絕密★考試結束前浙江省金蘭教育合作組織2024學年第二學期期中考試高二年級語文學科試題1.本卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數字。3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4.考試結束后，只需上交答題紙。(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：①中華文明很早就形成了多元一體的宏大格局。位于西南地區的古蜀文明，不僅是其中的重要來源和組成部分，而且族群支系眾多，地域相當遼闊。《華陽國志·蜀志》曾有描述：“其地東接于巴，南接于越，北與秦分，西奄峨幡。”其范圍，東與巴國大致相鄰于涪江流域一線，西邊囊括了川西高原一部分，北邊以秦嶺為秦蜀邊界，南邊則已抵達后世中越邊境，幾乎占據了古代所謂“華陽”亦即秦嶺以南廣大地區范圍的大半。②《蜀王本紀》載：“蜀之先稱王者，有蠶叢、柏渡、魚鳧、蒲澤、開明。是時人們椎髻左衽，不曉文字，未有禮樂。從開明已上至蠶叢，積三萬四千歲。”公元前316年秦滅巴蜀以前，蜀地經歷了蠶叢、柏渡、魚鳧、蒲澤(杜宇)、開明五個王朝。證諸史料，這是先秦五個大致相繼王蜀的政權。但此種排列易使人忽略一個重要史實，即先秦本是邦國林立的文明初期，在以中原為核心的大一統局面到來之前，地處西南一隅的這五個政權，實際只是蜀地的五個區域性共主，既有雄長蜀地的相繼關系，復有在共主狀態下長期并存之史實。《蜀王本紀》追述蜀人“椎髻左衽，不曉文字，未有禮異；接著盛稱“從開明已上至蠶叢，積三萬四千歲”,更是想要強調本地歷史文化源流悠久獨特，明顯帶有夸張口吻。③秦并巴蜀，一舉終結了蜀地相對獨立發展的歷程。由于改朝換代，蜀地經歷了大規模族群遷徙的持續動蕩。一方面，秦把大量秦民遷徙到了蜀中。另一方面，蜀地原來的族群也發生了大規模的遷徙流亡。蜀民流徙過程，自然亦是蜀文化傳播的過程。除遷徙者外，留居原地的古蜀先民，連同整個蜀地，以及西南廣大地區，則在秦漢以后陸續融入華夏，從此正式成為中華文明不可分割的有機組成部分。不過，蜀文化各個層面融入華夏的歷程并非完全同步，而是快慢錯綜、先后交織，非常豐富、復雜，既從根本上表現了區域文化共趨變遷的普遍規律性，又相當充分而深刻地展示出蜀文化動態歷程中的鮮明特點。④首先，由于商鞅變法后秦國急遽崛起，秦治模式在所到之處強勢推行，蜀地很快就從制度層面上與華夏融為一體，進程相當迅速。其次，在經濟生活層面，考古資料反映，一些帶有蜀文化特色甚至巴蜀文字符號的器物仍然存續了兩三百年，到西漢中期才基本消失，蜀地在物質技術方面亦基本上華夏化了。高二語文學科試題第1頁共8頁⑤特別值得注意的是精神形態層面。蜀文化在與中原文化全方位融匯的同時，一方面接受了秦漢文明從文字到意識形態、價值觀念的整個體系，另一方面又保持、傳承了自身一些鮮明的個性和⑥一是富于開放兼容精神。蜀地雖然周圍群山環繞，地理形勢四塞且對外交通不便，但正因為如此，先民自古就追求開放，通向域外文明的蜀道、南方絲綢之路很早就開辟形成，甚至成為發達的交通系統，如蜀道至遲在戰國晚期就有了“棧道千里，無所不通”之譽。此外，蜀地歷來就是八方移民匯聚之地，古代至少有過五六次大規模的移民，小規模更是難以計數。土著和移民文化匯聚而成的蜀文化不斷吸納融入外來資源和先進因素，極為繁榮，由此亦催生了從揚雄哲學上的“一分為三”,到人類最早的紙幣“交子”等若干引領天下的發明創造。⑦二是文氣十足，浪漫豪放。這應該與蜀地自然環境尤其是山川形勢的大起大落、多元多樣分不開。如三星堆出土的各類人神具象系列，特別是生動的面目造型，尤其富于藝術生命力和人文精神；而太陽神鳥、通天神樹等動植物造型，亦特別富于夸張靈氣。這種充滿浪漫氣息和想象力的“文藝范兒”,對后世影響很大。⑧三是重義理和思辨精神。在中國古代思想文化中居于主流地位的經學，自漢代以來分為重章句訓詁的古文經學，和重“微言大義”的今文經學兩大派。蜀地經學的發展基本與之同步，亦古、今文兼行，但今文經學尤其發達，歷來就有“益部多貴今文而不崇章句”之說，今文經學中重“微言大義”的特點，不僅契合蜀人重思辨的精神，而且二者的合流強化了蜀文化富于想象和創造力的氣韻，因而蜀文化學術譜系中歷來不乏富于創造精神的百科全書式人才，揚雄、蘇東坡、楊慎、李調元、郭沫若等群星燦爛，正是其輝煌體現。(摘編自彭邦本《三星堆——古蜀文明的來龍去脈》)①古蜀道雖然架起了四川與世界溝通的橋梁，但是古蜀道之險卻是不爭的事實。②1958年1月1日，寶成鐵路全線通車運營；1961年8月15日，寶成線寶雞至鳳州段電氣化改造試點工程建成通車；1975年7月1日，寶成線全線完成電氣化改造，成為中國第一條電氣化鐵路。寶成鐵路的建成，徹底改變了“蜀道難，難于上青天”的歷史局面，被譽為中國人破解“蜀道之難”的里程碑。③如今，出川大通道已有40余條，成都還同時擁有兩座4F級國際機場，成都在飛的國際及地區定期直飛航線恢復拓展至70條……中共成都市委十四屆五次全體會議上提出了高水平開放的目標任務：力爭到2027年，西部對外交往中心核心功能定位全面確立，內陸門戶通達能力持續增強，外資外貿外經發展水平不斷提高，世界文化名城美譽度顯著提升，國際消費中心城市支撐功能基本完善，市場化法治化國際化營商環境保持國內一流水平，引領帶動區域高質量發展的成效進一步顯現，初步建成通道內暢外聯、要素高效配置、經濟活力充沛、對外交往密切、制度開放包容、區域協作共興的國際門戶樞紐城市；到2035年，具有國際競爭力和區域帶動力的開放型經濟體系更加健全，成為全國重要的對外交往中心，基本建成具有全球影響力的國際門戶樞紐城市。④當下正在積極推進的“數字絲綢之路”建設，為新時代“新蜀道”的構建，展開了一幅擁有無限可能的“宏偉藍圖”。大熊貓、古蜀文化、川劇、林盤等四川本土文化，正在沿著“新蜀道”,更積極、更深入地走向世界。(摘編自唐恬《高哉蜀道，北通大川南連瀚海》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是()(3分)高二語文學科試題第2頁共8頁高二語文學科試題第3頁共8頁A.位于西南地區的古蜀文明地域遼闊，基本占據了古“華陽”和秦嶺以南的大半。B.秦滅巴蜀之前，古蜀地先后經歷了蠶叢、柏渡、魚鳧、蒲澤、開明五個政權。C.秦并巴蜀，蜀民流徙，因此蜀文化傳播并成為中華文明一個正式的組成部分。D.到2027年，成都力爭顯著提升世界文化名城美譽度，初步建成國際門戶樞紐城市。2.下列關于三個概念及其之間關系的說法，不正確的一項是()(3分)秦漢文化秦漢文化①蜀文化中華文明②A.①不可代表因果關系，也不可有高下之分。B.②可以代表主次關系，也可以代表包含關系。C.①和②都可以包含制度、經濟、精神三個層面。D.①可以代表交融關系，②不可以代表相等關系。3.下列選項中，不適合作為“蜀文化”特色的論據的一項是()(3分)A.“好幅壯麗的北冰洋的晴景喲!無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。”(郭沫若《立在地球邊上放號》)B.“市廛所會，萬商之淵。列隧百重，羅肆巨千。賄貨山積，纖麗星繁。”(左思《蜀都賦》)C.“層城臨暇景，絕域望馀春。”(杜甫《奉和嚴中丞西城晚眺十韻》)D.“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”(蘇4.材料一多處使用了引用論證，請簡要分析其效果。(4分)5.習近平總書記到四川考察時作出了“推動高質量發展”的指示，請結合材料二談談如何推動蜀地“高質量發展”。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文章，完成6-9題。馮驥才天津是北方頭號的水陸碼頭，什么好吃的都打這兒過，什么好玩的都扎到這兒來。這就把當地的闊少爺們慣壞了——比方北大關丁家的大少爺丁伯鈺。丁家原本是浙江紹興的一個望族，祖上在北城外南運河邊弄到一個肥差——鈔關的主事。不用干活，坐地收錢，眼瞅著金山銀山往上長，銅子兒扔著花也花不完。故人叫他家為“大關丁”。在天津這碼頭上，天下各種口味一概全有，好吃的東西五花八門。可是丁大少爺口味個別，他頂愛吃一樣，這東西吃不膩吃不夠，卻并不金貴，也不稀罕，街頭巷尾到處見，就是——糖堆。一次，一位打京城來的闊少爺來拜訪他。一提糖堆，京城闊少問丁大少：“這糖堆在我們京城叫作糖葫蘆。老佛爺也愛吃糖葫蘆，你可知道?”丁大少搖頭。京城闊少神氣起來，笑道：“老佛爺吃的糖葫蘆是仙品，與你們這兒街頭貨色可是一天一地了。”隨后他順口又說了一句，“現在京城鼓樓前九龍齋飯莊掌勺的王老五，在御膳房里干過，據說就給老佛爺蘸過糖葫蘆。”京城闊少見自己把津門闊少壓住了，心里高興，不再說糖堆的事，換了話題。其實他也就知道高二語文學科試題第4頁共8頁這么一點。可是等京城闊少一走，丁大少馬上派兩個能人，帶許多銀子，跑到京城，在鼓樓跟前找到九龍齋，接著找到王老五，跟著把這退了役卻正缺錢的御膳房的廚師請到了天津。這王老五人矮，微胖，小手，小腳，小鼻子，小耳朵，其貌不揚，也不好說話，可是身上透著一點威嚴。待他到丁家院子當中，先支起火爐，架上鐵鍋，鋪好石板和案板，隨后把從京城帶來的兩個大包袱打開，將各種見所未見的干活的家伙，還有花花綠綠、奇香異味的食材，一樣一樣、有章有法地鋪開擺開。這陣勢，叫四周圍觀的男仆女婢全都看傻了眼。丁大少頭次見糖堆還能做得這么晶亮悅眼，五彩斑斕，玲瓏剔透，好似一串串小花燈。他叫人把蘸好的糖堆送到家中各房，自己挑了新奇俏皮的一串，張口一咬，立時覺得自己已經是老佛爺了。漸漸，人們把他家這個有錢有勢的稱號“大關丁”給了他，稱他“大關丁"了。庚子年間，天降大禍，大關丁家富得惹眼，便被聯軍抄得精光，此后他家的搖錢樹——鈔關也不叫干了。一下子，他從天上掉在了地上。一天.他在估衣街上看見一個賣山里紅的老鄉。他吃了半輩子糖堆，見了山里紅哪能不動心。但這次不是心里一動，而是腦筋一動。他口袋只有幾個銅子兒，便買了三五十個山里紅，又去雜貨店買了一小包糖，回家后切果、剔核、熬糖稀，然后從堆在墻角的葦簾中抽出幾根葦稈，剝去干皮露出白稈，截斷削尖，穿果蘸糖，拿到街上一賣，都說好吃，頃刻賣光。他攥著錢又去買山里紅、買糖、做糖堆，這么來來去去，跑來跑去，快斷絕了的一口氣就這么一點點緩過來了。兩個月后，大關丁居然有模有樣站在估衣街江西會館對面一條胡同口賣糖堆了。天氣涼，他居然穿上了一件二大棉襖，頭戴無檐氈帽，腳下蹬兔皮里子的一雙氈靴。一根裹著厚厚一圈稻草的木桿上，插滿紅通通的糖堆。估衣街上平日總有幾個賣糖堆的，可人嘴挑好的，很快都認大關丁的了。大關丁的糖堆果大，足實透亮，糖裹得又厚又勻，松脆不粘牙；吃他一串，賽別人兩串。快到年底，丁大少手頭闊綽些，開始在糖堆上玩起花活，夾豆餡的，裹黑白芝麻的，鑲上各種干鮮雜果的，愈做愈好愈奇愈精，天津人吃了多少年的糖堆，還沒吃過大關丁這些花樣翻新的糖堆。這就奇了，他不過一個玩玩鬧鬧的少爺，哪來的這種能耐?連大關丁家里的人也不知道大少爺的能耐哪兒來的。誰也沒想到，不過是當年御廚王老五在他家當院做糖堆時，他在一邊拿眼看到的。怎么選果、除核、做餡、熬糖、夾花、配料、削簽、穿果、蘸糖等等，他全看在眼里。他那時候并無心偷藝，王老五對這好吃的闊少爺也全無戒心。大少爺好奇便問，王老五有問必答。能人對自己的能耐向來守口如瓶，所以王老五在京城沒有知音。到了天津衛大少爺這兒，百無禁忌，便開了河。王老五愈說愈得意，可就把一生的訣竅全說給了大少爺。大少爺拿糖堆當命，這些話聽了自然全都記住。誰想到王老五當年每句話，今天在大關丁手里全成了真刀真槍。這一來，大關丁又站了起來。他在鈔關長大，懂得做事要講規矩。他每天必走一條路線，天天下午，按時準到，只是刮風、下雨、三伏天不出來。北門里的富人多，想叫他到那兒去賣，被他婉拒。他說他每天做的東西有限，只夠估衣街那邊的老主顧。他的糖堆是在估衣街上賣出名來的，心里總裝著這里的老主顧們。他富裕起來后，衣裝也更像樣。小瓜皮帽是用俄國的材料定做的，褂子褲子干干凈凈。他面有紅暈，眸子發光。自己不再擔糖堆挑子，專門雇一個人替他擔。他大腹便便走在前邊，每到一個小胡同口，必朝胡同里邊喊一聲：“堆兒——”他身上總還有點當年大關丁的派頭。(選自馮驥才《俗世奇人》,有刪改)高二語文學科試題第5頁共8頁6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是()(3分)A.丁大少重金請來了王老五，體現他受辱后的不甘心；“覺得自己已經是老佛爺了”,則刻畫出他財大氣粗、勝過京城闊少之后的洋洋自得。B.大關丁在生活上過于講究，奢靡名聲在外，導致大關丁家在八國聯軍血洗天津時被抄掠一空。C.王老五在京城無知音，在天津卻把訣竅說給丁大少聽，是因為手藝在異地再次得到高度認可而感到得意和滿足。D.小說塑造人物主要分為三個階段：闊綽、落魄、復興。每個階段形象刻畫都各有側重，使得人物形象頗為豐滿。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說采用多種手法來刻畫人物形象，從外貌、神態、動作、語言、心理等方面塑造了大關丁這一人物。B.小說采用第三人稱全知視角敘事，聯結多個時空，描繪了大關丁日常生活變化的真實情狀，使人物形象更加鮮明。C.文中“糖堆”不僅是大關丁的美食愛好，貫穿全文，成為情節發展的關鍵線索，也折射出他的人生起伏。D.大關丁衣著的兩處細節描寫相互呼應，呈現了人物生活狀況和精神狀態，“干干凈凈”語帶雙關，凸顯了勤勞致富這一主題。8.分析文中畫波浪線句子的表達效果。(4分)9.馮驥才的《俗世奇人》不謳歌上層精英，而為百姓中的非凡人物立傳。請結合文本簡要分析其意義何在。(6分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：楚襄王為太子之時，質于齊。懷王薨，太子辭于齊王而歸，齊王隘之：“予我東地五百里，乃歸子。子不予我，不得歸。”太子曰：“臣有傅，請追而問傅。”傅慎子曰：“獻之地，所以為身也。愛地不送死父.不義，臣故曰獻之便。”太子入，致命齊王曰：“敬獻地五百里。”齊王歸楚太子。太子歸，即位為王。齊使車五十乘，來取東地于楚。王令群臣獻計。上柱國子良入見，曰：“王不可不與也!王身出玉聲許強萬乘之齊而不與則不信后不可以約結諸侯。”子良出，昭常入見，曰：“不可與也。萬乘者，以地大為萬乘。今去東地五百里，是去東國之半也，有萬乘之號而無千乘之用也，不可。常請守之。”昭常出，景鯉入見，曰：“不可與也。而不與，負不義天下。楚亦不能獨守，臣請西索救于秦。”王乃遣子良北獻地于齊，立昭常為大司馬，使守東地，又遣景鯉西索救于秦。子良至齊，齊使人以甲受東地。昭常應齊使曰：“我典主東地，且與死生。”齊王謂子良曰：“大夫來獻地，今常守之，何如?”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矯也。王攻之。”齊王大興兵伐昭常。未涉疆，秦以五十萬臨齊右壤。曰：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲奪之東地五百里，不義。其縮甲則可，不然，則愿待戰。”齊王恐焉，乃請子良南道楚，西使秦，解齊患。士卒不用，東地復全。秦人留之(楚懷王),楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質于高二語文學科試題第6頁共8頁齊。齊、秦合謀，則楚無國矣。”欲立王子之在國者。昭雎曰：“王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜!”乃詐赴于齊。齊滑王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齊相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空質而行不義于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因與其新王市，曰：‘予我下東國，吾為王殺太子。不然，將與三國共立之。’”齊王卒用其相計而歸楚太10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)王身出A玉聲B許強回萬乘之齊回而不與國則不信回后G不可以國約結諸侯。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項()(3分)A.“乃歸子”的“歸”,與《離騷》“步余馬于蘭皋兮”中的“步”用法不相同。B.上柱國，軍事武裝的高級統帥，也是一種功勛的榮譽稱號。文中指前者。C.與，意為“給，給予”,同《氓》“無與士耽”中的“與”含義不相同。D.市，意為“做交易”,與《孔雀東南飛》“交廣市鮭珍”中的“市”含義不相同。12.下列對材料有關內容的概述與分析，不正確的一項是()(3分)A.楚懷王死后，在齊國做人質的楚國太子向齊王請辭，但齊王提出了放歸條件，楚太子采納慎子的建議，答應了齊王的條件。B.楚太子回國繼位后，齊王派遣使臣來索取土地，楚襄王雖愿意獻地，但還向群臣問計，集思廣益，最后解除了危機，說明楚襄王善于納言。C.子良告訴齊王此行是受王命來獻地，昭常遵照王命駐守于獻地，秦軍壓境并指責齊國行為不當，告知若不收兵就與其決戰，最終楚國不戰保全東地。D.材料一表述齊王放歸楚太子是因楚太子答應獻地給齊國。材料二表述齊王放歸楚太子是因為怕空有人質，還落下個不義之名。13.將以下兩個句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)獻之地，所以為身也。愛地不送死父，不義。(4分)(2)后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。(4分)14.材料二中楚國決定迎立在齊國為質的太子，齊國在收到楚國的要求后內部出現了哪些不同的意見?請結合文本簡要分析(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。未報恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。[注]①本詩作于韓愈被貶到廣東陽山后的第二年。德宗貞元十九年(803),張十一與韓愈同為監察御史，因勸諫德宗皇帝一起被貶。張十一到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②貧篤：生長在水邊的大竹子。③躑躅：杜鵑花的別名。④恩波：此指帝王的恩澤。高二語文學科試題第7頁共8頁15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.首聯“山凈江空”勾勒了空闊寂寥之景，同時暗示貶謫之地的荒僻，“哀猿啼處”以聲襯靜，強化了人煙稀少的空寂感。B.頷聯“競”字寫出了嫩筍爭相滋長的蓬勃景象，反襯詩人內心的落寞；“閑”字表現了躑躅隨處開放、清閑自得的意態，暗含詩人隨遇而安之志。C.尾聯的“斗”字應是“頓時”的意思。“斗覺”二字用得奇崛，把詩人的感情推向高潮。這一聯寫得委婉曲折，似乎張十一的來詩是愁的原因。D.本詩前半部分集中寫景，先寫遠景后寫近景，后半部分主要敘事。景中含情，事中寄情，是一首耐人尋味的酬答佳作。16.請結合全詩歸納頸聯中所蘊含的情感矛盾，并簡要分析表達效果。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白《蜀道難》中“▲▲”兩句，借兩種動物從側面來描寫蜀道的高峻。(2)在《離騷》中，屈原說明他的父親觀察衡量他降生時的情況，給他取名字的句子是(3)《陳情表》中李密用“▲_,▲”兩句請求晉武帝憐憫他的現狀并準許他的要求。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18-20題。自微信開啟“三天朋友圈可見”功能后，總有朋友吐槽這個功能帶來的尷尬和誤會，他們的不少朋友成了朋友圈里的“小透明”,這些朋友用實際行動支持著這一功能——(甲),只向外界展示最近三天的內容。如果最近三天沒發新內容，朋友圈里就只有一條冷冰冰的橫線，攔住所有的好奇和疑惑。社會學里有“自我呈現”的理論：人們在社交網絡里希望展現的自我和真實的自我不同。換個角度A去想：我也有自己的隱私，不想透露給別人太多個人信息，為防止外界因看到“舊的自我”而對“新的自我”產生誤會。(乙),但無法解釋的是：新和舊的“界限”顯然無法短暫到只有三天，畢竟，不會有人能做到三天一變。一個人的思維方式、價值觀念和生活境況在一定時間段內應該是差不多的，即使要變化，(丙),不可能以三天為單位實現“換代升級”。因此，“三天可見”的吊詭現象，不只是“自我呈現”的問題。①當今社交網絡已經深入我們的生活，②尤其是社交網絡對年輕人更為熟悉乃至依賴，③平臺也呈現出“百舸爭流”的發展局面。④因此，⑤“三天朋友圈可見”的本質是基于網絡和現實生活趨于合流的前提下進行自我保護的方式。畢竟，幾乎沒人希望自己成為櫥窗里展示的“模特”,成為并未深交的“朋友”B的對象。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(2分)19.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成21-22題。海邊的云幻異，渤海和南海云又各不相同，正如兩處海邊的人性情不同。河南河北的云一片黃，抓灰，無性格可言，然而桔子、辣子就在這種地方大量產生，在這種天氣下成熟，卻給湖南人增加了生命的進取精神。四川的云與湖南的云雖相似而不盡相同近兩個月來本市連續的警報，城中二十萬市民，無一不早早的就跑到郊脖昂酸，無一人不看到過幾片天空飄動的浮云，仰望結果，不過增加了許多人對于財罷了。就在這么一個社會這么一種精神狀態下.盧先生卻來昆明展覽他在云南的攝影，告給我們云 還可望將這種可貴的感情，轉給另外一種人。換言之，就是云南的云即或不能直接教21.文中畫橫線處是幾個較短的語句，請改成一個變原意。(4分)22.對文學作品來說，標點的停頓有時很有表現力，請現力的。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)有人說，人要與自己和解，唯有接納自己才能超越自己；也有人說，長與優秀，不過是與自己死磕的結果罷了。是放自己一馬，還是逼自己一把?這是個問題。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請結合自身的學習與生活寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不息；不少于800字。1命題：龍賽中學審稿：柴橋中學江南中學南廣大地區范圍的大半”,其中的“亦即”的意思是“也就是”,說明古“華陽”和秦嶺個政權，實際只是蜀地的五個區域性共主，既有雄長蜀地的相繼關系，復有在共主狀態下長為中華文明一個正式的組成部分”錯，根據材料一第③段“除遷徙者外，留居原地的古及西南廣大地區，則在秦漢以后陸續融入華夏，從此正式成為中華文明不可分割的有機組成部蜀，蜀民流徙”不是“正式成為”的充分原因，還有“留居蜀地2.答案B【解析】B“可以代表主次關系”錯誤，根據材料一第①段“中華文明很早就形成了多元一體的宏大格局。位于西南地區的古蜀文明，不僅是其中的重要來源和組成部分”,可知秦漢文化和3.答案C【解析】根據材料一最后三段，可概括“蜀文化”特色主要有：富于開放兼容精神；文氣十足、浪漫豪漫豪放的特點。B.適合，體現蜀文化開放兼容的特點。D.適合后文內容進一步展開。②增強可信度，更有說服力。如第二段的引用從史料角度證明了蜀文化的文化獨特、歷史悠久；第六段中引用“棧道千里，無所不通”有力證明蜀地先民自古追求開放的精神；最不崇章句”補充說明了今文經學尤其發達，使論證更充分。③本文使用引用論證既豐性，加深讀者對問題的理解。(共4分，任答出1點得2分)③推進數字、文化高質量發展：推進“數字絲綢之路”建設，挖掘本土文化。(共6分，每點2分)6.答案D【解析】A項“受辱后的不甘心”于文無據于講究，奢靡名聲在外”錯誤。由原文“大關丁家富得惹眼，便被聯軍抄得精光，此叫干了”可知，大關丁家被抄的原因是富得惹眼。C項“是因為手藝在異地再次得到高度認可而感到得意和滿足”說法錯誤。根據原文“他那時候并無心偷藝，王老五對這好吃的闊少爺也全無戒心……無禁忌，愈說愈得意”可知，把訣竅說給丁大少聽，主要是因為丁家富有7.答案D【解析】D.“凸顯了勤勞致富這一主題”錯誤。小說介紹平民中的奇人奇事，展現平民的精神風貌，主④語言風格簡練樸實，如“截斷削尖”簡練精致，“來來去去”樸實流暢，有表現力。(共4分，任答出1點得2分)9.答案：①有利于展示平民的魅力，挖掘平民身上的美好品質。大關丁雖非社會精英，但他經矩，虛心好學等美好品質值得贊美、學習。②有利于繪出俗世生活畫卷，展現風土人情、眾生的本土人物，透過他的故事可以寫出天津的風物、人情、文化，展現出濃郁的地域色彩。③使作品更接地氣，更貼近生活，更容易引起普通人的共鳴。大關丁非上層社會的精英人物，但與老百姓更接近，他的眾共情，更適合大眾閱讀。(共6分，每點2分。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分。)213.答案：(1)所獻的土地是用來安身的(土地)。吝惜土地而不為死去的父親送葬，這是不道義的。(“所以”,用來……的，……的憑借；“愛”,吝惜；“愛地不送死父，不義”,判斷句。三個采分點各1分，句意1分。)(2)過了五年，我妻子嫁了過來。她時常來到軒中，向我詢問古代的事情，有時靠著幾案學寫字。(“歸”,女子出③阻擾楚太子歸國，等楚冊立新王以后，用(3分，一點1分，)15.答案B【解析】B項錯誤。選項曲解了“閑”字的情感指向。“閑開”并非暗含“隨遇而安之志”,而是以杜16.答案：(1)情感矛盾：①忠君之志與貶謫之憂的沖突(2分)“未報恩波”直抒對皇恩未報的愧疚，體現儒家士大夫忠君報國的使命感；而“莫令炎瘴”則暗含對貶謫之地惡劣環境的憂懼，流露出個體生命在政治困境中的無力感。這種矛盾折射出詩人②生命焦慮與報國渴望的對立(2分)“知死所”暗示詩人愿為國犧牲生命的決絕，展現崇高志向；而“送生涯”卻以“炎瘴”為喻，痛陳貶謫生涯對生(2)表達效果(2分，一點1分)②為尾聯“霜毛陡加”的衰頹形象作鋪墊，形成從壯志(頸聯)到衰頹(尾聯)的情感陡轉，深化全詩沉郁頓挫的17.答案：(1)黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援(2)皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名(3)愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志18.答案：A設身處地(將心比心/推己及人)B.評頭論足(評頭品足/品頭論足/評頭論腳/說長道短/說三道四/指手劃腳)(共2分，填對一處給1分，填其他成語如果符合要求亦可給分，有錯別字則該處不得分)19.答案：(1)語句②修改為：尤其是年輕人對社交網絡更為熟悉乃至依賴。(2)語句⑤修改為：“三天朋友圈可見”的本質是在網絡和現實生活趨于合流的前提下進行自我保護的方式。(共4分，序號準確各給1分，修改正確各給1分)20.答案：甲：把自己三天前的生活動態隱藏起來乙：(6分，每寫對一句給2分，意思對即可)21.答案：示例1:河南河北的人與(像)河南河北的(當地的)一片抓一把下來就可以作窩窩頭的黃的云一樣粗示例2:河南河北的一片抓一把下來就可以作窩窩頭的黃的云與(像)河南河北的(當地的)人一樣粗中有細。(共4分，準確寫出句子主干得2分，準確寫出修飾語得2分)②逗號的連續使用，增強了句子的節奏感，強化了抒情(答出一點得2分，答出兩點得4分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分)23.一、作文材料分析3(一)分析命題意圖本次作文命題旨在引導考生深入思考自我成長過程中的態度與方式選擇問題。通過“死磕”這兩種看似對立的觀點，促使考生反思在面對自身的不足、困境以及追求成長和優擇。這不僅考查考生的邏輯思維能力，能否清晰地闡述自己的觀點并進行論證，還考驗考悟能力，是否能從日常的學習與生活經歷中提煉出有讓考生在思考中樹立正確的價值觀和人生觀，明白在人生不同階段、不同情境下，合理運(二)深入解讀關鍵詞句心態，不與自己過度較勁，不被過去的包袱所束縛。當我們與自己和解時，再因自身的不足而陷入焦慮和自責之中。這并不代表放棄努力，而是在接受自己的基礎上追求進步。例如，在學習中，如果我們某一次考試成績不理想，與自己和解就是不因此而因，認識到每個人都有發揮失常的時候，接受這個結果，然后調整學習方法2.接納自己：是與自己和解的關鍵一步。它要求我們正視自己的優點和缺點，不盲接納自己的性格特點，無論是內向還是外向；接納自己的外貌特征，不因為不符合大眾審美標的能力水平，明白自己在某些方面可能擅長，而在另獲得力量，為超越自己奠定基礎。比如，一個性格內向的人，接納自己不善言辭的特社交活動等方式，逐漸提升自己的表達能力，而不是一味地強迫3.超越自己：是與自己和解后的更高追求。在接納自己的基礎上，我們能夠更清楚地認識到自己的潛力和發展方向，從而有針對性地提升自己。超越自己不僅僅是在能力上的提升，還包括在思想境長。例如，一個曾經害怕在公眾場合發言的人，通過不斷地自我接納和心理建設，克服內4.與自己死磕：體現的是一種堅持不懈、勇往直前的精神。它意味著在面對困難和挑戰于迎難而上，不斷挑戰自己的極限。在追求成長和優秀的道路上，與自己死磕可以讓出更大的潛力。比如在體育訓練中，運動員為了提5.成長與優秀：成長是一個不斷發展和進步的過程，包括知識的增長、能力的提升、心智的成熟等多個方面。而優秀則是在成長過程中達到的一種相對較高的水平，表現為在某個領域或多個領域死磕往往是實現成長與優秀的重要途徑，通過不斷地挑戰自己、克服困難，我們能夠積累得更加優秀。然而，成長與優秀并不一定要通過死磕來實現，與自己和解，找到適合自己1.適度和解，適時死磕：在人生的不同階段和不同折，如高考失利、創業失敗時，先與自己和解，調整心態，避免陷入過度的痛苦和自責2.和解為基，死磕為翼：強調與自己和解是實現成長和優秀的基礎，只有先接納自己，才能更的力量。在日常生活中，我們要先從內心深處接納自己的一切，包括優點和缺點。然后，在追求目標的過程中3.死磕促成長，和解保初心：論述死磕能夠促使我們在專業技能、知識儲備等方面不斷成長，則能讓我們在追求成長和優秀的過程中，保持內心的平靜和最初的夢想。例如，在力拼搏時，要學會與自己和解，不被工作的壓力和競爭所左右，始終牢記自己的初心4.以和解之態，行死磕之事：倡導在心態上保持平和，以和解的態度面對自己和生活中的不如意，但在行動上要全力以赴，以死磕的精神去追求自己的目標。比如，在學習一門新的語言時，可能會等困難，我們要以和解的心態接受自己學習過程中的緩慢和錯誤，不焦慮、不急躁，同時4學習、練習，不斷提高自己的語言水平。5.和解決心內矛盾，死磕破外界阻礙：指出與自己和解主要是解決內心的矛盾和沖突，讓自己的內心更加和諧穩定。而與自己死磕則是為了突破外界的阻礙，如社會的競爭壓力、環境的限制等。在追求夢想的道路上，我們要先通過與自己和解，消除內心的恐懼、焦慮等負面情緒，然后以死磕的精神去戰勝外界的困難，實現自己的夢三、評分參考評分基準分為44分，分為5檔：內容：立意深刻，中心突出，說理充分，感情真摯，能準確把握題意，緊扣主題深入挖掘，展現出獨特的思考和見解。表達：文體特征鮮明，結構嚴謹，層次分明，語言流暢，用詞精準，書寫工整美觀。內容：立意準確，中心明確，內容較充實，有一定的分析和思考，但深度稍欠。表達：文體規范，結構完整，語言通順，用詞較為準確，書寫較為工整。內容：立意基本準確