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文檔簡介

第二節 課程編制,教育學第七章 課程,一般來說，課程編制主要有如下兩層含義：,第二節 課程編制,（一）目標模式,目標模式因其非常重視確定課程目標而得名。,（二）過程模式,過程模式是由英國著名課程理論家斯滕豪斯(L Stenhouse)提出來的。這種策略不把預先具體規定 的目標作為起點，而是關注整個課程展開過程的基 本規范，力圖對課程和教學過程作出有效的說明。 人們把這種課程編制策略稱為過程模式。,一、幾種課程編制模式,一、幾種課程編制模式,第二節 課程編制,（三）探究模式,施瓦布(JSchwab)提出了實踐的課程探究模式。基 本觀點是：依據一種理論建立起來的課程是不適宜的、站 不住腳的，應該通過平衡和協調教師、學生、內容和環境 四個要素之間的關系，對所有的理論進行“擇宜”或折衷， 使其成為確定課程的理論依據。,

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