2025年中小學教師資格筆試題庫附答案單項選擇題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B3.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D4.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學堂章程》，史稱（），這個學制體現的是張之洞“中學為體，西學為用”的思想，吸收了日本明治維新時期的學制形式，也保留了一定的封建科舉制度的殘余。A.六三三學制B.五四學制C.壬寅學制D.癸卯學制答案：D5.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.勞動技術教育C.體育D.智育答案：A6.教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）A.絕對性評價B.個體內差異評價C.甄別評價D.相對評價答案：B7.以下不屬于泰勒評價程序步驟的是（）A.確立評價目標B.確定評價情境C.控制評價過程D.利用評價結果答案：C8.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱為（）A.實驗法B.講授法C.討論法D.演示法答案：D9.我國小學階段，德育內容主要體現在（）中。A.班級教育活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會答案：B10.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B11.當一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（）階段。A.發現問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設答案：B12.小明在學習了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D13.學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.結合學習答案：B14.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調節策略D.監視策略答案：B15.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C16.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C17.學生從道德上理解道德規范并不很難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經過道德實踐的親身體驗，其中轉化的“催化劑”是（）A.道德動機B.道德評價C.積極的道德情感D.道德行為習慣答案：C18.當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是（）A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注成長階段答案：B19.科爾伯格研究兒童道德發展所采用的方法是（）A.文獻法B.對偶故事法C.角色扮演法D.兩難故事法答案：D20.學習效率和動機水平之間存在（）A.線性關系B.U型關系C.倒U型關系D.平行關系答案：C21.下列不屬于新課程倡導的三維課程目標的是（）A.知識與技能B.過程與方法C.能力與結果D.情感態度與價值觀答案：C22.以下不屬于新課程改革的具體目標的是（）A.實現課程功能的轉變B.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.實行國家、地方、學校三級課程管理D.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程答案：C（注：這是管理體制方面，不是具體目標，A、B、D是具體目標）23.教師由“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是（）A.堅持學習課程理論和教學理論B.認真備課，認真上課C.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思D.經常撰寫教育教學論文答案：C24.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）A.知識的傳授B.發展學生的能力C.培養學生積極的心理品質D.培養學生良好的思想品德答案：B25.教育改革的核心是（）A.內容改革B.方法改革C.課程改革D.途徑改革答案：C判斷題1.教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開教育。（）答案：正確2.教育的個體功能和社會功能是背道而馳的，強調個體功能會削弱社會功能。（）答案：錯誤3.狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。（）答案：正確4.教育目的與培養目標之間是普遍與特殊的關系。（）答案：正確5.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確6.備課就是寫教案。（）答案：錯誤7.形成性評價一般是在教學和學習后進行的評價。（）答案：錯誤8.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤9.班主任的評語要生動而具體，既要展現學生的優點，也要坦誠地指出其不足。（）答案：正確10.心理定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：錯誤11.學習動機與學習效果之間是一一對應的關系。（）答案：錯誤12.有結構問題的解決過程與無結構問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。（）答案：錯誤13.過度學習達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好。（）答案：正確14.課堂紀律的管理過程是外部控制逐步向內部控制過渡的過程。（）答案：正確15.教師職業角色是指教師自身和社會對教師群體行為模式的一系列期望。（）答案：正確16.新課程改革強調的綜合實踐活動就是課外活動。（）答案：錯誤17.課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確18.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤19.德育就是思想政治教育。（）答案：錯誤20.教育法律關系的核心就是權利義務關系。（）答案：正確文字題1.簡述教育的文化功能。答：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；（2）教育具有傳播和交流文化的作用；（3）教育具有選擇、提升文化的作用；（4）教育具有更新和創造文化的作用。2.簡述我國現階段的教學任務。答：（1）傳授系統的科學基礎知識和基本技能，這是教學的首要任務；（2）發展學生的智力、體力和創造才能；（3）培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；（4）關注學生的個性發展。3.簡述班主任了解學生的方法。答：（1）觀察法，這是班主任了解學生最基本的方法；（2）談話法，是班主任了解學生、管理班級時常用的一種方法；（3）書面材料和學生作品分析法，班主任可以通過書面問卷調查、心理測驗等書面材料以及學生的作業了解學生；（4）調查訪問，這是一種間接了解學生的方法。4.簡述影響問題解決的主要因素。答：（1）問題情境，問題呈現的方式影響問題的解決；（2）定勢與功能固著，定勢會影響問題解決的傾向性，功能固著影響解決問題的靈活性；（3）已有的知識經驗，經驗水平或實踐知識影響問題解決；（4）原型啟發，對解決問題具有啟發作用的事物叫原型；（5）情緒與動機，積極的情緒和適中的動機有利于問題解決。此外，個體的智力水平、性格特征、認知風格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。5.簡述如何培養學生的學習動機。答：（1）了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生；（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4）培養學生努力導致成功的歸因觀。6.簡述教師成長與發展的基本途徑。答：（1）觀摩和分析優秀教師的教學活動；（2）開展微格教學；（3）進行專門訓練；（4）反思教學經驗，布魯巴奇等人提出了四種反思的方法：反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究。7.簡述新課程改革的具體目標。答：（1）實現課程功能的轉變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度；（2）體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；（3）密切課程內容與生活和時代的聯系；（4）改善學生的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式；（5）建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度；（6）實行國家、地方、學校三級課程管理制度。8.簡述教學過程的基本規律。答：（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律；（2）掌握知識與發展智力相統一的規律；（3）傳授知識與思想品德教育相統一的規律；（4）教師的主導與學生的主體相統一的規律。9.簡述德育過程的基