筑牢安全防線共育成長之路——2025家長會安全教育演講人：日期：目

錄家校協同育人機制交通安全專項教育防溺水安全體系建設校園安全隱患整改心理健康與家校共育長效安全機制建設01家校協同育人機制面對面交接制度實施要點明確交接時間和地點家長和學校要協商確定交接的具體時間和地點，確保雙方能夠準時交接。交接過程的監督與記錄責任明確與追究交接過程應有專門的負責人進行監督和記錄，確保學生安全交接。交接過程中應明確雙方的責任和義務，出現問題要及時追究責任。123特殊學生識別與評估針對特殊學生的實際情況，提供個性化的管理和服務，如心理咨詢、學習輔導等。個性化管理與服務跟蹤與反饋機制建立特殊學生的跟蹤與反饋機制，及時了解學生的情況，調整管理和服務措施。學校要建立一套完善的特殊學生識別與評估機制，及時發現學生的特殊情況。特殊學生個性化管理方案家校溝通渠道優化措施定期組織家長會定期召開家長會，及時向家長通報學生的在校情況，聽取家長的意見和建議。030201建立家校聯系冊為每位學生建立家校聯系冊，記錄學生在家和在校的表現，加強家校之間的信息交流。利用信息化手段進行溝通借助網絡、電話等信息化手段，加強家校之間的溝通，提高溝通效率。02交通安全專項教育學校周邊道路狀況復雜，車輛多、交通流量大，容易造成交通擁堵和交通事故。過渡校區周邊交通風險分析校區周邊交通狀況復雜學生對交通安全的認識和意識不足，過馬路時往往忽視交通信號燈和車輛，存在較大的安全隱患。學生交通安全意識薄弱學校周邊可能存在非法運營車輛，如黑車、超載車輛等，給學生帶來極大的交通風險。非法運營車輛存在護學崗與行政輪值制度說明護學崗制度學校在校門口設立護學崗，由值班老師、家長志愿者、交警等共同維護交通秩序，保障學生安全。行政輪值制度學校安排各部門負責人輪流值班，協助護學崗工作，加強校園周邊安全管理和監督。職責明確護學崗和行政輪值人員職責明確，相互配合，確保學生上下學期間的安全。特殊學生如低年級學生、殘疾學生等，出行時可能存在更多的困難和風險。特殊學生出行行為規范指導特殊學生出行特點特殊學生出行前應由家長陪同，確保學生安全。出行前家長陪同為特殊學生制作標識牌或穿反光衣等，提高他們在道路上的可見度。特殊學生標識電動車/步行安全防護要點遵守交通規則騎電動車或步行時，應遵守交通規則，如紅燈停、綠燈行、過馬路走斑馬線等。注意觀察周圍情況不佩戴耳機騎車/行走騎電動車或步行時，需時刻注意觀察周圍道路和車輛情況，確保安全。騎電動車或步行時，不應佩戴耳機或聽音樂等，以免分散注意力導致危險。12303防溺水安全體系建設"七不兩會"知識普及學生不得擅自到河流、湖泊、水庫等危險水域游泳。不私自下水游泳學生應與家人或成年人一起游泳，避免獨自到危險水域游泳。不擅自結伴游泳學生應在家長或老師的陪同下游泳，以確保安全。不在無家長或老師帶領的情況下游泳學生應避免到不了解的水域游泳，以免發生危險。不到不熟悉的水域游泳學生在水中應互相照顧，避免嬉鬧造成危險。不在水中互相嬉鬧學生應選擇有救生設施、救援人員的水域游泳。不在無安全措施的水域游泳"七不兩會"知識普及010203不盲目下水施救學生應學會基本的自救技能，如浮在水面、呼吸技巧等。會基本自救技能會呼救和報警學生應知道呼救和報警的方式，以便在緊急情況下及時尋求幫助。學生遇到溺水情況應大聲呼救、尋求幫助，不盲目下水施救。"七不兩會"知識普及學校排查學校應定期對校園內的水域進行安全隱患排查，如池塘、河流等。家庭排查家長應加強對孩子可能接觸的水域進行安全隱患排查，如游泳池、水庫等。社區排查社區應組織力量對公共水域進行安全隱患排查，確保居民安全。重點水域監控對存在安全隱患的水域，應加強監控和警示，采取必要的防護措施。水域安全隱患排查培訓學生掌握心肺復蘇術的基本步驟和技巧，提高急救能力。心肺復蘇術溺水急救技能培訓教授學生在水中如何自救，如浮在水面、保持體力等。水中自救技巧讓學生知道如何呼救和報警，以便在緊急情況下及時尋求幫助。呼救和報警方法教育學生如何使用救援器材，如救生圈、救生板等。救援器材使用家長應加強對孩子的監護，確保孩子在水域活動時得到充分的關注和保護。家長應引導孩子正確認識水域安全，提高孩子的安全意識和自我保護能力。家長或其他監護人應確保孩子在水域活動時有人負責監護，避免孩子獨自處于危險狀態。家長應為孩子創造一個安全的家庭環境，如加裝防護設施、存放危險物品等。家庭監護責任強化家長監護責任家庭教育引導監護人職責落實家庭安全環境04校園安全隱患整改設施設備維護方案定期檢查對校園內的建筑、消防、電氣、體育器材等設施進行全面檢查，確保符合安全標準。維修與更換針對檢查中發現的問題，及時進行維修或更換，確保設備正常運行。安全管理制定設施設備使用規范和安全操作規程，加強對師生的安全培訓和教育。行為習慣管理策略安全教育定期開展安全教育活動，提高學生的安全意識和自我保護能力。行為規范監督與獎懲制定校園行為規范，明確學生應遵守的安全規定和行為準則。建立校園安全監督機制，對違反安全規定的行為進行及時糾正和獎懲。123臺賬建立對校園內的安全事項建立詳細的臺賬，包括檢查記錄、整改情況等。安全臺賬建立與跟進數據分析對臺賬數據進行分析，找出安全隱患和薄弱環節，提出改進措施。跟進落實對改進措施的執行情況進行跟蹤和評估，確保問題得到有效解決。風險評估根據風險評估結果，為每個學生制定個性化的安全監護計劃。監護計劃家校合作與家長保持密切溝通，共同實施學生的安全監護計劃，確保學生安全。對每個學生進行安全風險評估，了解學生的特點和潛在風險。個性化監護計劃制定05心理健康與家校共育特殊學生心理發展特點特殊學生在心理發展上可能存在階段性特征，如自閉癥學生社交能力受限、情緒控制困難等。心理發展階段性不同特殊學生之間可能存在顯著的學習能力差異，需要針對性的教學方法和支持。學習能力差異特殊學生通常更需要情感上的支持和關愛，以建立自信和安全感。情感需求強烈家長應耐心傾聽孩子的想法和感受，理解孩子的需求和困擾。親子溝通技巧指導傾聽與理解多給予孩子鼓勵和肯定，增強孩子的自信心和積極性。鼓勵與肯定與孩子一起制定明確的目標和期望，幫助孩子建立合理的學習計劃和規劃。設定明確目標與期望家校共育實踐案例分享案例一某學校針對自閉癥學生制定個性化教學計劃，同時與家長密切合作，共同關注學生的情感需求和行為規范，取得了顯著成效。案例二家長積極參與孩子的學習過程，與老師保持溝通，及時發現并解決孩子在學習和生活中遇到的問題，提高了孩子的自信心和學習成績。案例三學校組織家長參與心理健康教育活動，幫助家長了解孩子心理發展規律，掌握正確的親子溝通技巧，促進了家校共育工作的順利開展。06長效安全機制建設安全教育培訓計劃定期安全知識講座涵蓋交通安全、網絡安全、心理健康等方面，提升學生及家長的安全意識和自救能力。專題安全培訓安全技能演練針對校園欺凌、性侵害等敏感話題，組織專家進行專題講座，增強學生的防范意識。定期組織地震、火災等緊急疏散演練，提高學生的應急自救能力。123緊急預案制定制定詳細的應急預案，明確各部門和人員的職責，確保應急響應迅速有效。應急事件處置流程快速報告機制建立暢通的報告渠道，確保學生遇到危險情況能夠第一時間向學?；蚣议L報告。協同處置學校與公安、醫療等部門建立聯動機制，共同應對突發事件，確保學生安全。家長參與建立家校信息共享平臺，及時溝通學生安全信息，共同防范潛在風險。信息共享家校合作組織家長志愿者參與校園安全巡邏，協助學校處理突發