學科教育論文-上好社會課的一點探索社會課是幫助學生了解社會常識，培養觀察認識社會、適應社會生活的初步能力和社會責任感的重要課程。我們應該為上好社會課進行探索。一、由此及彼，激情激趣。對一些社會事物可以采取由此及彼的辦法，來激發學生的學習情趣。如“地球是什么形狀”這個問題，古時候，人們以為“天圓地方”。后來，人們從“月食”發生時，月亮上的黑影總是圓形或圓弧形的，聯想到地球是一個圓形的球，但當時無法去證實。“400多年前，一支船隊從西班牙出發，向西航行，經過三年時間，又回到原來出發的地方證明了地球是一個圓球。”課文又進一步用現代科學技術加以證明，“現在，人們利用人造衛星或航天飛機給地球照相，可以拍下地球的全貌，從地球的相片上，我們能夠清楚地看到地球是個圓球。”為讓學生加深印象，我向學生介紹：科學家們用天文望遠鏡、電子望遠鏡，對星空進行觀察、研究，發現所有星星都是球形。揭示了球形是宇宙中普遍存在的形體，地球只是這些星球中的一顆。再從地球的靜態講到動態，向學生介紹：科學家們研究發現，地球會象旋轉的陀螺那樣，繞著自己的軸不停地轉動，天空中所有的星星，都在不停地運動。為證實以上內容的科學性、準確性，我引用了毛主席的詩句：“坐地日行八萬里”。這就是說：地球一天一夜，轉動一圈，帶著我們走八萬里路。還有一些宇宙探索的成果，也證明上述內容是可信的：宇宙飛船的載人登月之行；機器人的火星考察；一些飛行器接近土星、金星、木星，都證明了：星星是球形，星體在運動。從地球探索，講到星球的探索，有助于學生對課文的理解。同時鼓勵學生要勇于探索，善于思考；教育他們，現在努力學好社會課，將來為社會多作貢獻。二、歸納對比，加深印象。社會課中有些同類知識，對照著講課，學生容易找出兩者間的相同點和不同點，由此加深印象。如地球可平分為東、西兩個半球，從兩半球圖上，可以看出東半球的陸地面積比西半球的大。從地球自轉角度，得出東、西兩半球的白天和黑夜正好相反。地球上的赤道可將地球分為南、北兩個半球，北半球的陸地面積比南半球的大。南、北兩半球的南、北溫帶，相同點是：氣候溫和，四季分明；不同點是：春、夏、秋、冬的季節正好相反。南、北兩半球的南、北寒帶，相同點是：太陽光照射的角度小，獲得的熱量少，氣候寒冷，植物能生長的時間很短；不同點：極晝、極夜現象相反。還可把內容相近的章節放在一起對照講解，如張騫通西域和鄭和七次下西洋兩節課文，兩者時間相距較遠，經過的路線不同，但兩者都加強了中國與外界的聯系，使諸多方面受益。對照著講授、歸納，學生會受到深刻的啟發。張騫通西域的收獲是，“西域的葡萄、石榴等植物，以及箜篌，琵琶等樂器和音樂舞蹈傳入中國，漢族的鑄鐵、鑿井等技術和絲織品、鐵器等傳到西域”，漢朝和西域的經濟和文化交流，豐富了中原和西域各族人民的生活。鄭和七次下西洋，“用絲綢、瓷器、鐵器和金銀等物，同所到的國家交換香料、珍珠、寶石等土特產”，提高了當時中國在國際上的地位，開辟了東西方海上通道，增進了我國與亞非許多國家的經濟文化交流和友誼。張騫、鄭和的事業，利國利民，在我國古代有巨大影響，對現代也很有啟發。我國正在進行改革開放，搞活經濟，走富民強國之路，我們在發展工農業生產的同時，要加強與國際方面的聯系，無論在規模上、商品式樣、質量和數量上都比張騫、鄭和時代要高出許多。這些內容有聯系的教材，對照著講解，學生在比較中加深了認識，知道在古代加強同外部聯系，為我國的發展起了巨大作用；而現在改革開放，搞活流通，則更為重要。三、抓住要點，引發思考。為培養學生適應社會生活的能力，培養他們的社會責任感，社會課中涉及我們一些有關國家建設和發展的大問題，結合學生的已有知識水平和生活經驗，可先要求學生思考解答。如東方大國一節中講到“中國面積約960萬平方千米，約占全球陸地面積的15分之1，人口12億，約占全球人口的5分之1”，我要學生回答：中國人均占地面積，同全世界平均人口占地誰多誰少？學生通過計算、討論知道，我國3個人占地面積與世界人均占地面積相等，所以我國人均占地比世界人均占地面積要少得多。學生懂得我國“國大，人多，人均占地少”的國情，與課文中提及的“控制人口增長”的內容發生聯系。在人口分布一節中有“人口增長過快，增加了糧食、住房等供應的困難，影響人民生活的改善”，要學生想：這一難題怎樣解決？學生經過醞釀，能答出：“人口增長要慢些”，“爸爸媽媽只生一個孩子好”。這正符合我國的基本國策。小學生能有這些想法，是很可寶貴的。社會中有“黃河是世界上含泥沙最多的河流，黃河流經黃土高原后，河水變得十分渾濁，早就有一碗水，半碗泥的說法”。上課時，我畫出河流的橫截面圖，邊示意邊講解：河里泥沙沉淀，河床增高，河水橫溢，人們只得在河兩岸筑堤，堤壩越來越高，河水也越漲越高，水面超出兩岸的農田、村莊，形成地上河，造成隱患。接著要學生思考：怎樣才能把黃河治理好？同學們爭著發言：“河兩岸壘水泥石壩”，“多建水庫”，“在黃土高原多種樹種草”等等。像這樣，學生們很投入地解答社會難題，有助于增強學生的社會責任感。四、聯系實際，熱愛社會。在山脈縱橫一節，有這樣一些敘述：“我國是一個多山的國家，很多山脈，大小相連，縱橫交錯”，“山地崎嶇不平，不利耕作和交通”。如果就課講課，學生只能了解一般情況。我聯系近年縣、盛國家加大修路力度，改變原來交通落后狀況，為物資交流創造便利條件的信息，向學生講解，讓學生受到很好的教育。我縣是有名的小山縣，為適應改革開放的形勢，縣政府提出“要致富，先修路”的口號，經過全縣人民的努力，已達到“村村通公路，城鄉道路黑色化”的目標。我們縣還緊跟形勢，在公路兩旁大搞條田化，建立農業示范帶，農業上規模，上檔次。還廣搭塑料大棚，建蔬菜基地，市場上反季節蔬菜越來越多；又建萬畝稻田養殖基地，出現魚肥、蝦躍、糧豐的景象。我縣水沖港鄉，在荒山禿嶺上，造出了萬畝板栗園，成了全市、全省因地制宜，艱苦奮斗的典范。全縣呈現一派生機勃勃的景象，增強了經濟發