第四單元,12事物的正確答案不止一個,1下列加點字注音有誤的一項是( ) A模()式 壓榨() 孜()孜不倦 B淵()博 汲()取 根深蒂()固 C嘗()試 硬幣() 鍥()而不舍 D推敲() 素()材 布歇()內爾,A,【解析】A項“模”讀作m。,2下面語句中，沒有錯別字的一項是( ) A關注及其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。 B從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一是無成。 C由于情況的變化，原來形之有效的方法，到了現在往往不靈了。 D創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。,D,【解析】A項“及其”應為“極其”；B項“一是無成”應為“一事無成”；C項“形之有效”應為“行之有效”。故選D。,3下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是( ) A不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。(不言而喻：不用說就可以明白。) B想不到，如此高難度的舞蹈技巧動作，她竟完成得如此輕而易舉。(輕而易舉：很輕松很容易地舉起來。),B,C雖然科學昌明，迷信在某些人的思想中，仍然根深蒂固。(根深蒂固：比喻根基牢固，不可動搖。常用于形容舊勢力、舊思想、舊制度頑固) D富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。(孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。),【解析】“輕而易舉”形容事情容易做，不費力氣。,4把下列帶序號的句子依次填入橫線處，使上下文語意連貫，正確的一項是( ) 任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。 ； ； 。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。 一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去 關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識 不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識,C,A B C D,【解析】本題考查學生對句子之間的邏輯關系的梳理和把握。閱讀三個分句，由創造思維的產生過程即可得出正確順序。故選C。,5下列對課文理解有誤的一項是( ) A作者從“事物的正確答案不止一個”說起，旨在告訴人們任何人都具有創造力，只要具備幾個關鍵性的要素，就能成為一個富有創造性的人。 B作者認為：發揮創造力的真正關鍵，在于要有鍥而不舍的精神。 C課文第四段中“那么，創造性的思維又有哪些必需的要素呢?”運用設問，既引發讀者思考，又起到過渡的作用。,B, D文中多處使用了設問的句式，在內容上，起到引出下文，引發讀者思考的作用；在結構上，起過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。,【解析】由課文第六段可知，發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。,6本文的中心論點是什么？,答：事物的正確答案不止一個。,7本文的開頭有什么特點？這樣寫有什么好處？,答：特點：提出問題以引出論點，結合問題講道理。好處：新穎別致，使抽象的議論顯得具體、形象、通俗易懂，更能引起讀者的閱讀興趣。,8請歸納一下創造性思維有哪些必需的要素?,答：有淵博的學識；有探求新事物，并為此活用新知識的態度和意識；有持之以恒的毅力。,9為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點十分重要”？,答：生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。如果你認為正確的答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。只有不滿足于一個答案，才會不放棄探求，才會有發明創造。,10課文主要運用了哪兩種論證方法？請選取其中一種，試舉一例，并簡析其表達作用。 論證方法： 舉例： 作用：,事實論證、道理論證。,約翰古登貝爾克發明印刷機和排版術的故事。,具體有力地論證了“發揮創造力的真正關鍵在于如何運用知識”這個觀點，具有說服力。,11有人對文中的一句話作了如下修改，請你讀一讀，這兩句話的意思一樣嗎？為什么？ 原句：從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。 修改句：從古代史到現代技術，從數學到插花，干成事業需要精通各種知識。,答：不一樣，改后效果要弱一些。因為原句是雙重否定句，起到加強語氣的作用，更加強調精通各種知識的重要性。,12請簡要寫出全文的論證思路。,答：示例：本文從一道看圖選擇題的解法說起，提出“生活中解決問題的方法并非只有一個”的論點；接著深入分析創造性思維的要素；最后得出結論“任何人都擁有創造力”。,議論文的論證思路 概念：議論文的論證思路就是指作者在論述某個觀點時的思維過程。這個過程講究觀點確切，講究層次明晰，講究論證方法運用，講究論證材料的組合。 常見題型：作者是如何證明論點的？作者的論證思路是怎樣的？文章(段)的論證過程是怎樣的？請簡要寫出全文的論證思路。,解題思路：第一：通讀文章(段)，勾畫關鍵詞，分層。第二：按順序分析每一層，可從論證方法入手，并指出論證了什么。第三：對于表態、看法，觀點、結論等文字，在分析時可直接引用或提煉。 答題模式：首先作者提出觀點；然后；接著；最后(得出的結論)。,13填空。 本文由一個選擇題入手，闡述什么是創造性思維，以及怎樣才能使自己成為一個有創造性的人，號召人們堅信自己的創造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創造性的人。課文是按照 、 、 的邏輯思路來謀篇布局的。,提出問題,分析問題,解決問題,14(2016啟東)下列句子中沒有語病的一項是( ) A“七河八島”是揚州生態環境保持最完好的濕地景觀，這里綠化覆蓋率大約30%左右。 B愛麗絲門羅是一百多年來第13位獲得諾貝爾文學獎的女性作家。 C在信息時代，一個人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個人成就的大小。 D霧霾過后抓緊治霾才有可能避免不會陷入周而復始的霧霾困擾之中。,B,【解析】A項詞語贅余，應刪去“大約”或“左右”；C項成分殘缺，應在“捕捉有效信息”后加上“的能力”；D項否定不當，應刪去“不會”。,15請圍繞“換個角度看問題”的內涵，仿照例句寫一句話。 例句：玫瑰雖美，但花下荊棘叢生；其實，換個角度也可看作：荊棘雖多，但荊棘上卻盛開著美麗的玫瑰! 仿寫：,示例：彩虹雖燦爛，但其前總有暴風雨肆虐；其實，換個角度也可看作：雖有暴風雨肆虐，但風雨之后會有燦爛的彩虹。,16綜合性學習。 為了培養學生的創新意識和創新能力，班里計劃開展“創新，提升你我”的綜合性實踐活動，請你積極參加。 (1)班里的小記者向你提問：“你怎樣理解創新?怎樣才能創新?”你會怎樣回答?,答：示例：創新就是求異，就是追求與眾不同，創新就是“人無我有，人有我變”。創新必須有足夠的知識積累，必須保持好奇心，必須善于觀察、聯想和想象，必須不迷信、不盲從。,(2)請你搜集兩條有關創新的名言警句，在班上交流。,答：示例：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。(江澤民)處處是創造之地，天天是創造之時。(葉圣陶),(3)我們生活在科技創新的時代，享受著前人和現代人的創新成果。請你說說現代人的幾種創新成果。,答：示例：MP3、MP4、液晶電視、數字電視。,(4)班里評選“智多星”，每天有一名學生、老師或熱心家長提出一道富有知識性、啟發性、趣味性的問題，展示在黑板報上。誰的辦法最多，點子最妙，誰就是“智多星”。你今天在黑板報上展示的題目是什么?,答：示例：作文的語言如何出彩?作文怎樣巧妙構思?,閱讀下面的文章，完成后面的問題。 學貴質疑 我們說有成就的人有“學問”，既然是“學問”，那么就要既“學”且“問”。“問”從何而來？從疑而來。只有多疑、善疑、質疑、探疑，才能獲得淵博的知識，用之于人民的事業。清朝學者陳憲章認為，學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進；疑者，覺悟之機也。所以，我們說：學貴質疑。,人們常常把知識比作海洋，海洋是無邊無際的， 。一個人，無論他有多大的學問，總會有無知的地方，而多疑、善疑、質疑、探疑則是獲取新知識的途徑。正是基于這一點，法國偉大作家巴爾扎克說：“打開一切科學的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個為什么。”的確如此，如果沒有達爾文對“特創論”的懷疑，就不會有“自然選擇學說”的確立。所以說，只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花，結出豐碩的果。,但是，我們必須明白，疑是建立在豐富的知識和認真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑。達爾文對“特創論”的懷疑，并不是一時心血來潮，而是在于他隨“貝格爾”號帆船環球旅行之后，觀察和采集了大量的動植物標本，考察和研究了無數的地質資料，經過綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創論”發出了強有力的挑戰。這是一場真理對謬誤的挑戰，其結果自然是真理勝利。可見，任何有效的懷疑，都依賴于對事實的仔細分析和對理論的深入研究。,可是我們有許多青年，他們不善于懷疑，不善于發現。他們相信，凡是書上寫的便是正確的，凡是前人說的便是真理。他們迷信書本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會有什么發現，更不可能有什么創見。他們對于社會的進步沒有什么貢獻，還可能成為社會前進的絆腳石，阻礙人類文明的發展。這樣的人多了，我們的社會就不會進步，人類的文明就會停滯不前。所以我們必須提倡懷疑精神。半個多世紀以前，魯迅先生就曾通過狂人日,記倡導這一精神。如今，歷史的車輪已轉過了一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍，作為我們向科學進軍的武器了。 地質學家李四光曾對他的學生說：“不懷疑就不能見真理。”這句話對我們也同樣適用。我們要增長知識，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且質疑、探疑，這才是我們打開知識大門的金鑰匙。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開科學的大門吧！,17本文的中心論點是 ，文章開頭引述清代學者陳憲章的話的目的是 。,學貴質疑,引出全文的中心論點,18根據自己的理解，聯系上下文的意思，在文中第段的橫線上填寫一句恰當的話。 人們常常把知識比作海洋，海洋是無邊無際的， 。,知識也是無止境的,19本文第段中畫線的句子從正面舉例論證了“ ”這一觀點，從而得出“ ”這一結論。,疑是建立在豐富的知識和認真思考之上的， 絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑,任何有效的懷疑，都依賴于對事實,的仔細分析和對理論的深入研究,20“如果沒有達爾文對特創論的懷疑，就不會有自然選擇學說的確立”一句，運用了舉例論證的方法，有力地證明了中心論點。請你采用與這句話相同的句式，再補寫一個內容相近的例子來證明中心論點。(不得引用本試題中的例子),答：示例：如果沒有哥白尼對“地心說”的懷疑，就不會有“日心說”的創立。,21據報載：某專家以每分鐘2500轉的電鉆鉆木，通過多次實驗，木頭只冒煙不出火，于是寫出了鉆木不能取火的文章。由此，中學歷史教材刪除了“燧人氏鉆木取火”的內容。某校學生劉昱對此心存疑慮，進行了多次研究和實驗，最終鉆木取火成功，恢復了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。請結合對學貴質疑一文的理解，談談對這件事的認識。(要求：觀點鮮明，說理透徹，不少于40字),答：示例：學貴質疑。質疑是獲取新知和創新發展的基礎，劉昱同學正是因為敢于質疑，善于探疑，才最終恢復了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。因此，我們不能盲目迷信權威和書本，要敢于質疑，這樣才能成為一個知識淵博的人。(意對即可),22閱讀下面的文言文，完成后面的問題。 近塞上之人有善術者。馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰，近塞之人，死者十九，此獨以跛之,故，父子相保。故福之為禍，禍之為福，化不可極，深不可測也。 淮南子人間訓,【注】善術者：精通術數的人。術，術數，推測人事吉兇禍福的術法，如看相、占卜等，這是迷信活動。吊：對遭遇不幸的