識字4 拍手歌執教者 課 題 識字4、拍手歌 第（ 1）課時教學理念 識字歌謠,它將識字和拍手歌這種游戲活動有機結合在一起,既增加了學習的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。知識與技能目標會認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字,學習提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。過程與方法目標有感情地朗讀課文。情感態度與價值觀目標借助拼音朗讀兒歌,讀準字音,讀懂內容,復習鞏固“合在一起成新字”的方法。教學重點運用多種識字方法學會本課的生字。教學難點1.一邊拍手一邊說識漢字。2.掌握新的偏旁。教學準備生字卡片教 學 過 程教師引領學生活動關注差異1、 展示圖片，談話導入1.課件展示兩個小朋友拍手的圖片，引導學生猜猜他們在做什么游戲，告訴學生我們今天的課文就是學會這個游戲。2. 揭示課題，板書“拍手歌”。3. 認識“拍手歌”。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。2、 初讀課文，整體感知 1.學生聽教師范讀，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。2. 學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。3、 細讀課文，借圖識記。1、 畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫，找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。2、 “開火車”認讀，鞏固識記。出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子，結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。3、 自由讀文，鞏固生字。4、 繼續讀課文，把課文背誦下來。學生們觀察圖片，猜游戲的名稱。學生齊讀課題。學生讀課文，了解拍手歌聽老師范讀。數課文的小節。圈畫生字，讀句子。學生讀課文，畫一畫，找一找。各種形式認識字、詞。并用詞語說句子。自由讀文，練習背誦課文。對學生的朗讀進行指導，關注學困生的朗讀，巡視指導。注意培養學生的傾聽能力。學生可以先在小組內交流，再全班交流。引導學生想象生活中的場面，練習說完整話。培養學生的朗讀能力和背誦能力的。板書設計;識字4 拍手歌 拍手 蠶豆 馬匹 合成課后反思：語 文 課 時 教 案 執教者課 題識字4 拍手歌 第（ 2）課時教學理念能自信、自然、有表情地朗誦拍手歌，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。知識與技能目標學會本課生字，掌握新的偏旁。過程與方法目標1、以學生為主體，充分調動學生的主動性，掌握生字，感知課文2、圖文結合，深入理解課文。情感態度與價值觀目標增加學習的趣味性,并能掌握合體字的組字方法。教學重點朗誦拍手歌，并合著音樂邊唱邊做相應的動作教學難點會寫本課生字，理解課文.教學準備課件教 學 過 程教師引領學生活動關注差異一、復習舊知（13分）1、出示卡片，學生開火車認讀詞語2、用選定的詞語說幾句話。2、 拍手游戲，品讀課文1、 學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。2、 同桌拍手互讀。3、 全班拍手對讀：教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，4、 想一想：第一節和最后一個小節講了什么道理?5、 學生思考后交流。6、 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。（1） 先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2） 讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來。3、 寫字指導 仔細觀察田字格中的生字，想一想你是怎樣記住它的，什么結構，在田字格中書寫時我們要注意什么，組詞，并用這個詞語說一句話。拍：左右結構，左窄右寬。匹：半包圍結構，注意三字框的寫法。四、總結全文你有什么收獲？1、出示生字卡片，學生認讀。2、齊讀，用口頭組詞并說說句子。學生拍著手，有節奏的讀課文。同桌互相拍手讀課文。同班對讀。學生認真思考問題。同桌之間互想交流再讀課文，說動物的特點。學生模仿例句，夸動物。學生匯報生字自學情況：說一說你是怎樣記住它的，什么結構，在田字格中書寫時我們要注意什么，可以怎樣組詞，并用詞語說一句話。學生談收獲。注重學生拼讀的準確能力。流利讀課文能力的培養。訓練學生的思維能力。同桌之間互相說