀。)（5）合作學習，識記生字。這些生字里面有沒有你已經會認的字？你是怎么認識的？(學生介紹課外識字方法、途徑)偏旁歸類識記。如，“涌、灣、濃”都有三點水，“隔、陸”都有左耳刀，“峰、峽”都有山字旁，可以進行歸類識記。 利用熟字識記。“聳、灣、峽、濃、奮”可以用“加一加”的方法識記。“涌、峰”可以用“換一換”的方法識記，如通一涌; 鋒一峰。“與”可聯系“寫”用“減一減”的方法識記。“濃、陸”二字可利用意思相對的詞語“濃一淡”“水一陸”來識記。 字理識記。“州”是象形字，可以先與“川”進行字形比較，再展示“州”的字形演變過程，滲透漢字文化。 生活識字。“灣、峽、州、峰、齊、奮、隔”7個字可充分調動學生經驗識記如，結合地名識記，灣一一臺灣、大亞灣; 峽一一三峽、劉家峽; 州一廣州、蘇州蘭州: 結合山名識記，峰一一珠穆朗瑪峰、香爐峰、飛來峰。（6）多種形式讀生字詞語。三、精讀兒歌，感悟情感請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學生在小組內自學討論。 （1）探究第一小節：我神州，稱中華，山川美，可入畫。 這一小節在文中起到什么作用？（是個總起句）指導朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。（2）探究第二小節：黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江 、長城、珠峰）（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結晶。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。（3）探究第三小節：（課件出示臺灣版圖）臺灣島，隔海峽， 與大陸，是一家。臺灣島是我們的領土嗎？從哪里看出？（臺灣是我國領土，現在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）指導朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。（4）探究第四小節：各民族，情誼濃，齊奮發，共繁榮。從哪里看出各民族大團結的景象？（“情誼濃”就是各民族兄弟團結在一起，像親兄弟一樣。“齊奮發，共繁榮”是說各民族兄弟團結一心，共同謀發展，共同奔小康。） 自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結奮進。（5）指導朗讀全文：范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。 男女生賽讀，齊讀。 四、拓展閱讀（1）（課件出示） 我愛我的祖國祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，萬里長城數第一。祖國成立六十年，處處展現新天地。（2）學生閱讀課文，看看從課文中知道了什么？五、寫字指導。 (1) 鞏固字音、字形。 本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多,如川、州、爭、族。寫字前引導學生再次認讀這些字,鞏固讀音。“齊”字是六筆寫成,“族”字是左右結構,這些都要提醒學生注意。 (2)觀察發現。 相似的字:“川、州”。 難寫的字:“民、族”。(3)重點講解。奮:橫要短,撇要長。川:撇要寫成豎撇,中豎應稍短,右豎要長。 民:字形特點是上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈