1、附件2：南方醫(yī)科大學(xué)精品課程申報表推薦單位 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院 課程名稱 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與圖像處理 課 程 層 次 本科 所屬一級學(xué)科名稱 生物醫(yī)學(xué)工程 所屬二級學(xué)科名稱 生物醫(yī)學(xué)工程 課程負(fù)責(zé)人 陳武凡 申報日期 2006.04 南方醫(yī)科大學(xué)二六年 四月 五日填 寫 要 求一、 請嚴(yán)格按表中要求如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 申報表文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)同一詞時可以使用縮寫。三、請以word文檔格式填寫表中各欄目。四、凡涉密內(nèi)容不得填寫，需要說明的，請在本表說明欄中注明。凡有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。1. 課程負(fù)責(zé)人1情況1-1基本信息姓 名陳武凡

2、性別男出生年月1919.10最終學(xué)歷研究生職 稱教授電 話020-學(xué) 位碩士職 務(wù)院長傳 真020-所在院系生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院E-mail通信地址（郵編）廣州同和南方醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的年限、學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文（含題目、刊物名稱與級別、時間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（含獎項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時

3、間）（不超過五項(xiàng)）。一.近五年來講授的主要課程時間課程名稱承擔(dān)學(xué)時班級總?cè)藬?shù)教學(xué)質(zhì)量校考評等級2000線性代數(shù)6097本科(醫(yī)學(xué)工程本科)146優(yōu)2000-今最優(yōu)化理論80研究生200余人優(yōu)2000-今隨機(jī)場理論80研究生200余人優(yōu)二.承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)培養(yǎng)博士后3名，博士生20余名，研究生30余名；指導(dǎo)10余名生物醫(yī)學(xué)工程本科生畢業(yè)論文；培養(yǎng)進(jìn)修生6余人。三主持的教學(xué)研究課題課題名稱來源年限本人所起作用南方醫(yī)科大學(xué)工科基礎(chǔ)課程體系的研究南方醫(yī)科大學(xué)教改重點(diǎn)項(xiàng)目2005項(xiàng)目負(fù)責(zé)人四著作與論文：1.小波分析及其在圖像處理中的應(yīng)用 2002年 科學(xué)出版社；2.影像電子學(xué)基礎(chǔ) 2002年 人民衛(wèi)

4、生出版社；3.在研究生教育中建立學(xué)習(xí)型組織的探索與實(shí)踐 2004年 中國高等醫(yī)學(xué)教育；4生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)“信號處理原理”課程教學(xué)分析 2004年 電氣電子教學(xué)學(xué)報五獲得的教學(xué)表彰/獎勵“面向21世紀(jì)醫(yī)學(xué)電子學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目，獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。1-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵。一近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題：課題名稱（編號）來源年限本人所起作用經(jīng)費(fèi)（萬）備注重要臨床醫(yī)學(xué)信息處理的關(guān)鍵科學(xué)問題研究（2003CB）國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃(973計劃)2004.01-2008.12項(xiàng)目負(fù)責(zé)人2200進(jìn)行中虛擬環(huán)境

5、的統(tǒng)一信號表示理論和高效建模方法（2002CB）973項(xiàng)目分題2002.01-2004.12項(xiàng)目負(fù)責(zé)人100已結(jié)題臨床醫(yī)學(xué)影像后處理裝置的研制功能化PACS系統(tǒng)的研制（2004BA706B01）國家科技攻關(guān)計劃2004.01-2005.12分題負(fù)責(zé)人100已結(jié)題基于吉布斯隨機(jī)場的醫(yī)學(xué)圖像處理關(guān)鍵技術(shù)研究（）國家自然科學(xué)基金2002.01-2005.12項(xiàng)目負(fù)責(zé)人200已結(jié)題醫(yī)學(xué)圖像集成處理環(huán)境的研制（2004A廣東省科技計劃2004.01-2006.12項(xiàng)目負(fù)責(zé)人20進(jìn)行中醫(yī)學(xué)數(shù)字圖像通信關(guān)鍵技術(shù)研究(01Z043)全軍醫(yī)學(xué)科研“十五”計劃基金重點(diǎn)課題2001.01-2005.12項(xiàng)目負(fù)責(zé)人2

6、0進(jìn)行中以MR知識為引導(dǎo)的PET圖象優(yōu)質(zhì)重建與信息融合研究()國家自然科學(xué)基金2000.01-2002.12項(xiàng)目負(fù)責(zé)人15已結(jié)題醫(yī)學(xué)序列圖像最優(yōu)模糊矢量量化與消除塊效應(yīng)的研究()國家自然科學(xué)基金1999.01-2001.12項(xiàng)目負(fù)責(zé)人12已結(jié)題二在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1. Wufan Chen, Ming Chen, and Jie zhou. Adaptively regularized constrained total least-squares image restoration. IEEE Transactions on image processing, 9(4), 20

7、00.4, pp: 588-596.2. Chen Wufan, Lu Xianqing, et al. A new algorithm of edge detection for color image: Generalized fuzzy operator. SCIENCE IN CHINA (Series A), 38(10), 1995.10, pp: 1272-1280.3. Chen Wufan, Zhou jie, et al. Description of Medical Images in Characteristic subspace and vector quantiza

8、tion coding based on wavelet transformation. IEEE ICIP96 (18A5).4. WuFan Chen, Chao Li, et al. New Geometric calibration and automatic registration algorithm for multiple distorted fundus images. Proceedings of the iasted international conference, VISUALIZATION, IMAGING, AND IAMGE PROCESSING. Sep.3-

9、5, 2001, Marbella, Spain.5. YaZhong Lin, Wufan Chen. Multi-Class segmentation based on generalized fuzzy Gibbs random fields. IEEE ICIP 2003.6. C. C. Leung, W. Chen, P. C. K. Kwok, and F. H. Y. Chan. Brain Tumor Boundary Detection in MR Image with Generalized Fuzzy Operator. IEEE ICIP 2003.7. 陳武凡, 李

10、超等. 空域中退化圖像恢復(fù)的有效算法. 計算機(jī)學(xué)報. 22(10), 1999.9, pp: 1267-1271.8. 馮前進(jìn)，陳武凡. 基于內(nèi)嵌塊優(yōu)化等級樹(EBOHT)算法的圖像編碼. 計算機(jī)學(xué)報，25(11), 2002. 11, pp: 1170-2002.1-3學(xué)術(shù)研究9. 馮衍秋，梁斌，陳明，陳武凡. 基于Gibbs隨機(jī)場與模糊C均值聚類的圖像分割新算法. 電子學(xué)報，32(4), 2004. 4, pp: 645-647.10. 陳明，陳武凡，馮前進(jìn). 基于互信息量和模糊梯度相似性的醫(yī)學(xué)圖像配準(zhǔn). 電子學(xué)報，31(12), 2003.11. 林亞忠，陳武凡，楊豐，馮衍秋. 基于廣義

11、模糊吉伯斯隨機(jī)場圖像分割新算法. 計算機(jī)學(xué)報，25(11), 2003. 11, pp: 1464-1469.12. 周壽軍，梁斌，陳武凡. 心臟序列圖像運(yùn)動估計新方法：基于廣義模糊梯度矢量流場的形變曲線運(yùn)動估計與跟蹤. 計算機(jī)學(xué)報，26(11), 2003. 11, pp: 1470-1478.13. 陳明，陳武凡. 基于小波分解與馬爾可夫隨機(jī)場的醫(yī)學(xué)圖像矢量量化分割. 中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)報，20(6), 2001. 12, pp: 489-493.14. 陳武凡，謝新鵬，洪文松。廣義模糊集合論及其在圖象處理中的新應(yīng)用。中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)報，19(1), 1999. 3, pp: 66-73

12、.15. 袁靜，馮前進(jìn)，陳武凡，楊豐。基于小波分解的快速分形圖象壓縮算法。中國圖象圖形學(xué)報，vol. 8(A), no. 4, 2003. 4，pp: 392-396.16. 郝立巍，江貴平，華如梅等。基于法矢量低通濾波的三維數(shù)據(jù)等值面平滑顯示。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)報，22(3), 2003. 6, pp: 203-207.17. Gang Yan, Wufan Chen: A New Algorithm Based on Fuzzy Gibbs Random Fields for Image Segmentation. MIAR 2004: 163-170.18. Yanqiu Feng, Wuf

13、an Chen: Brain MR Image Segmentation Using Fuzzy Clustering with Spatial Constraints Based on Markov Random Field Theory. MIAR 2004: 188-195.19. Wufan Chen, Shoujun Zhou. LV contour tracking in MRI sequences based on the generalized fuzzy GVF. IEEE ICIP 2004. pp: 373-376.20. Yazhong Lin, Wufan Chen:

14、 An Adaptive Speed Term Based on Generalized Fuzzy Operator for Level Set Segmentation. ISBI 2004.21. Shoujun Zhou, Wufan Chen, Bin Liang, Guang Dong: A New Method for Robust Contour Tracking In Cardiac Image Sequences. ISBI 2004.22. 馮衍秋，梁斌，陳明，陳武凡. 基于Gibbs隨機(jī)場與模糊C均值聚類的圖像分割新算法. 電子學(xué)報，32(4), 2004. 4, pp

15、: 645-647.23. 侯正松，陳武凡. MR圖像剛性平移運(yùn)動偽影的自動逆向迭代矯正. 中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)報，23(4), 2004.馮衍秋，梁斌，陳明，陳武凡. 基于Gibbs隨機(jī)場的有限混合模型改進(jìn)與腦部MR圖像的穩(wěn)健分割. 中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)報，22(3), 2003. 6, pp: 193-198.三獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵1. 1996年 軍隊科技進(jìn)步二等獎 提高計算機(jī)模式識別能力的方法研究與應(yīng)用2. 2001年 中國高校自然科學(xué)二等獎 廣義模糊集合論的提出及其在醫(yī)學(xué)圖像處理中的應(yīng)用3. 2005年 教育部提名國家科學(xué)技術(shù)獎技術(shù)發(fā)明一等獎 f-PAX的研究與應(yīng)用4. 廣東省科技丁

16、穎獎獲得者1-3學(xué)術(shù)研究四學(xué)術(shù)任職現(xiàn)任中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會常務(wù)理事、中國圖像圖形學(xué)會常務(wù)理事、2006-2010年教育部高等學(xué)校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、CAD&CG國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員、模式識別國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員、國家自然科學(xué)基金與科技成果評審專家、廣東省自然科學(xué)基金與科技成果評審專家、電子科技大學(xué)和華南理工大學(xué)兼職教授、香港大學(xué)客座教授、國際權(quán)威刊物IEEE IP的特約審稿人、廣東省生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會副主任委員、享受國務(wù)院特殊政府津貼。五計算機(jī)軟件著作權(quán)1項(xiàng)：fPAX系統(tǒng) V1.0,計算機(jī)軟件著作權(quán)，No. 2004SR01831，2004年申報專利9項(xiàng)，其中已獲得授權(quán)

17、6項(xiàng)：(1).基于相同重疊區(qū)框架下的多設(shè)備圖象剛性配準(zhǔn)方法；(2).基于小波變換的預(yù)測四叉樹圖象壓縮方法；(3).基于廣義模糊隨機(jī)場的圖象優(yōu)化分割方法；(4).基于廣義模糊梯度矢量流場的醫(yī)學(xué)序列圖象運(yùn)動估計方法；(5).磁共振圖象剛性平移運(yùn)動的自動逆向修正方法； (6).離散拉當(dāng)變換域中強(qiáng)抗擊性能的圖像水印嵌入與檢測方法；(7).基于小波變換的醫(yī)學(xué)易啐水印方法(8).PROPLLER 采樣數(shù)據(jù)的運(yùn)動估計新算法及其在T1加權(quán)剛性運(yùn)動偽影消除中的應(yīng)用；(9).磁共振圖像重建時所產(chǎn)生Gibbs環(huán)狀偽影的消除方法；2. 教學(xué)隊伍情況2-1人 員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承

18、擔(dān)的工作余曉鍔女1968.12副教授生物醫(yī)學(xué)工程CT原理與設(shè)備主講康立麗女1971.09副教授生物醫(yī)學(xué)工程MRI原理與設(shè)備主講張虞男1975.10副教授生物醫(yī)學(xué)工程醫(yī)學(xué)圖像處理主講余學(xué)飛男1965.11副教授生物醫(yī)學(xué)工程核醫(yī)學(xué)儀器主講林木炎男1973.11講師生物醫(yī)學(xué)工程數(shù)字X線機(jī)主講秦安男1980.10講師生物醫(yī)學(xué)工程醫(yī)學(xué)圖像處理實(shí)驗(yàn)盧晶男1962.03高級工程師生物醫(yī)學(xué)工程CT和MRI設(shè)備實(shí)驗(yàn)施鵬程男1966.10教授生物醫(yī)學(xué)工程醫(yī)學(xué)圖像處理俞夢蓀男1936.09院士、教授生物醫(yī)學(xué)工程醫(yī)學(xué)儀器設(shè)計王志遠(yuǎn)男1971.02講師生物醫(yī)學(xué)工程網(wǎng)絡(luò)管理2-2教學(xué)隊伍整體情況概述教學(xué)隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年

19、齡結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）；主要成員的教學(xué)經(jīng)歷、年終考核成績以及中青年教師培養(yǎng)計劃與效果。1.隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和圖像處理有一支年富力強(qiáng)的教學(xué)隊伍 , 主系列人員8人，輔系列人員3人;60歲以上1人，50-59歲1人，40-49歲3人，30-39歲5人，30歲以下1人,平均年齡40.8歲, 主系列雙聘院士1人, 教授3人，高級工程師1人，副教授4人，講師2人，助教1人; 博士生導(dǎo)師3人，碩士生導(dǎo)師2人; 博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位8人,本科1人；外校畢業(yè)者:本校畢業(yè)者為5：6,輔系列含高級工程師1人。高級職稱任課教師學(xué)時所占比例80%。每次實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生的

20、比例為1：2030。2-2教學(xué)隊伍整體情況2. 主講教師情況主講教師一 余曉鍔一、近五年講授的主要課程時間課程名稱周學(xué)時總學(xué)時班級總?cè)藬?shù)2006.3-5現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像設(shè)備6452003診斷412005.8-11CT成像原理6542002工程852005.3-5現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像設(shè)備6402002診斷912005.5-8科技英語6402002工程852004.3-5現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像設(shè)備6402001診斷2012003.8-12科技英語6602000工程1062003.7-10CT成像原理6402000工程1062003.4影像設(shè)備質(zhì)量保證3182002碩士82002.9-11現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像設(shè)備9402000診

21、斷1462002.2-4現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像設(shè)備6401999診斷502001.11-12CT成像原理6401998工程45二實(shí)踐性教學(xué)：1.指導(dǎo)培養(yǎng)碩士研究生3名；2.代教本科畢業(yè)設(shè)計10人；3.代教學(xué)員課外科研活動4項(xiàng)；三、主持的教學(xué)研究課題、教學(xué)獎勵、教材和教學(xué)論文名稱來源時間作用X線計算機(jī)斷層攝影裝置（CT）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站廣東省高校現(xiàn)代教育技術(shù)151工程2004負(fù)責(zé)人計算機(jī)斷層攝影（CT）原理及其應(yīng)用廣東高校計算機(jī)多媒體優(yōu)秀教學(xué)軟件獎二等獎廣東省高教廳2002 序一大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備系列課程教學(xué)改革與實(shí)踐中國醫(yī)學(xué)裝備2005序一生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)英語教學(xué)體會醫(yī)療衛(wèi)生裝備2003序一CT設(shè)備與原理教學(xué)

22、改革與實(shí)踐優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎第一軍醫(yī)大學(xué)2003序一CT原理、設(shè)備與質(zhì)量保證科學(xué)出版社2005主編教學(xué)優(yōu)秀二等獎第一軍醫(yī)大學(xué)2002序一教學(xué)優(yōu)秀三等獎第一軍醫(yī)大學(xué)2003序一四主持的科研研究課題、科研獎勵名稱來源年限作用X射線計算機(jī)斷層掃描裝置和磁共振成像設(shè)備應(yīng)用質(zhì)量檢測技術(shù)和評審方法研究軍隊科技進(jìn)步三等獎2002序1大型醫(yī)用影像設(shè)備性能參數(shù)遠(yuǎn)程檢測方法研究總裝十五計量2002-2005序1基于性能參數(shù)的螺旋CT機(jī)測試體模研究全軍醫(yī)學(xué)科研十五計劃2001-2005序1螺旋CT機(jī)應(yīng)用質(zhì)量檢測和評審規(guī)范軍隊醫(yī)藥衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)研制2003序12-2教學(xué)隊伍整體情況五科研論文題目刊物名稱時間署名次序統(tǒng)計學(xué)方

23、法在CT密度分辨力自動檢測中的研究第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報2006序1CT空間分辨力自動檢測的研究與實(shí)踐CT理論與應(yīng)用研究2006序1多層面CT機(jī)劑量的測量與分析中國醫(yī)學(xué)物理學(xué)雜志2005序1CT圖像質(zhì)量主要參數(shù)及其檢測方法放射學(xué)實(shí)踐 2005通訊作者CT的空間分辨力測量技術(shù)及測試體模研究第一軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報2005通訊作者X-CT設(shè)備低對比度分辨力檢測方法研究與分析放射學(xué)實(shí)踐2003通訊作者多層面CT機(jī)的性能自動測試及評估中國醫(yī)學(xué)影像技術(shù) 2002序1多層面CT機(jī)中國醫(yī)療器械雜志2001序1重疊重建對螺旋CT縱向分辨力的影響分析中國醫(yī)學(xué)物理學(xué)雜志2001序1CT層厚的自動檢測及實(shí)踐放射學(xué)實(shí)踐2001序1

24、CT機(jī)中診視床運(yùn)動精度的檢測方法和結(jié)果北京生物醫(yī)學(xué)工程2001序1CT設(shè)備中CT值線性的測量與分析實(shí)用放射學(xué)雜志2001序1六學(xué)術(shù)任職1.軍隊衛(wèi)生裝備評審專家2.CT理論與應(yīng)用研究編委主講教師二 康立麗一、近五年講授的主要課程時間課程名稱周學(xué)時總學(xué)時班級總?cè)藬?shù)2005.9-12MR成像原理與設(shè)備3452002工程852005.5-7現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像設(shè)備6-9402002診斷912004.4-7影像設(shè)備物理原理6602003專升本2562003.5-7影像設(shè)備物理原理6-9402002專升本2292003.5影像設(shè)備質(zhì)量保證3182002研究生82002.11-2003.1影像設(shè)備9402000診斷

25、1462002.5-7影像設(shè)備物理原理6402001專升本1892001.8-12影像設(shè)備物理原理6602000專升本139二、近五年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) 時間課程名稱總學(xué)時班級總?cè)藬?shù)2000.10-2001.6畢業(yè)設(shè)計199812002.12MR設(shè)備構(gòu)造 2020001462005.11MR設(shè)備構(gòu)造122002852005.6MR設(shè)備構(gòu)造 122002912-2教學(xué)隊伍整體情況四、近五年作為第1署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文和教材 題目刊物名稱時間次序MR信噪比一幅圖像測量方法與兩幅圖像測量方法對照研究北京生物醫(yī)學(xué)工程2004序1MRI圖像掃描參數(shù)與信噪比關(guān)系實(shí)驗(yàn)研究中華放射學(xué)雜志

26、2003序1X-CT設(shè)備低對比度分辨力檢測方法研究與分析放射學(xué)實(shí)踐2003序1線性影像系統(tǒng)MTF算法實(shí)現(xiàn)及分析北京生物醫(yī)學(xué)工程2002序1MRI圖像信噪比影響因素分析放射學(xué)實(shí)踐2001序1四主編教材MRI原理、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量保證科學(xué)出版社 2004 主編五主持課題磁共振成像裝置檢測體模及檢測裝置建標(biāo)與考核 軍隊醫(yī)學(xué)計量 2001-2005主講教師三張煜一、近五年講授的主要課程時間課程名稱周學(xué)時總學(xué)時班級總?cè)藬?shù)2003年數(shù)字圖象處理6602000工程1082005年醫(yī)學(xué)圖象處理4402004級工程研究生272005年數(shù)字圖象處理6602000工程1082006年計算機(jī)基礎(chǔ)6502005級醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

27、1002006年醫(yī)學(xué)圖象處理4402005工程研究生班35二、近五年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)時間課程名稱班級總?cè)藬?shù)2005年數(shù)字圖象處理畢業(yè)設(shè)計課題2000級生物醫(yī)學(xué)工程本科22006年數(shù)字圖象處理畢業(yè)設(shè)計課題2002級生物醫(yī)學(xué)工程本科3三、論文與課題題目來源時間次序基于互信息量的醫(yī)學(xué)圖像自動彈性配準(zhǔn)中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)報20041用Multiquadric方法實(shí)現(xiàn)圖象的彈性配準(zhǔn)第一軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報20021用平滑薄板樣條實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)圖象的彈性配準(zhǔn)中國圖象圖形學(xué)報20031基于分形插值的互信息量配準(zhǔn)方法醫(yī)療衛(wèi)生裝備20051用無約束優(yōu)化薄板樣條實(shí)現(xiàn)平滑的醫(yī)學(xué)圖像彈性配準(zhǔn)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)雜志20031一個基于Her

28、mite微分算子的快速彈性配準(zhǔn)方法中國醫(yī)學(xué)物理學(xué)雜志20052基于分形方向插值腦部圖象自動三維彈性配準(zhǔn)新方法研究廣東省自然科學(xué)基金2003-200512-2教學(xué)隊伍整體情況主講教師四余學(xué)飛一、近五年講授的主要課程時間課程名稱周學(xué)時總學(xué)時班級總?cè)藬?shù)2000春季醫(yī)學(xué)儀器370醫(yī)工96本科2002春季醫(yī)學(xué)儀器6-970醫(yī)工98本科442003春季醫(yī)學(xué)儀器680醫(yī)工2000本科1082005秋季醫(yī)學(xué)儀器6-960醫(yī)工2002本科852002秋季醫(yī)學(xué)傳感器350醫(yī)工2000本科1082005春季醫(yī)學(xué)傳感器950醫(yī)工2002本科852006春季醫(yī)學(xué)傳感器654醫(yī)工2000本科45二、近五年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)

29、時間課程名稱班級總?cè)藬?shù)2006年醫(yī)學(xué)儀器畢業(yè)設(shè)計課題2002級生物醫(yī)學(xué)工程本科32005年醫(yī)學(xué)儀器畢業(yè)設(shè)計課題2000級生物醫(yī)學(xué)工程本科32004年醫(yī)學(xué)儀器畢業(yè)設(shè)計課題長治醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)本科22003年醫(yī)學(xué)儀器畢業(yè)設(shè)計課題1998級生物醫(yī)學(xué)工程本科12001年醫(yī)學(xué)儀器畢業(yè)設(shè)計課題1996級生物醫(yī)學(xué)工程本科12000春季醫(yī)學(xué)儀器醫(yī)工96本科562002春季醫(yī)學(xué)儀器醫(yī)工98本科442003春季醫(yī)學(xué)儀器醫(yī)工2000本科1082005秋季醫(yī)學(xué)儀器醫(yī)工2002本科852002秋季醫(yī)學(xué)傳感器醫(yī)工2000本科1082005春季醫(yī)學(xué)傳感器醫(yī)工2002本科852006春季醫(yī)學(xué)傳感器醫(yī)工2000本科45三、主持的

30、教學(xué)研究課題、教學(xué)獎勵、教材和教學(xué)論文名稱來源時間作用引入目標(biāo)教學(xué)模式，促進(jìn)素質(zhì)教育黑龍江高教研究2000負(fù)責(zé)人在專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科普創(chuàng)作能力的實(shí)踐和探索上海高等醫(yī)學(xué)教育2000序1充分利用網(wǎng)上資源，改革醫(yī)學(xué)儀器課教學(xué)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育2004序1軍隊院校育才杯銀獎總后勤部2002序1三、論文與課題題目來源時間次序一種計劃生育止痛儀的研制及應(yīng)用醫(yī)療衛(wèi)生裝備20001虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在康復(fù)醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用醫(yī)療衛(wèi)生裝備20011超聲功率的檢定及誤差分析醫(yī)療衛(wèi)生裝備20011單片機(jī)控制的便攜式低頻電疼痛治療儀的研制醫(yī)療衛(wèi)生裝備20041一種新型高頻X線機(jī)研制醫(yī)療設(shè)備信息20051采用脈寬調(diào)制器SG3525

31、控制的高頻X線機(jī)的逆變電源設(shè)計中國醫(yī)療器械雜志200522-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)隊伍教研活動涉及的領(lǐng)域、提出的教改項(xiàng)目和措施、已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文（含題目、刊物名稱與級別、時間、署名次序）（不超過十項(xiàng)）（不含第一署名人為課程負(fù)責(zé)人的成果）；獲得的教學(xué)研究表彰/獎勵（含獎項(xiàng)名稱、授予單位、時間、署名次序）（不超過五項(xiàng)）。國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文題目刊物名稱級別時間署名次序大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備系列課程教學(xué)改革與實(shí)踐中國醫(yī)學(xué)裝備國家級2005.08余曉鍔 盧廣文生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)英語教學(xué)體會醫(yī)療衛(wèi)生裝備國家級2003/S1余曉鍔 馮曉剛

32、影像設(shè)備物理原理教學(xué)方法探討與實(shí)踐醫(yī)療衛(wèi)生裝備國家級2003/S1康立麗 林木炎做好大型醫(yī)療設(shè)備教學(xué)的幾點(diǎn)體會醫(yī)療衛(wèi)生裝備國家級2004.09康立麗 楊紹洲充分利用網(wǎng)上資源，改革醫(yī)學(xué)儀器課教學(xué)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育國家級余學(xué)飛CT原理與結(jié)構(gòu)多媒體課件的設(shè)計與制作中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)2002.03盧晶轉(zhuǎn)變思想觀念 構(gòu)建生物醫(yī)學(xué)工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)新體系醫(yī)療衛(wèi)生裝備2003.10劉曉勤 王志遠(yuǎn)介紹一個優(yōu)秀的圖像處理與分析軟件中華放射學(xué)雜志2000.07王志遠(yuǎn) 余曉鍔獲得的教學(xué)研究表彰/獎勵獎項(xiàng)名稱授予單位時間署名次序計算機(jī)斷層攝影（CT）原理及其應(yīng)用廣東高校計算機(jī)多媒體優(yōu)秀教學(xué)軟件二等獎廣東省高教廳2002余曉鍔 王志

33、遠(yuǎn) 占杰 張杰CT原理與結(jié)構(gòu)優(yōu)秀多媒體教材一等獎中華醫(yī)學(xué)會2002盧晶 CT設(shè)備與原理教學(xué)改革與實(shí)踐優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎第一軍醫(yī)大學(xué)2003余曉鍔 王志遠(yuǎn) 盧晶 軍隊院校育才杯銀獎總后勤部2002余學(xué)飛醫(yī)學(xué)儀器單光子發(fā)射計算機(jī)斷層成像裝置廣東高校優(yōu)秀專題系列電視教材二等獎廣東省高教廳2002洪德明 李建萍3. 課程描述3-1 課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革生物醫(yī)學(xué)工程是一門興起在上世紀(jì)六、七十年代的新興交叉學(xué)科。南方醫(yī)科大學(xué)（原第一軍醫(yī)大學(xué)）1986年成立生物醫(yī)學(xué)工程系，并開始招收本科生，是國內(nèi)最早成立該專業(yè)的大學(xué)之一。目前，南方醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是廣東省名牌專業(yè)，在全國學(xué)科評比中名列前茅。經(jīng)過近

34、20年的發(fā)展，已經(jīng)摸索出一套培養(yǎng)理工醫(yī)結(jié)合的復(fù)合型人才的辦學(xué)之路，我院的培養(yǎng)理工醫(yī)結(jié)合的復(fù)合型人才研究獲國家教學(xué)成果二等獎，醫(yī)學(xué)影像工程人才培養(yǎng)模式的研究獲得軍隊教學(xué)成果二等獎，生物醫(yī)學(xué)工程已經(jīng)成為我校的四大特色學(xué)科群之一。學(xué)院于1993年成為碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)開始招收碩士研究生，1996年開始招收博士研究生，2000年成為博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科點(diǎn)目前已培養(yǎng)了96名碩士研究生，23名博士研究生。2002年學(xué)院被國務(wù)院批準(zhǔn)成立生物醫(yī)學(xué)工程博士后流動站。在全國范圍內(nèi)同類學(xué)科的評比中，學(xué)院的科研水平和教學(xué)質(zhì)量均名列前茅，我們所培養(yǎng)的學(xué)生也受到各用人單位的好評。開設(shè)的本科專業(yè)面向國內(nèi)二十多個省市招生，招生規(guī)模逐

35、年擴(kuò)大，現(xiàn)已達(dá)到480人/年，并以培養(yǎng)“影像工程師” 、“影像診斷醫(yī)師”和“醫(yī)學(xué)物理師”為專業(yè)特色。在教學(xué)中堅持實(shí)施基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新思維的人才培養(yǎng)模式，注重全面提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，使教學(xué)水平和效果得到穩(wěn)步提升。培養(yǎng)的學(xué)生特色鮮明，知識面廣，動手能力強(qiáng)，素質(zhì)好。 “醫(yī)學(xué)圖像處理”和“CT原理”“MRI原理”課程自我校1986年成立生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)時就已開設(shè)，當(dāng)時和CT原理屬于全軍重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室圖像教研室的核心課程，MRI的講解側(cè)重于物理原理，當(dāng)時由物理教研室的老師授課；經(jīng)過幾任任課教師的不懈努力，課程體系不斷完善。目前現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和圖像處理已經(jīng)成為生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院的主干核

36、心課程。本課程的教材隨著時代發(fā)展而不斷更新，本課程由現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成像原理和生物醫(yī)學(xué)圖像處理兩部分組成。CT原理最初的教材選用CT技術(shù)（羅時葆，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，1985）更新為校內(nèi)自編教材，目前選用的CT方面內(nèi)容的教材是CT原理、設(shè)備和質(zhì)量保證（余曉鍔，科學(xué)出版社出版，2005），當(dāng)時參考的外文教材是principles of Computerized tomographic imaging(Avinash C.Kak, IEEE press,1988)。MRI原理、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量保證是軍隊重點(diǎn)教材，于2004年由科學(xué)出版社出版。生物醫(yī)學(xué)圖像處理部分教材由原來譯著版的數(shù)字圖像處理（岡薩雷斯等，科學(xué)出

37、版社，1982）更新為數(shù)字圖像處理（余松煜等，電子工業(yè)出版社，1989），又更新為英文版的“Digital Image Processing”（K. R.Castleman，清華大學(xué)出版社-Prentice Hall，1998）。教學(xué)方式將根據(jù)學(xué)生的具體情況沿著中文教學(xué)雙語教學(xué)方向推進(jìn)。自編和選用的習(xí)題有中文題和英文題，但對習(xí)題做答沒有語言限制。試題設(shè)A、B 卷，兼顧廣度和深度，主觀題和客觀題兼?zhèn)洹Ｔ囶}備有補(bǔ)考卷。1999年獲得廣東省 “五個一百工程”多媒體教學(xué)課題； 2001年獲廣東高校計算機(jī)多媒體優(yōu)秀教學(xué)軟件獎二等獎；2002年獲中華醫(yī)學(xué)會頒發(fā)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教材一等獎。課程組成員在近幾年的課程

38、建設(shè)中根據(jù)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了不斷的補(bǔ)充、修改和完善。制作了電子教案、電子課件、部分課程內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教材、題庫等，實(shí)現(xiàn)了電子備課、多媒體授課和部分內(nèi)容的局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。3-2 教學(xué)內(nèi)容（含課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的；實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計思想與效果）一、課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與圖像處理由現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和醫(yī)學(xué)圖像處理兩大部分組成。是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的主干課程。其中現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)主要包括數(shù)字X線機(jī)、CT設(shè)備、MRI設(shè)備、核醫(yī)學(xué)儀器等反映現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的主要設(shè)備的原理和結(jié)構(gòu)；醫(yī)學(xué)圖像處理是將數(shù)字圖像處理和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像設(shè)備相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)

39、容還將隨著生物醫(yī)學(xué)成像和圖像處理技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)，以體現(xiàn)經(jīng)典性與現(xiàn)代性、基礎(chǔ)性與前沿性的統(tǒng)一。本課程旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與圖像處理的基本原理、方法和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生解決該方面實(shí)際問題的能力，拓寬學(xué)生的知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生具有解決一般成像和圖像處理問題的能力，培養(yǎng)和造就與社會需求相適應(yīng)的人才。本課程在本科三年級第二學(xué)期開設(shè)，共81學(xué)時，其中授課？學(xué)時，實(shí)驗(yàn)？學(xué)時。課程有完整的教學(xué)資料：教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、習(xí)題庫、設(shè)計題庫、學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)作品展示和教學(xué)網(wǎng)站。二、教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與圖像處理教學(xué)中，為培養(yǎng)出新世紀(jì)的高水平醫(yī)工結(jié)

40、合人才，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)能力來分析現(xiàn)代影像設(shè)備問題以及解決相關(guān)問題的創(chuàng)造性思維能力，要求學(xué)生在掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的獨(dú)立的知識獲取能力以及團(tuán)隊合作能力，為作好一名新時代的工程師及醫(yī)工科研工作人員打下良好的基礎(chǔ)。要求教師從以往的“填鴨式教學(xué)”模式中迅速脫離出來，要充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，不僅在基礎(chǔ)理論授課中要條理分明、深入淺出、重點(diǎn)突出外,更要能夠結(jié)合國內(nèi)外專業(yè)新動向、新成就、新理論，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及與他人協(xié)作的能力。三、實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計思想與效果現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像設(shè)備是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和圖像處理的相結(jié)

41、合的產(chǎn)物，因此在課程的教學(xué)中實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計和效果是一個重要的環(huán)節(jié)。我們有自己的X線機(jī)實(shí)驗(yàn)室、CT實(shí)驗(yàn)室和MRI實(shí)驗(yàn)室。醫(yī)學(xué)圖像研究所是廣東省的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。此外為了站在教學(xué)的前沿，我們還開發(fā)和購買了多個多媒體教學(xué)平臺，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流和知識重新建構(gòu)的目的，真正培養(yǎng)了學(xué)生的能力和素質(zhì)。將教學(xué)和科研相結(jié)合更是本課程實(shí)踐性教學(xué)重要的特色。 學(xué)生在學(xué)習(xí)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成像技術(shù)和圖像處理后能夠很快地勝任相關(guān)的科研工作，解決具體的問題。部分本科學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入碩士學(xué)習(xí)階段，很多就能解決醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的相關(guān)的關(guān)鍵問題和難點(diǎn)。3-3 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴(kuò)

42、充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）一、近年來部分紙質(zhì)教材建設(shè)情況：1. CT原理、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量保證 余曉鍔主編 2005年 科學(xué)出版社2. MRI原理、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量保證 康立麗主編 2003年科學(xué)出版社3. 現(xiàn)代大型醫(yī)用設(shè)備 原理 結(jié)構(gòu) 余曉鍔等編者2002年中國醫(yī)藥科技出版社4. 小波分析及其在圖像處理中的應(yīng)用 陳武凡主編 2002年 科學(xué)出版社5. 影像電子學(xué)基礎(chǔ) 2002 陳武凡主編 人民衛(wèi)生出版社6. 醫(yī)學(xué)電子儀器原理與設(shè)計余學(xué)飛主編 2000 華南理工大學(xué)出版社出版。二.自主開發(fā)的部分電視教材、CAI課件及網(wǎng)絡(luò)課件1. XCT斷層攝影裝置專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

43、 廣東省“151工程”20042CT原理與結(jié)構(gòu)中華醫(yī)學(xué)會多媒體教材 20033計算機(jī)斷層攝影（CT）原理及其應(yīng)用廣東省”五個一百”工程 20024醫(yī)學(xué)儀器單光子發(fā)射計算機(jī)斷層成像裝置廣東省”五個一百”工程 2002 擴(kuò)充性資料三、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境1. X線機(jī)實(shí)驗(yàn)室；2CT實(shí)驗(yàn)室；3MRI實(shí)驗(yàn)室；3-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革）為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程教學(xué)中我們靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，效果頗佳。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）關(guān)注設(shè)備發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。本課程所涉及的內(nèi)容技術(shù)發(fā)展及

44、其迅速，因此在整個教學(xué)過程中必須注意設(shè)備發(fā)展動態(tài)，及時增補(bǔ)新的內(nèi)容。對此要求授課教師要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，積極參加相關(guān)的專題講座，通過專題講座相關(guān)領(lǐng)域的資深專家，可以把握現(xiàn)代影像技術(shù)的最新動態(tài)。例如教學(xué)隊伍中的施鵬程教授是醫(yī)學(xué)圖像處理和現(xiàn)代影像技術(shù)方面造詣較高的專家，他定期和不定期地為我院學(xué)院講授此領(lǐng)域最先進(jìn)的技術(shù)和方法，從而及時了解國內(nèi)外發(fā)展的最新動態(tài)。（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西感性化，實(shí)驗(yàn)過程是綜合運(yùn)用知識分析解決實(shí)際問題的能力。我們以“X線機(jī)實(shí)驗(yàn)室”、“CT實(shí)驗(yàn)室”“MRI實(shí)驗(yàn)室”和“醫(yī)療儀器研究所”構(gòu)成的多個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)醫(yī)用X線機(jī)原

45、理操作、CT、MRI基本原理和操作、醫(yī)院儀器設(shè)備的使用維護(hù)、大型醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量保證等多個實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生對醫(yī)院的醫(yī)療儀器設(shè)備有個認(rèn)識和了解。（3）發(fā)動學(xué)員撰寫小論文、收集本課程知識在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例，開展學(xué)生論文報告會；開辟第二課堂活動，指導(dǎo)學(xué)員課外科研，營造了一個“以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)環(huán)境。學(xué)有余力的學(xué)生與有在研課題的導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，針對在學(xué)習(xí)過程中特別感興趣的內(nèi)容展開文獻(xiàn)資料檢索及分析研究，對研究結(jié)果再進(jìn)行總結(jié)和投相關(guān)刊物發(fā)表。（4）雙語教學(xué)的開展。在本課程中實(shí)行“雙語教學(xué)”對學(xué)科學(xué)習(xí)有著積極的作用。這是因?yàn)槠渖婕懊鎻V，知識更新快，隨著現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，英語已成為現(xiàn)

46、代信息技術(shù)傳播的語言支撐。學(xué)科的前沿知識、最新應(yīng)用等都是用英語發(fā)布的，如果在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中不對英語的專業(yè)詞匯加以實(shí)時有效的滲透，對課下學(xué)生知識的補(bǔ)充和更新是很不利的。本課程是學(xué)校第一批雙語教學(xué)立項(xiàng)課題。經(jīng)過幾年的實(shí)施，目前整個效果良好。（5）自主開發(fā)和引進(jìn)多個多媒體課件，從國外購買和自己拍攝教學(xué)片。與課程相關(guān)的有三個屬于廣東省高等學(xué)校電化教育“五個一百工程”：計算機(jī)斷層攝影（CT） 原理及其應(yīng)用；數(shù)字圖象增強(qiáng)技術(shù)與原理；醫(yī)學(xué)儀器電視系列教材。還從國外購買了CT introductionMRI principlemultislice CT等教學(xué)片。此外CT結(jié)構(gòu)是以某一種型號為例對CT的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

47、和相互關(guān)系做了深入的介紹。廣東省高等學(xué)校電教化“151”工程X-CT專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的完成和應(yīng)用把教學(xué)引上了一個立體化動態(tài)教學(xué)的新臺階。影像技術(shù)發(fā)展迅猛，只有通過網(wǎng)絡(luò)的方式才能進(jìn)行教學(xué)的實(shí)時更新。3-5 教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關(guān)聲譽(yù)的說明；近三年學(xué)生的評價結(jié)果）校內(nèi)同事舉證評價： 督導(dǎo)教師小組成員由校內(nèi)的有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師組成，經(jīng)過多年的聽課后，認(rèn)為本課程組教師的教學(xué)水平整體為優(yōu)秀。 校外專家評價及有關(guān)聲譽(yù)的說明： 本課程教研室的實(shí)驗(yàn)改革成效贏得了眾多的外校老師參觀，參觀后都表示本課程組的教學(xué)效果給予了充分的認(rèn)可。任務(wù)本課程是非常具有特色。近三年學(xué)生的評價結(jié)果：自從

48、學(xué)校有學(xué)生問卷調(diào)查以來，本課程隊伍的教學(xué)效果一直是受到充分的肯定，教學(xué)評估全部為優(yōu)秀。4. 自我評價4-1 本課程的主要特色（不超過三項(xiàng)）1. 建立以理工醫(yī)相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生主要的工作去向是各醫(yī)院的放射課、設(shè)備科、信息科擔(dān)任工程師和醫(yī)學(xué)物理師，或者去醫(yī)療儀器公司擔(dān)任維修工程師等。因此，在教學(xué)過程中利用醫(yī)科院校的生物醫(yī)學(xué)工程理工醫(yī)結(jié)合的優(yōu)勢，對本門課程進(jìn)行了系列改革。（培養(yǎng)理工醫(yī)結(jié)合的復(fù)合型人才研究獲國家教學(xué)成果二等獎，醫(yī)學(xué)影像工程人才培養(yǎng)模式的研究獲得軍隊教學(xué)成果二等獎）2. 構(gòu)建立體化的動態(tài)教學(xué) 基于校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺，建立了一個CT原理、MRI原理、醫(yī)學(xué)圖像處理等方面的素材為主要資源。利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)動