人教版小學課文《荷花》教學課件大綱演講人：日期：目錄02課文內(nèi)容解析01課文背景與作者簡介03主題與情感體驗04教學拓展與活動設(shè)計05知識點總結(jié)與練習06多媒體資源應(yīng)用01PART課文背景與作者簡介葉圣陶生平與文學成就葉圣陶原名葉紹鈞，字圣陶，是中國現(xiàn)代著名的作家、教育家和出版家。主要文學作品文學地位及影響著有大量散文、小說等文學作品，如《稻草人》、《倪煥之》等，作品具有鮮明的社會意義和教育價值。葉圣陶是中國現(xiàn)代文學的重要人物之一，他的作品對中國現(xiàn)代文學產(chǎn)生了深遠的影響，被譽為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。123《荷花》的創(chuàng)作背景創(chuàng)作時間《荷花》是葉圣陶在20世紀30年代初期創(chuàng)作的一篇散文。030201創(chuàng)作背景當時正值中國社會動蕩不安的時期，葉圣陶通過描繪荷花的美麗與純潔，寄托對美好生活的向往和對社會現(xiàn)實的反思。創(chuàng)作意圖葉圣陶在《荷花》一文中，運用細膩的筆觸和生動的描寫，展現(xiàn)了荷花的美麗和純潔，同時也表達了作者對人生的感悟和對社會的思考。散文是一種自由靈活的文學體裁，不拘泥于固定的格式和韻律，注重表達作者的真情實感和個性特征。散文體裁特點簡介散文的定義散文具有形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美等特點，能夠通過敘述、描寫、抒情等多種方式來表達作者的思想和感情。散文的特點根據(jù)內(nèi)容和表達方式的不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、議論散文等多種類型。《荷花》是一篇抒情散文，主要通過描繪荷花的美麗和純潔來表達作者的情感和感悟。散文的分類02PART課文內(nèi)容解析寫“我”在清晨到公園看荷花，被荷花美景所吸引，陶醉其中。段落分層與大意概括第一段（1-2自然段）詳細描寫荷花的各種美麗姿態(tài)和“我”對荷花的想象與感受。第二段（3-4自然段）寫“我”離開時，對荷花美景的留戀和回憶。第三段（5自然段）01形象地描繪了荷葉密集、茂盛的景象，表現(xiàn)了荷花的生機與活力。重點詞句賞析（如“挨挨擠擠”“翩翩起舞”）02生動地描繪了荷花在風中搖曳的優(yōu)美姿態(tài)，讓讀者感受到荷花的動態(tài)美。03通過對荷葉顏色的描寫，突出了荷葉的翠綠欲滴，增強了視覺效果。04描寫了荷花初開時的顏色，給人以清新、嬌嫩的感覺。比喻如“荷花在風中翩翩起舞”，將荷花賦予了人的動作，生動地表現(xiàn)了荷花的動態(tài)美。擬人排比如“有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”，通過排比句式，展現(xiàn)了荷花不同姿態(tài)的美麗，增強了句子的節(jié)奏感和韻律感。如“荷葉像一把把大傘”，形象地描繪了荷葉的形狀和大小，增強了句子的生動性。修辭手法分析（比喻、擬人等）03PART主題與情感體驗自然之美的描寫手法形象描繪通過形象的描繪，如荷花的姿態(tài)、顏色、氣味等，展現(xiàn)出荷花的美麗和純潔。細膩刻畫對比手法運用細膩的筆觸，對荷花的生長環(huán)境和過程進行刻畫，使讀者感受到大自然的神奇和美妙。通過與其他花卉或景物的對比，突顯荷花的獨特之處和魅力所在。123作者聯(lián)想與情感變化（觀賞→化身荷花→回歸現(xiàn)實）觀賞荷花作者通過觀賞荷花，感受到其美麗和純潔，進而引發(fā)對大自然的熱愛和敬畏之情。030201化身荷花在想象中，作者化身為一朵荷花，與荷花融為一體，感受其生長、綻放和凋零的全過程，表達出對生命的珍視和感悟。回歸現(xiàn)實最終，作者從想象中回到現(xiàn)實，但心中依然留戀著荷花的美好，表現(xiàn)出對大自然的眷戀和對美好生活的向往。通過引導學生感受荷花的美麗和純潔，激發(fā)學生對大自然的熱愛和保護意識。學生情感共鳴引導感受自然之美通過深入理解作者的聯(lián)想和情感變化，讓學生體驗到作者與荷花之間的情感共鳴，培養(yǎng)學生的情感敏感度和共鳴能力。體驗作者情感通過作者的化身荷花經(jīng)歷，引導學生認識到生命的珍貴和短暫，鼓勵學生珍惜生命、熱愛生活，積極面對人生中的挑戰(zhàn)和困難。珍視生命04PART教學拓展與活動設(shè)計朗讀指導與配樂朗誦朗讀技巧指導包括語調(diào)、停頓、重音等方面的指導，讓學生更好地把握課文節(jié)奏和情感。配樂選擇選取與課文內(nèi)容相匹配的背景音樂，如古箏曲、鋼琴曲等，營造氛圍，提高學生朗讀興趣。領(lǐng)讀示范通過教師或優(yōu)秀學生的領(lǐng)讀，引導學生感受并模仿正確的朗讀方式。仿寫指導引導學生理解比喻和擬人的修辭手法，通過仿寫練習加深對課文的理解和運用。仿寫練習：用比喻/擬人描寫植物自主創(chuàng)作鼓勵學生自主選擇一種植物，運用比喻或擬人的手法進行描寫，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。作品展示將學生作品進行展示和評價，讓學生相互學習和欣賞，提高寫作積極性。提供荷花池的相關(guān)圖片或視頻，讓學生了解荷花池的真實場景，為繪畫提供參考。教授一些繪畫技巧，如構(gòu)圖、色彩運用等，幫助學生更好地表現(xiàn)心中的荷花池。鼓勵學生自由發(fā)揮，畫出自己心中的荷花池，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。將學生的繪畫作品進行展示，讓學生互相欣賞和評價，增強學生的自信心和成就感。繪畫創(chuàng)作：畫出心中的荷花池創(chuàng)作指導繪畫技巧自由創(chuàng)作作品展示05PART知識點總結(jié)與練習生字詞例如“蓮蓬”指荷花的果實，“飽脹”指飽滿得要裂開的樣子。詞語解釋造句練習用所學詞語造句，如“蓮蓬里裝滿了蓮子，看起來飽脹得馬上要破裂似的”。蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛、舞蹈、翩翩起舞等。生字詞學習（如“蓮蓬”“飽脹”）課后習題解析有感情地朗讀課文，體會作者對荷花的喜愛之情。習題一01020304抄寫課文中描寫荷花美麗姿態(tài)的句子，并試著仿寫。習題二理解課文中的難點句子，如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”，并嘗試用自己的話表達出來。習題三搜集有關(guān)荷花的詩句或短文，了解荷花在中國文化中的地位和象征意義。習題四短文推薦《夏日賞荷》、《荷花之戀》等，通過不同的角度和手法描繪荷花的美麗和純潔。詩歌推薦延伸閱讀推薦（同主題短文或詩歌）《曉出凈慈寺送林子方》中的“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”，感受詩歌中荷花的韻味和意境。010206PART多媒體資源應(yīng)用荷花生長過程科普視頻荷花生長過程視頻通過動畫形式詳細展示荷花從種子到開花的生長過程，幫助學生直觀了解荷花的生長周期。荷花生態(tài)環(huán)境介紹荷花品種介紹展示荷花生長的水生環(huán)境，如池塘、湖泊等，以及荷花與其他水生生物的相互關(guān)系。介紹多種荷花品種，展示不同品種的荷花在形態(tài)、顏色等方面的差異。123實景圖片對比課文描寫荷花實景圖片展示荷花的真實圖片，包括荷葉、荷花、蓮蓬等各個部位，與課文中的描寫進行對比。課文插圖對比將課文中的插圖與實景圖片進行對比，分析插圖與實景的差異，提高學生的觀察能力和審美能力。荷花美景欣賞展示多幅荷花美景圖片，引導學生欣賞荷花的美麗和優(yōu)雅，培養(yǎng)學生的審美情趣。互動游戲：詞語搭配挑戰(zhàn)提供一組與荷花相關(guān)的詞語，如“荷