高中英語課堂沉默現(xiàn)象的調查與分析-英語論文高中英語課堂沉默現(xiàn)象的調查與分析江蘇鹽城經濟技術開發(fā)區(qū)中學 柏婷婷課堂沉默在高中英語課堂教學中經常出現(xiàn)，該現(xiàn)象困擾著很多教師，給課堂教學效率帶來很大阻礙，如何有效化解這種現(xiàn)象值得教師展開探究與研習。一、學生對于課堂沉默現(xiàn)象的普遍態(tài)度要對于課堂沉默現(xiàn)象展開深入的剖析，首先很有必要詳細了解學生對于英語課堂沉默的基本態(tài)度。從課下與學生的交流過程中認識到，學生對于英語課堂中師生的交流互動的態(tài)度主要集中表現(xiàn)為：大部分學生是喜歡課堂中師生的交流互動的，與此同時，部分學生認為英語課堂中的師生交流互動對于提升英語水平沒有太大幫助。前者讓教師意識到學生對于師生互動并不反感，甚至是喜愛的，后者讓我們了解到學生之所以會在課堂上沉默的深層次原因。以本年級學生為調查樣本，針對兩個問題所產生的調查數據總結如下：問題1：你是否喜歡課堂中師生的交流互動？從調查數據中我們看到，60%以上的學生們對于課堂內的師生交流互動的態(tài)度都是很積極的，他們喜歡或者非常喜歡這種課堂教學形式，不喜歡的人數只占極少數，這體現(xiàn)出學生對于課堂師生交流互動的接納態(tài)度。問題2：你認為課堂師生交流互動對于提高英語學習作用大嗎？從調查2中能夠更清晰地看到學生對于英語課堂師生互動的具體態(tài)度，覺得互動過程很有幫助的學生占比并不大，而比較有幫助的占比卻最多，其余學生對于這種模式認可度都不高。充分反應出學生對于課堂師生互動所形成的觀念，也能夠為后續(xù)我們進一步分析課堂沉默現(xiàn)象提供有力依據。二、學生課堂沉默現(xiàn)象的原因分析在對于課堂沉默的原因展開深層次剖析后，我們對于學生的答復做出了如下總結，之所以英語課堂上會頻頻出現(xiàn)課堂沉默現(xiàn)象主要原因集中表現(xiàn)為以下幾個方面，各項調查的數據統(tǒng)計如下：1.教師的提問缺乏趣味性而導致課堂沉默的狀況：2. 師生互動組織形式缺乏創(chuàng)新而導致課堂沉默的狀況：3.師生互動過程意義不大，不如自己默默學習而導致課堂沉默的狀況：4.對于教師的教學方式不夠認同：這四個原因不僅是造成課堂沉默狀況的主要因素，從具體的分析中我們可以清晰地看出，絕大部分學生都是由于這些原因而造成課堂中的沉默，使得教師提出的問題沒有學生理會。這些因素不僅為英語課堂沉默的狀況找到了癥結，也很具體地給教師提出了改進課堂教學模式的方向。三、改善課堂沉默現(xiàn)象的教學建議首先，教師在展開課堂提問時問題應當更富趣味性，要能夠很好地引發(fā)學生參與的興趣；其次，師生互動組織形式應當更為多元，教師在教學模式的設計上應當勇于創(chuàng)新，這樣才能夠更好地吸引學生參與；此外，教師在教學方式上要做出改進，不少學生對于教師教學方式不夠認同，這也是造成課堂沉默的一個重要原因。因此，教師應采取更靈活的教學方式，讓教學過程生動活潑，有效化解課堂沉默現(xiàn)象。在學習Tomorrows world一課時，為了能夠打破過往教學中常出現(xiàn)的課堂沉默，筆者將課堂搬到了多媒體教室。教學前首先給學生播放了一段科幻短片，該片講述了科學家對于未來世界的暢想，里面出現(xiàn)了很多十分新奇的現(xiàn)象?？吹倪^程中學生都非常投入，并且對于短片非常感興趣。隨后，組織展開和學生的交流互動，讓學生們談談這段短片中自己看到了哪些新奇的現(xiàn)象，并且闡述一下自己的想象中未來世界的模樣。這個話題不僅十分開放，而且非常符合學生的興趣點。很多學生都對于自己的種種奇思妙想侃侃而談，課堂氛圍非?；钴S，課堂沉