八年級下語文第4課《燈籠》課件演講人：日期：目錄CONTENTS01課程導入02課文分析03作者與時代背景04語言特色與表達技巧05課堂互動與思考06課后作業與延伸閱讀01課程導入燈籠的文化意義燈籠的象征意義在中國傳統文化中，燈籠是喜慶、吉祥的象征，常出現在節日、慶典等場合。燈籠的歷史淵源燈籠的種類與風格燈籠起源于古代的燈具，經過長時間的演變，逐漸形成了今天我們所見的樣式。燈籠種類繁多，有宮燈、紗燈、吊燈等，各具特色，體現了不同地域和民族的文化風格。123學生關于燈籠的初步印象大多數學生對于燈籠都抱有喜愛之情，認為它是傳統文化的體現。學生對于燈籠的喜愛程度學生可能會分享自己與家人一起掛燈籠、賞花燈的經歷，或者提到燈籠在節日中的重要作用。學生對于燈籠的記憶學生對于燈籠的制作過程、歷史文化背景等方面可能存在疑問，希望能在課堂上得到解答。學生對于燈籠的疑問吳伯簫是中國現代文學史上著名的散文家、教育家，其作品有鮮明的時代特色和個人風格。引入作者吳伯簫及其背景吳伯簫的生平簡介吳伯簫生活在一個動蕩的時代，他的創作深受社會現實的影響，他的作品常常流露出對傳統文化的懷念和對民族命運的關切。吳伯簫的創作背景《燈籠》是吳伯簫的一篇回憶性散文，通過講述自己與燈籠的故事，表達了對傳統文化的深深眷戀和對美好生活的向往。吳伯簫與《燈籠》的關系02課文分析開頭部分通過描繪燈籠的形態、種類、用途等方面的特點，展現燈籠在人民生活中的重要地位和作用。主體部分結尾部分總結全文，表達對燈籠的深厚情感和贊美之情。介紹燈籠的歷史和文化背景，引出主題。文章結構梳理燈籠在黑暗中為人們帶來光明，象征著希望和溫暖。燈籠象征著光明和溫暖燈籠是我國傳統文化的重要組成部分，承載著歷史的記憶和文化的傳承。燈籠是傳統文化的載體燈籠在中國傳統節日中扮演著重要的角色，象征著團圓和喜慶。燈籠象征著團圓和喜慶主題思想探討010203文學手法鑒賞作者通過細膩的描寫，展現了燈籠的形態、顏色、光亮等方面的特點，讓讀者感受到燈籠的美麗和魅力。描寫手法細膩作者在文章中既表達了對燈籠的深厚情感，又通過議論的方式闡述了燈籠的文化內涵和象征意義。抒情與議論相結合作者通過比喻和擬人手法，將燈籠賦予生命和情感，增強了文章的感染力和表現力。運用比喻和擬人手法03作者與時代背景吳伯簫的生平簡介原名：吳熙成，筆名：伯簫、山屋等，出生于山東壽光。現代散文家、文學家、教育家、出版家，曾任中國文聯委員、中國作家協會理事等職務。作品：《羽書》《黑紅點》《春天》等，其作品以抒情、敘事、議論見長，具有深刻的思想內涵和獨特的藝術風格。榮譽：曾獲得“魯迅文學獎”、“茅盾文學獎”等多項文學獎項。促使作者深刻認識到民族危機的嚴重性，激發了作者的愛國情感和民族意識。影響了作者的創作風格和主題，使其作品更加具有時代性、戰斗性和人民性。使作者更加關注社會現實和人民疾苦，為其創作提供了豐富的素材和靈感來源。推動了作者的文學成就，使其成為現代文學史上具有重要地位和影響力的作家之一。“九一八事變”對作者的影響國民黨的不抵抗政策及其影響國民黨在“九一八事變”后采取了不抵抗政策，導致東北三省迅速淪陷，加劇了民族危機。不抵抗政策不抵抗政策引起了全國人民的強烈不滿和義憤，加劇了國內政治矛盾和動蕩。不抵抗政策成為了文學家們創作的主題和素材之一，激發了作家的愛國情感和民族意識，推動了現代文學的發展。對國內的影響不抵抗政策損害了中國的國際形象和地位，使中國在國際上陷入了更加孤立的境地。對國際的影響01020403對文學的影響04語言特色與表達技巧短句的定義在《燈籠》這篇課文中，作者通過大量使用短句，使得文章節奏明快，語言簡練有力。短句在文中的運用短句的表達效果短句能夠使文章更加生動、有力，增強語言的感染力和表現力。短句是指結構簡單、詞語較少的句子，通常具有明快、有力的表達效果。短句的運用與效果古詩文的化用古詩文的引入在《燈籠》這篇課文中，作者巧妙地引入了一些古詩文，如“輕解羅裳，獨上蘭舟”等，增加了文章的文化內涵。古詩文的化用技巧古詩文的表達效果作者通過化用古詩文，將其融入到自己的文章中，使文章更具有文學性和藝術性。通過古詩文的化用，增強了文章的意境和美感，使讀者在閱讀中感受到中華文化的博大精深。123語言的美感與節奏在《燈籠》這篇課文中，作者運用了優美的語言和修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動形象，富有美感。語言的美感作者通過長短句交替使用、押韻等手法，使文章語言具有音樂般的節奏感，讀起來朗朗上口。語言的節奏優美的語言和節奏感能夠增強文章的審美價值，使讀者在閱讀中感受到語言的美感和韻律。語言的審美價值05課堂互動與思考傳統節日的象征燈籠是中國傳統節日，如春節、元宵節等的重要象征，代表著光明和幸福。家居裝飾燈籠在現代家居中仍有一定的裝飾作用，可以營造出溫馨、浪漫的氛圍。文化傳承燈籠是中國傳統文化的重要元素，通過燈籠可以傳遞文化信息和藝術價值。創意設計燈籠的形態、圖案和色彩等方面有很多創意設計空間，可以激發人們的創造力和想象力。學生討論：燈籠在現代社會的意義文章通過對燈籠的描寫，表達了對祖國的熱愛和自豪。作者通過回憶童年時期的燈籠，表達了對過去時光的懷念和留戀。文章中的燈籠常與歡樂、喜慶等場景聯系在一起，表達了人們喜悅的情感。文章中也提到了一些孤獨、落寞的場景，燈籠成為了人們寄托情感的對象。思考題：文章中的情感表達愛國情感懷舊情感喜悅情感孤獨情感創意活動：設計一盞燈籠設計主題可以根據自己的興趣和喜好，選擇傳統文化、現代科技、自然環保等主題進行設計。制作材料可以利用紙張、竹子、塑料、玻璃等材料進行手工制作，也可以利用現代科技進行創意設計。造型創意可以設計出獨特的造型，如動物、植物、建筑等形狀，或者將傳統燈籠造型進行創新改造。功能拓展除了傳統的照明功能外，還可以拓展其他功能，如音樂播放、自動開關等，讓燈籠更加實用和有趣。06課后作業與延伸閱讀通過對燈籠的描繪，訓練學生的觀察能力和表達能力。寫作目的請將短文電子版發送給老師，或在課堂上進行朗讀分享。提交方式短文應包含燈籠的起源、種類、形狀、顏色、用途等方面的介紹，并結合個人感受進行創作。寫作要求短文結構清晰，語言流暢，內容豐富，有獨特視角和感受。評價標準課后作業：撰寫關于燈籠的短文延伸閱讀：推薦相關文學作品《燈籠》相關散文推薦閱讀名家關于燈籠的散文作品，如《燈籠》等，體會作者對燈籠的情感和描繪手法。02040301詩歌中的燈籠搜集并閱讀以燈籠為主題的詩歌作品，感受詩歌中的意境和情感。《紅樓夢》中燈籠描寫閱讀《紅樓夢》中有關燈籠的描寫，了解燈籠在古代貴族生活中的地位和作用。燈籠文化閱讀關于燈籠起源、發展、制作工藝等方面的文章，加深對燈籠文化的了解。閱