1、第二節自然環境教學設計1、教材內容分析牙齒章節是區域地理學習的開端，在初中地理知識結構的形成中起著繼承作用。一方面，它可以幫助學生將在商圈學到的地形、河流、氣候等知識應用到特定地區的學習過程中，為其他地區和國家地理的后續學習提供基本方法和策略。2、分析學習情況經過初中第一卷的學習，學生對世界自然環境進行了初步認識和理解，但是對于自然地理要素之間的聯系，學生仍然是第一次接觸。學生具有一定的圖片閱讀能力，但分析能力和綜合能力需要進一步提高。3、教育目標1.利用地形圖和地形剖面及相關資料，總結了亞洲的地形特征和河流特征，并簡要分析了亞洲河流的流向和地形的關系。2.利用氣候類型分布圖和其他資料，總結亞

2、洲氣候特征，簡要分析亞洲氣候分布特征和位置、地形的關系。3.通過對教材文字的理解，掌握概括一個地區地形、氣候、水系的一般方法。4、重重困難分析教育重點：1，學習分析亞洲的地形、河流和氣候之間的相互關系。2.通過學習亞洲自然環境，掌握大陸自然環境識別方法。教育難點：利用地圖和相關資料，總結亞洲地形、河流、氣候的特點，簡要分析相互關系。5、課程體系第一節課導入新類有關亞洲自然環境典型照片的視頻播出，介紹亞洲自然環境。然后，牙齒所有的照片和歌詞告訴我們亞洲自然環境、亞洲自然環境、亞洲、整體的特征是什么，今天我們要一起學習。(阿爾伯特愛因斯坦，美國電視電視劇)課程體系1.閱讀分層上色地形圖，分析亞洲的

3、地形特征。尋找亞洲主要地形區域，利用分層著色的地形圖說出他們的大致高度。然后，根據通過閱讀地圖獲得的信息，學生指導亞洲的地形特征“亞洲地勢起伏大，中部高，四方低”。活動：閱讀“亞洲地理亮點”，在圖6.6亞洲地形圖中逐個查找這里提到的地形單位，并學生說明這些地理事物在地形圖中的顯示方式。例如：珠穆朗瑪峰用黑色小三角形標記，旁邊是8844.43米，西西伯利亞平原用大片綠色等標記。通過這些說明，學生可以更好地了解和掌握如何閱讀層次顏色地形圖。2，“活動”第一個問題(1)，(2)提問，閱讀從“亞洲地形圖”中獲得的經驗和方法，閱讀“北美洲地形圖”，總結北美洲地形特征。3.解釋亞洲大陸沿北緯30左右的地形

4、剖面圖，驗證分析的亞洲地租特征。活動：沿學生董卿80劃一條線，通過分組討論，讓他們沿董卿80說出地形變化的特點。通過小組活動，全班所有學生充分參與，激發對學生學習地理的熱情，從被動學習轉變為主動知識，使學生學習過程新奇有趣。4.根據前面掌握的亞洲地形剖面分析方法，結合“活動”第一問題(3)，引導學生分析，根據“北美洲大陸沿北緯40左右的地形剖面”分析深度的學生水平，一般可以判斷東西高、中間低。5、在亞洲地形圖中，根據學生指南、教科書提示，尋找亞洲主要河流。學生完成以下任務：(1)流入太平洋的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)流入印

5、度洋的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)流入北冰洋的人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)最終沒有流入海洋的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _活動：閱讀組討論亞洲河流的流動問題，流入北冰洋的河流，流入太平洋的河流，流入印度洋的河流大致向什么方向流入海洋。小組討論得出了結論。然后根據結論，結合亞洲的地租特性，思考分析河流流向和地形之間的關系。最終，亞洲的河流開始于中部高原山區，以放射狀流入周邊海洋。6.結合“活動”第二個問題，閱讀圖6.11和圖6.12，引導說明北美洲地形對河流流的影響。東西部地勢高，密西西比河龐大的支流水系在兩個高原和山地都發源于很多。板書設計：1、亞洲的地形特征：中等高度，周圍低