1、用愛心澆灌受傷的花朵有人說班主任是世界上最小的一個(gè)“主任”，也是最累的一個(gè)“官”。 的確如此，在我的班主任生涯中有親眼目睹過學(xué)生取得成功的甘甜和喜悅，也有過挫折帶來的苦惱和傷感?；叵虢甑陌嘀魅喂ぷ?，真是感慨萬千。一、案例基本情況分析我班的王某同學(xué)智商不低，在學(xué)習(xí)上懶的動(dòng)腦，上課不專心，從小養(yǎng)成不會(huì)聽課和從不交作業(yè)的的惰性習(xí)慣，常常趴在課桌上睡覺，學(xué)習(xí)成績(jī)低。由于父母不離異、受爺爺奶奶的嬌生慣養(yǎng)，凡事都從他 ，養(yǎng)成我行我素的不良習(xí)慣。 二、案例成因那是2006年我擔(dān)任七年級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼班主任。對(duì)每所學(xué)校而言，學(xué)生成績(jī)的好與差說明了這個(gè)班主任優(yōu)秀與否，由于我對(duì)優(yōu)秀班主任抱有強(qiáng)烈的愿望

2、，因而轉(zhuǎn)化差生成了我工作的重中之重，學(xué)生的成績(jī)也便成了我的刻意追求。王某同學(xué)在一次考試中數(shù)學(xué)考得相當(dāng)?shù)?，在我的教學(xué)生涯中還從沒出現(xiàn)過這樣低的成績(jī)，因而拉了全班的平均分，當(dāng)時(shí)我火冒三丈語氣十分嚴(yán)厲地說了他幾句，沒想到帶來的是他無賴地反駁與頂撞“你以后別管我了”。說完一摔門，大搖大擺地走了，我像一個(gè)敗兵一樣被他甩在他身后。從那以后他在我的課堂上再也沒有參與進(jìn)來，而且成績(jī)一落千丈，幾乎失去了信心，整天萎靡，自暴自棄，上課放肆，不交作業(yè)，甚至遲到、曠課。三、教育過程與方法蘇霍姆林斯基說過一句話“一個(gè)學(xué)生的自尊心如果受到挫折，他就會(huì)失去自信，墜入自卑的深淵，失去積極向上的精神。”回頭想想，當(dāng)時(shí)只要我一個(gè)

3、眼神或一句激勵(lì)性的話語或保持冷靜的情緒就有轉(zhuǎn)機(jī)，而我卻忽視了給對(duì)方一個(gè)機(jī)會(huì)，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。為了撫慰他受傷的心靈，為了讓他和其他的孩子一樣天真活潑，樂觀向上，健康成長(zhǎng)，我在較長(zhǎng)時(shí)間里我做著下面的工作：1、用愛心，喚起學(xué)生的自信。找他談心，盡量使自己成為一個(gè)他足以信賴的親人角色。對(duì)于一位差生而言，他知道老師不喜歡違紀(jì)，成績(jī)差的學(xué)生，找他談心一定使他很拘謹(jǐn)，為了排除他的緊張和顧慮，也為了我和他的談話在愉快中進(jìn)行，我選擇和他以散步談心的方式進(jìn)行。談話中，我了解到該生奶奶對(duì)他十分溺愛，什么事情只能順著他的心意，但爸爸對(duì)他要求十分嚴(yán)格，如果批爸爸評(píng)他，就會(huì)大吼大叫，心里很反感。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的

4、機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)討厭爸爸？”他不好意思地回答：“因?yàn)榘职殖３Ｅu(píng)我。”我順著問：“為什么爸爸會(huì)常常批評(píng)你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠”說到這時(shí)，這位學(xué)生也就意識(shí)到他年幼無知的冒犯行為的確不應(yīng)該，他感到很自責(zé)。看到他誠(chéng)懇的談話態(tài)度，我打算抽時(shí)間趁熱打鐵進(jìn)行第二次談心。第二次談心時(shí)，首先對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，說他的進(jìn)步令老師很高興，并特意走到他跟前拍拍肩關(guān)心地問，這幾天里有沒有需要解決的問題，并告訴他如果有問題老師一定會(huì)不厭其煩地幫助解決?？吹剿敢夂臀医涣鳎瑯酚诮?/p>

5、受我的教育，我便對(duì)他在學(xué)習(xí)上提出要肯下功夫，多吃苦等更高的要求，他答應(yīng)了，以后的幾天他開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)了，作業(yè)也按時(shí)交了。然而好景不長(zhǎng)，天氣漸漸變冷，他怕吃苦的弱點(diǎn)又暴漏出來了，早晨偷懶不跑操、耍花招不做操，早自習(xí)睡覺，甚至遲到，有時(shí)曠課等種種跡象表明他對(duì)自己放松了管理，很有可能回到從前的散漫狀態(tài)。 我在引導(dǎo)的同時(shí)還采取了和家長(zhǎng)溝通的方式，雖然雙向管理他沒多大退步，但是成績(jī)已很不穩(wěn)定，在很長(zhǎng)時(shí)間里始終不令人滿意。 2、用愛心，揚(yáng)起學(xué)生的風(fēng)帆。面對(duì)如此情況我并沒有放棄對(duì)他的要求和管理，身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓

6、不罷休，這比起有眼不能看，有耳不能聽，有嘴不能說的海倫凱勒和實(shí)驗(yàn)上千次失敗的愛迪生遇到的困難來說，這哪里是困難，相信只要我付出真心和愛心一定會(huì)喚醒或改變一個(gè)孩子的心。教育家陶行知說：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出的才會(huì)打動(dòng)心的深處?！庇谑俏以诎嗬镏贫霜?jiǎng)勵(lì)制度，開展一月一次的星級(jí)評(píng)選活動(dòng)，好多次他都被同學(xué)們?cè)u(píng)為進(jìn)步之星，先進(jìn)個(gè)人之星等。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。在學(xué)校的文藝表演中，我發(fā)動(dòng)全班的同學(xué)為他鼓掌，在班級(jí)的文藝表演中，他的演出成了壓軸節(jié)目。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目

7、的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，監(jiān)管他的學(xué)習(xí)。一段時(shí)間的跟蹤，慢慢地他找到了學(xué)習(xí)的樂趣，上課也開始舉手了，作業(yè)也開始交了，活動(dòng)也愛參加了，臉上也有笑容了，看到他的進(jìn)步我很欣慰。3、用愛心，感化學(xué)生的心靈。為了鼓勵(lì)他繼續(xù)進(jìn)取，我精心制作了友情卡。當(dāng)他進(jìn)步時(shí)，我為他送上友情卡，寫上我的肺腑之言：如“這段時(shí)間你進(jìn)步很大，如果你再努力一點(diǎn)點(diǎn)，好成績(jī)就會(huì)和你交朋友，它已經(jīng)離你很近很近啦?！币淮嗡诳ㄆ蠈懙溃骸袄蠋?，請(qǐng)您放心，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不會(huì)讓您失望的?！?友情卡的傳遞不僅

8、及時(shí)地解決了他心中的困擾，也使他學(xué)會(huì)一些處理問題的方法。同時(shí)，讓我與他的心靈進(jìn)一步地親密接觸，融入到他的學(xué)習(xí)、生活之中去，走進(jìn)他的情感世界。四、教育效果一份耕耘，一分收獲，在精心策劃呵護(hù)這朵受傷的花朵時(shí)，我以他為引子著力構(gòu)建良好的集體，濃郁的學(xué)風(fēng)，善美的人群，同學(xué)們給他的關(guān)心、體貼、愛護(hù)、耐心幫助使他走出了苦海，得到了集體春天般的溫暖，集體也變成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，互助共進(jìn)的好團(tuán)體，這真是“一石擊起千層浪，浪翻浪涌凝力成?！碑厴I(yè)后，我收到了他的一封信，信的內(nèi)容很短，但很真誠(chéng)：“老師，像我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，好多老師都覺得我沒有前途，也不肯在我身上花精力，如果不是您當(dāng)初的耐心引導(dǎo)、幫助與鼓勵(lì)，我永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的成績(jī)，是您使我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要，遇到您是我一生的榮幸。”一句句發(fā)自學(xué)生內(nèi)心真誠(chéng)、滿懷敬愛的話語，令我感動(dòng)。因?yàn)橛袗郏亿A得了學(xué)生及家長(zhǎng)的尊重與支持，幾天之后他拿著幾個(gè)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)燒馃，來到我家說，這幾個(gè)燒馃是他媽媽親手為我做的，讓我收下。在我們看來這些都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。老師送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。五、教育反