2024年中考語文一輪復習題型專練

第七關：名著鑒賞

一、真題解析

（2023?天津?統考中考真題）在"閱讀方法研討”活動中，李明同學分享了借助"批注"閱讀中國古典名著的方

法。他展示了《儒林外史》第三回中的一處批注，請同學們思考以下兩個問題。

【原文】范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中

了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。

【批注】范進之"不省人事"，喜也，喜由悲來；周進之"不省人事"，悲也，悲極喜生。

⑴同樣是"不省人事"，但是一喜一悲。批注者為何認為范進是"喜由悲來"，周進是"悲極喜生"？請你結合作

品相關情節回答。

（2）作者兩次寫"不省人事”有何用意？

（2023?江蘇蘇州?統考中考真題）下面這段文字選自《儒林外史》第二十九回。在此之前，范進、嚴監生等

儒林中人已經登場，以殺豬為業的胡屠戶也因為女婿得以亮相......當你初讀這部小說，在那些可笑的身影之

間看到"雨花臺上兩個挑糞桶人"時，內心或許有過不一樣的感受。現在，請重讀這段文字，在范進、嚴監生、

胡屠戶中任選一人與這"兩個挑糞桶人"作比較，你有什么新的感受和理解？請簡述。

坐了半日，日色已經西斜，只見兩個挑糞桶的，挑了兩擔空桶，歇在山上。這一個拍那一個肩頭道：“兄

弟，今日的貨已經賣完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺看看落照。”

（2023?天津?統考中考真題）在"推薦我最喜愛的名著"活動中，許多同學撰寫了推薦理由。請你根據推薦理

由寫出相應的作品。

作品推薦理由

這是一部紀實作品，從一個外國記者的視角客觀地報道了中國共產黨和紅軍的真實情況。

《_______》

它在兩個方面經受住了時間的考驗：一是對歷史事實的真實記錄，二是對歷史趨勢的預見

這是一部很有趣的書，是中國古典文學作品中最富有想象力的作品之一。小說圍繞“西天取

《_______》

經"這條主線，講述了許多降妖除魔的故事，塑造了一系列栩栩如生的藝術形象。

《_______》這部作品由十篇回憶性散文組成，以簡潔舒緩的文字記敘了往事，其中也夾雜著有趣的議論

或犀利的批判，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。

在這部作品中，作者別具匠心地給予一百單八將每人一個獨特的綽號，這些綽號或彰顯性格

《_______》

特質，或關聯行為特性，成為人物不可替代的標簽。

（2023?江西?統考中考真題）在看似子虛烏有的情節中曲折地揭示現實矛盾，是諷刺作品常見的一種手法。

請以《儒林外史》的某一情節為例，簡要分析其所揭示的現實矛盾。

示例：《儒林外史》中嚴監生病危之際因家中點著兩根燈芯而遲遲不肯咽氣的情節，揭示了一個守財奴臨

終時內心的掙扎和痛苦，諷刺了當時瘋狂追逐金錢的社會現象。

二、習題闖關

1.習近平總書記強調，中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我

們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。讀了《經典常談》，你對于當代中學生閱讀傳統文化經典的意義有

哪些認識？以《讀經典的意義》為題寫一段話，談談你的看法。（200字左右）

2.一個人的審美里，藏著他讀過的書，而每一本書里，又藏有它獨特的色彩。閱讀名著，我們收獲不同的

感悟。請從以下名著中任選一部，參考示例，結合內容說說你從中讀出了怎樣的色彩。

《簡?愛》《西游記》《紅星照耀中國》《水滸傳》

【示例】閱讀《簡?愛》，我認為它的色彩是紫色的。紫色象征著高貴。簡?愛具有強烈的自尊心和反抗精神，

她是高貴的。她自幼父母雙亡，寄住在舅媽家，童年曾和驕橫的表哥、舅媽及冷酷的學校司庫對抗；長大

后，勇敢且有尊嚴地追求地位懸殊的愛情。人格獨立、心理強大的簡?愛令人敬重，她的故事常常縈繞在我

心間，我要成為像她一樣的人。

3.關于這種驚人的征戰，將來有一日會有人寫成全部的敘事詩的。這種征戰，即使把政治和戰事除掉，

也是近代歷史中，青年們的一種動人的成就。可是我暫時必須要繼續我的故事，因為我們已經把紅軍會合

在西北了。現在都把毛澤東主席所寫的一首詩，拿來當作結束，這位指揮者既能領導遠征，同時又寫得一

手好詩。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（1）以上文段選自《》,文中的“我"是指（人名）。

（2）學校正在開展“閱讀?正青春”專題研討會，請參與探究，分享你的發現。

【閱讀?正青春】專題研討會

探究【專題一】：領袖人物和紅軍將領的革命之路。

探究【專題二】：關于長征。

我選擇探究【專題】，發現：?

4.你班開展《昆蟲記》閱讀分享活動，請你參與并完成下面的任務。

我在一個大玻璃瓶里面放上一些草，把捉到的幾只螢火蟲和幾只蝸牛也放了進去。蝸牛個頭兒正合適，

不大不小，正在等待變形，正符合螢火蟲的口味。我寸步不離地監視著玻璃瓶中的情況，因為螢火蟲攻擊

獵物是瞬間的事情，不高度集中精力，必然會錯過觀察的機會。我終于發現是什么情況了。螢火蟲稍微探

了探捕獵對象。蝸牛通常是全身藏于殼內，只有外套膜的軟肉露出一點點在殼的外面。螢火蟲見狀，便立

刻打開它那極其簡單、用放大鏡才能看到的工具，這是兩片呈鉤狀的顆，鋒利無比，細若發絲。用顯微鏡

觀察，可見彎鉤上有一道細細的小槽溝。這就是它的工具。它用它的這種外科手術器械不停地輕輕擊打蝸

牛的外膜，其動作不像是在施以手術，而像是在與獵物親吻。用孩子們的話來說，它像是與蝸牛"拉鉤"。它

在"拉鉤”時，有條不紊，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在觀察“拉鉤"的效果如何。它"拉鉤”

的次數并不多，頂多五六次，就足以把獵物給制服，使之動彈不得。然后，它就要動嘴進食了，它很可能

也是要用彎鉤去啄，因為我幾次都未觀察清楚，所以對這一點我說不太準。總之，螢火蟲在實施麻醉手術

時，動作麻利，立竿見影，快如閃電，不用問，它利用帶細槽的彎鉤已經把毒液注入蝸牛體內，使之昏死

過去。

【牢記常識】

(1)《昆蟲記》的作者是法國昆蟲學家①(人名)，該書堪稱②完美結合的典范，無愧于"昆

蟲的史詩”之美譽。

【趣說綽號】

⑵小文同學給螢火蟲擬了一個綽號，請你從下列昆蟲中任選一種，仿照示例為其擬寫綽號并簡述理由。

①螳螂

②蟬

③大頭黑布甲

④楊柳天牛

示例：螢火蟲，綽號：麻醉專家

理由：螢火蟲對蝸牛施行麻醉手術時，動作麻利，立竿見影。

5.請你根據提示，在語言場景內補全對話。

海倫?凱勒：A莎莉文老師，您就像黑暗航程中的燈塔，為我帶來光明，領我駛向知識的海洋，并用一生陪

伴著我；所以我感謝您，開以成為美國最杰出女性代表、成為一名盲聾女作家、教育家、慈善家的成績來

回報您。

魯迅：B藤野先生，您就像寒冬中的一縷暖陽，為我①;所以我用一生感謝您，盡管我棄醫從

文，但仍將您的照片掛在書桌對面的墻上，時時鞭策和警醒自我，筆耕不輟。

保爾：C朱赫來，您就像一棵結實有力的橡樹，堅定頑強，在我們一起生活的時間里給我講革命道理，傳授

革命知識，對我革命思想的成長起到了決定性的作用；所以我在后來的革命生涯中直面困難，在艱苦的生

活里執著頑強。

"我"：初中的恩師，您像上述的(A、B、C任選其一)那樣給了我②；所以我③o

6.在"閱讀方法研討”活動中，李明同學分享了借助"批注”閱讀中國古典名著的方法。他展示了《儒林外史》

第三回中的一處批注，請同學們思考以下兩個問題。

【原文】范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道："噫！好了！我中

了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。

【批注】范進之"不省人事"，喜也，喜由悲來；周進之"不省人事"，悲也，悲極喜生。

(1)同樣是“不省人事"，但是一喜一悲。批注者為何認為范進是"喜由悲來"，周進是"悲極喜生"？請你結合作

品相關情節回答。

(2)作者兩次寫"不省人事”有何用意？

7.古往今來，文學作品中塑造的人物，往往有追求有信仰。這些精神滋養了一代又一代的人。請從以下名

著中任選一部，結合書中人物的相關經歷和言談，談談你對作品中人物信仰的理解。

A.《海底兩萬里》尼摩船長B.《紅巖》江姐

班級開展"讀名著，談體會”主題讀書活動，請完成相關任務。

【活動一：辨識人物】

文段一：

①飯盒里的水正在冒泡。突然，一條火舌從燃燒著的木頭下面賊溜溜地躥了出來，在一個低著頭的人

的亂頭發上舔了一下。那人慌忙把頭一閃，不滿意地咕噥了一句：“呸，真見鬼！”

②周圍的人都笑了起來。

③一個年紀比較大的紅軍戰士，穿著呢上衣，留著一撮小胡子，剛剛對著火光檢查完步槍的槍筒，用

他那粗嗓子說：“這個小伙子看書入了迷，火燒頭發都不知道。”

(1)文段中的"小伙子"是8，"小伙子"當時看的書是《9》o

文段二:

在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后/在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后在你把夫兒

們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后/在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后你用你厚大的手掌把我抱在懷里，

撫摸我。

（2）文段中的"你"是10o

【活動二：品析形象】

（3）下面是一段"名著形象大家談〃的發言稿，請根據提示續寫。

成功的人物形象，往往是立體多面的，而不是單一平面的。例如《西游記》中的豬八戒好吃懶敗，但也忠

勇善良，關鍵時刻也能全力以赴；《駱駝樣子》中的祥子勤奮肯努力，但后來沒有保持本心，變得麻木潦

倒，自暴自棄；《童年》中的11-所以，品讀人物時，我們要多角度辯證

思考。

12.請比較分析下列選文中人物的流淚，指出他們流淚的原因，并圍繞“英雄淚"進行思考探究。

片段流淚原因

大圣見長老三番兩復，不肯轉意回心，沒奈何才去。你看他：嗡淚叩頭辭長老，

(1)

含悲留意囑沙僧。......一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久

方去。（節選自《西游記》第二十七回"尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王"）

我最后看了一眼生命垂危的船員，回答：“他最多只能活兩個小時。”"無法救治

(2)

了？”"毫無辦法！”尼摩艇長的手顫抖起來，幾滴淚珠從眼眶里滾落下來。（節

選自《海底兩萬里》）

（3）探究：還有許多名著都寫到主人公流淚，比如林沖、簡?愛、保爾。這樣寫是否會有損英雄的形象？

請選擇一位人物，結合小說具體情節談談你的理解。______

13.面向七年級新同學，學校"讀書會"舉辦"青春書海第一帆"名著推介活動。你作為社團負責人，建議他們

先閱讀下面的哪一部名著。請你結合閱讀體驗，簡述推薦理由。

《朝花夕拾》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》

14.在《水滸傳》的展板上，項目組把林沖在電視劇和原著中的結局進行了對比，請同學們為喜歡的結局

投票：

電視劇《水滸傳》原著

《新水滸傳》中，宋江為招安大事，放《水滸傳》第75回，面對因招安而"大喜”的宋江，林沖只是冷冷

走奸賊高俅，林沖氣急吐血墜馬。宋江地說："朝廷中貴官來時，有多少裝幺，中間未必是好事。"梁山

等人離開梁山赴京面圣的時候，林沖郁招安以后，奉旨討伐四寇，林沖殺敵無數、屢建功勛，最后被朝

郁而終。廷封為"忠武郎"。

投票欄：_____投票欄：_____

根據你的閱讀體會，你覺得同學們會更喜歡哪種結局呢？請說說理由。

15.這是廣告公司制作的一塊墻壁展板，請你仿照例子為另外兩本書各寫一句話介紹。

一個人的成長史，就是他的閱讀史。

《朝花夕拾》在陳年往事的回憶中，懷念親友師長，抨擊腐朽落后，尋求救國之路。

《駱駝祥子》?______

《鋼鐵是怎樣煉成的》②______

16.在《紅星照耀中國》的展板上，有這樣一段文字:

十六條很粗的鐵鏈，長有六七百尺，橫過河的兩岸，兩頭都釘在兩岸的巖石之下。很厚的木板，捆在

鐵鏈上面，做成了橋的道路。當紅軍來到這里的時候，他們發現這些木板，一半已經被毀壞了，只剩光光

的鐵鏈子，伸到河中。在橋的北頭，敵人們的機關槍巢正對著他們，在這橋頭的后面，有一師的敵人軍隊，

布置了陣地。......他們就爬到奔騰的河流上去了，雙手握著鐵鏈往前推進。......子彈像雨一般地灑在橋頭......

第一個紅軍戰士被擊中了，掉到下面的水流中。接著第二個，第三個......

請你為這塊展板設計一個恰當的標題：;

在文字下方再加一句對這整個事件的評價：。

17.閱讀下面的名著選段，完成后面小題。

【甲】

在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺；他沒有自己。

可是在這種旋轉之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，像

自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人，有自己的力

氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。

【乙】

北平，紅白事情在大體上還保存著舊有的儀式與氣派。祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規矩O

有結婚的，他替人家打著旗傘；有出殯的，他替人家舉著花圈挽聯；他不喜，也不哭，他只為那十幾個鋼

子，陪著人家游街。穿上杠房或喜轎鋪所預備的綠衣或藍袍，戴上那不合適的黑帽，他暫時能把一身的破

布遮住，稍微體面一些。遇上那大戶人家辦事，教一干人等都剃頭穿靴子，他便有了機會使頭上腳下都干

凈利落一回，臟病使他邁不開步，正好舉著面旗，或兩條挽聯，在馬路邊上緩緩的蹭。

可是，連作這點事，他也不算個好手。他的黃金時代已經過去了，既沒從洋車上成家立業，什么事都

隨著他的希望變成了"那么回事"，他那么大的個子，偏爭著去打一面飛虎旗，或一對短窄的挽聯；那較重的

紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動，和個老人，小孩，甚至于婦女，他也會去爭競。他不肯吃一點虧。

體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；

不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路

鬼！

對比閱讀【甲】【乙】兩個片段，祥子在人性或人品方面有了怎樣的變化？請你依據對整本書的閱讀，概

括他變化的原因。

18.學校讀書社開展了名著閱讀交流活動，根據自己的閱讀情況作答。（80?150字）

教材建議讀詩要注意以下五點，結合你對《艾青詩選》的閱讀，選擇其中一點。

讀現代詩歌（包括漢譯外國詩），要注意以下幾點：

①注意詩歌的表現形式；

②品味詩歌的語言；

③把握詩歌的意象；

④體味詩歌的情感；

⑤體會詩歌的理性美。

19.名著閱讀。

（1）根據相關信息，在橫線上寫出相應內容。

他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習，他的聰明和努力都足以使他的志愿成

為事實。有他的身體與力氣作基礎,他只要試驗個十天半月的，就一定能跑得有個樣子，然后去賃輛新車，

說不定很快的就能拉上包車，然后省吃儉用的一年二年，即使是三四年，他必能自己買上一輛車，頂漂亮

的車！看著自己的青年的肌肉，他以為這只是時間的問題，這是必能達到的一個志愿與目的，絕不是夢想！

到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺

脫的。

已離北長街不遠，馬路的北邊，被紅墻外的槐林遮得很黑。祥子剛想收步，腳已碰到一些高起來的東

西。腳到，車輪也到了。祥子栽了出去。咔嚓，車把折了。"怎么了？"A隨著自己的話跌出來。祥子沒出一

聲，就地爬起。A也輕快的坐起來。"怎么了？”

祥子摸著了已斷的一截車把：“沒折多少，您還坐上，能拉！”說著，他一把將車從石頭中拉出來。

以上文段節選自現代作家老舍先生的代表作《駱駝祥子》，選段中的A是,選段中的劃線句"他

的志愿”指的是。

（2）在A家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。他得到了哪些尊重？請簡要概述。

20."師者，所以傳道授業解惑也"，尊師重道早己成為了我國文化的重要內容。名著中的一些老師形象也讓

人過目不忘，請你完成下面閱讀任務。

【選段一】

他是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個兒女、長沙一所師范校長

的職位，投身到共產黨中來。

（節選自《紅星照耀中國》）

【選段二】

她的友誼及與她的交往始終是我的一種安慰！（簡?愛對恩師潭波爾小姐的評價）

（節選自《簡?愛》）

【選段三】

我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個......他的性格，在我的

眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

（節選自《朝花夕拾》）

⑴選段一中，他是誰？

（2）選段二中簡?愛為什么說與譚波爾小姐的友誼、交往是她的安慰？請結合事例闡述。

⑶選段二、三主人公都與老師分開了，請分別分析他們離開的原因。

⑷下列對相關名著的表述有錯誤的一項是（）

A.《昆蟲記》中作者描繪昆蟲的世界的同時，也折射出社會人生，讓人在了解昆蟲諸多生活習性的同時聯

想到自身。

B.《海底兩萬里》是凡爾納"海洋三部曲”之一，其他兩部是《格蘭特船長的兒女》《神秘島》。

C.《駱駝祥子》是老舍的代表作，小說散發著濃濃的"京味兒"，作品對北京的人情風俗、市井生活等做了

細致的描寫。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公奧斯特洛夫斯基的生活經歷為線索，展現了從1915年到1930年前后蘇

俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭經歷。

21.小說《水滸傳》中有許多"鬧"的情節，請結合自己的閱讀體驗，完成下面的表格。

古典小說中的"鬧"情節概述

魯智深暗中護送（1）______（填人名），到野豬林時解救了差點被官差殺死的他，

魯智深大鬧野豬林

并將他一路護送到滄州。

（2）______（填情武松因救施恩而醉打蔣門神，后被人陷害入獄，仇人想在某地加害于他，他憑借自己

節）的機智成功逃脫。

（3）請選擇其中一"鬧"，聯系整本書探究一下小說中人物塑造或情節設置是怎樣圍繞主題展開?

22.請運用積累的知識，完成小題。

【甲】

這時是早晨十點。太陽光在相當傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三棱鏡

一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現出太陽分光

的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯z6ng交結，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛

的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！

【乙】

在船上，我把我們在馬納爾一帶礁石巖脈間旅行所遭遇到的事故細細回想一下。其中有值得注意的兩

點一定要提出來。一點是關于尼摩船長的無比勇敢，另一點是關于他對人類、對于逃到海底下去的這一種

族的一個代表的犧牲精神。不管他怎么說，這個古怪的人還沒有能完全：zhJn斷他愛人的心情。

當我把這一點向他提出來的時候，他口氣稍微有些激動地回答我：

“教授，這個印度人是一個被壓迫國家的人民，我的心還在這個國家，并且，直到我最后一口氣，我的

心也是在這個國家！”

⑴給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

三閡）鏡錯zdng（）紙（）紛zhan（）斷

（2）選文中提到尼摩船長具有"犧牲精神"。下列詩句中沒有寫到犧牲精神的一項是（）

A.落紅不是無情物，化作春泥更護花。B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

C.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。D.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

⑶【乙】語段中"我們在馬納爾一帶礁石巖脈間旅行所遭遇到的事故"指的是o

⑷結合【甲】【乙】兩個語段，聯系閱讀全書的相關積累，簡要概括《海底兩萬里》的主題。

23.閱讀下面文段，回答后面的問題。

他是梁山好漢，每有戰斗，就赤膊掄斧，沖鋒陷陣。他不止一次大嚷“殺去東京，奪了鳥位，在那里快

活”。直到最后喝了毒酒，他還說“死了只是哥哥身邊一個小鬼”。

(1廣他”是,綽號o

(2)請寫出與“他〃相關的一個故事情節，并結合整部名著寫出他具有怎

樣的性格特點。

2024年中考語文一輪復習題型專練

第七關：名著鑒賞

三、真題解析

(2023?天津?統考中考真題)在"閱讀方法研討”活動中，李明同學分享了借助"批注"閱讀中國古典名著的方

法。他展示了《儒林外史》第三回中的一處批注，請同學們思考以下兩個問題。

【原文】范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道："噫！好了！我中

了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。

【批注】范進之"不省人事”，喜也，喜由悲來；周進之“不省人事"，悲也，悲極喜生。

⑴同樣是"不省人事"，但是一喜一悲。批注者為何認為范進是"喜由悲來"，周進是"悲極喜生"？請你結合作

品相關情節回答。

(2)作者兩次寫"不省人事”有何用意？

【答案】(1)范進中舉后狂喜至"不省人事"，是因為這突如其來的喜訊一下子勾起了他內心復雜的情感，

有屢試不第的挫敗，有忍饑挨餓的貧窮，有受盡冷眼的屈辱......這一切在他狂喜之時一齊涌上心頭，因此說

此時的范進是"喜由悲來"。周進參觀貢院時看到號板，悲從中來，撞板至"不省人事"，但由此卻得到了幾個

商人的資助，并最終獲取了功名，因此說周進是“悲極喜生"。

⑵刻畫范進與周進熱衷功名的丑態，以諷刺筆法揭露封建科舉制度對讀書人心靈的毒害。

【詳解】(1)考查名著情節。

聯系相關情節分析即可。如：范進五十四歲才考中了秀才，同年參加鄉試，得中舉人。中舉之前，受

盡了屈辱，就連自己的岳父都認為他“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就'癩蛤蟆想吃起天

鵝肉’來"，眾位鄉鄰也多拿他取笑。得知自己中舉，屢次不第的挫敗、忍饑挨餓的貧窮、受盡冷眼的屈辱.

這一切的情緒在中舉之時一下子涌上心頭，讓他悲喜交加，喜極而瘋。周進剛出場時，已經六十多歲，卻

依然還是個童生，，飽受秀才梅玖和舉人王惠的冷嘲熱諷。不久，周進丟了飯碗，只好替一伙商人當帳房。

可以說，此時的他已到了科場夢醒之時。所以，當他進省城路過貢院的時候，他多年的心結被觸動了。但

他是童生，是不能進入貢院的，看門人的鞭子將他打了出來。當他懇求別人帶他參觀貢院時，大半生追求

功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來。幾個商人又幫助周進捐了個監

生。不久，周進憑著監生的資格考中了舉人。因此說周進是“悲極喜生"。

(2)考查賞析作者寫作意圖。

范進名利熏心，拼命追求舉人、進士，熱衷做官為宦。他飽經科場打擊，受盡了冷嘲熱諷，但并未使

他追求功名的熱心減退。到了54歲的晚年，仍然以童生資格，在臘月寒風中，披著破爛的麻布直褸，凍得

哆哆嗦嗦，去考秀才。家里窮得無錢買米，他還要到處借錢湊盤纏，去考舉人。當他驟聞中了舉人，激動

得無法控制，竟然瘋了。

周進是一個皓首窮經、迷信經典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周進生活窮困潦倒，不得

不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。因為對科舉的癡迷，

他才會演出了一場大鬧貢院的丑劇。

作者借范進中舉時的不省人事和周進鬧貢院時的不省人事刻畫了兩人熱衷功名的丑態，用辛辣的諷刺

揭露了封建科舉制度對讀書人心靈的毒害。

（2023?江蘇蘇州?統考中考真題）下面這段文字選自《儒林外史》第二十九回。在此之前，范進、嚴監生等

儒林中人已經登場，以殺豬為業的胡屠戶也因為女婿得以亮相......當你初讀這部小說，在那些可笑的身影之

間看到"雨花臺上兩個挑糞桶人"時，內心或許有過不一樣的感受。現在，請重讀這段文字，在范進、嚴監生、

胡屠戶中任選一人與這"兩個挑糞桶人”作比較，你有什么新的感受和理解？請簡述。

坐了半日，日色已經西斜，只見兩個挑糞桶的，挑了兩擔空桶，歇在山上。這一個拍那一個肩頭道：“兄

弟，今日的貨已經賣完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺看看落照。”

【答案】示例一：范進中舉之前，唯舉業是問，不治生產，生活潦倒，精神緊張；中舉后，因大喜過

望外而發瘋，上演了一出斯文掃地的鬧劇；做官后，大肆斂財，干預詞訟，可見其眼中只有名利。雨花臺

上的兩個挑糞桶人，在完成一天的勞作后，相約喝茶、看落日，地位卑微卻不失詩意。兩者相比，挑糞桶

人的存在更能折射出范進們的鄙陋和齷齪，增強了小說的諷刺性和批判力。

示例二：嚴監生是守財奴，對人慳吝，對己也是吝嗇異常：在病得飲食不進、骨瘦如柴時，仍然舍不

得銀子吃人參；臨終時，又因燈盞里多了一莖燈草而遲遲不肯咽氣。雨花臺上那兩個挑糞桶人，雖身處社

會底層，但在一天的勞作之后，尚且能想著喝茶、看落日，骨子里自有一股不俗之氣。兩者相比，更能見

出作者對儒林中人的辛辣諷刺。

示例三：胡屠戶是勢利眼（市伶）：范進才中了秀才，他就教訓女婿凡事要有體統，不得與做田的、

扒糞的平頭百姓平起平坐；范進向他借錢去參加鄉試，他劈頭蓋臉就是一頓臭罵；范進中舉發瘋，他不敢

輕易答應打范進嘴巴以治其瘋病；范進賞了他六兩多銀子，他又是千恩萬謝。雨花臺上兩個挑糞桶人，在

勞作之后相約喝茶、看落日，言行中有風雅脫俗的一面。他們和胡屠戶雖同在社會底層，但內心世界迥異，

是污濁社會中的一抹亮色。

【詳解】本題考查對名著內容和人物形象的理解和分析。

片段中"兩個挑糞桶的"結束了一天的工作之后，打算去“永寧泉吃一壺水"，"再到雨花臺看看落照"，他

們的生活雖充斥著勞累沉重的勞作，但因他們有相契的友人，有吃水、看落日的生活情趣，而顯得風雅別

致，展現出底層勞動人民真實、愜意的生活之美；

范進是一個連考二十余次不取的老童生，他是一個從二十歲考到五十四歲才中舉，而心理慘遭巨大摧

殘的典型人物。他在生活中受盡凌辱，他要去考試，岳父胡屠戶罵他是“癩蛤蟆想吃天鵝肉。"聽到中舉的消

息后，他起初不敢相信，既而拍著手大笑道："噫！好！我中了！"歡喜得發了瘋。直到挨了胡屠戶的耳光之

后才清醒過來。多年的愿望實現了，從此可以升官發財，他怎能不欣喜若狂，以致神經錯亂呢。可見，范

進是一個被生活和科舉制度影響，眼中只有名利的人。相比雨花臺上那兩個挑糞桶人，更能折射出范進們

的鄙陋和齷齪，增強了小說的諷刺性和批判力；

嚴監生是一個復雜立體的人物形象。嚴監生在臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，直到趙氏挑掉

一根燈草，他方才點點頭，咽了氣。這細節說明了嚴監生對自己的吝嗇。當然，我們也應認識到嚴監生性

格的復雜性。他的性格中有吝嗇的一面，也有卑微可憐的一面，還有慷慨與不乏人情的一面。他以金錢作

為護身符，來消災弭難，茍且偷安。他說："我死之后，二位老舅照顧你外甥長大，教他讀讀書，掙著進個

學，免得像我一樣，終日受大房的氣。”臨終前的一席話，可謂是他人生經驗的總結。總之，他是一個在統

治階級中被人捉弄的人物，他有吝嗇的一面，又時有慷慨，不乏人情味。相比雨花臺上那兩個挑糞桶人，

嚴監生缺少了對生活的的坦然接受；

胡屠戶是一個庸俗勢利、兇暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、趨炎附勢的人：范進中舉前潦倒窮困，胡

屠戶辱罵他為現世寶、窮鬼，說他尖嘴猴腮，想中相公是癩蝦蟆想食天鵝肉；范進中舉后，他又稱贊自己

夠眼光；范進中了秀才，他只拿一副大腸和一瓶酒道賀，自己吃得醉醮醮的走了，而范進中舉后，他卻備

了七八斤肉，四五千錢來道賀；范進清醒后回家，他一路低頭替范進把滾皺了的衣裳后襟扯了幾十回，再

度顯出他的勢利。相比雨花臺上兩個挑糞桶人，他們和胡屠戶雖同在社會底層，但內心世界迥異，是污濁

社會中的一抹亮色。綜合上述內容回答及可。

（2023?天津?統考中考真題）在"推薦我最喜愛的名著”活動中，許多同學撰寫了推薦理由。請你根據推薦理

由寫出相應的作品。

作品推薦理由

這是一部紀實作品，從一個外國記者的視角客觀地報道了中國共產黨和紅軍的真實情況。

《_______》

它在兩個方面經受住了時間的考驗：一是對歷史事實的真實記錄，二是對歷史趨勢的預見

《_______》這是一部很有趣的書，是中國古典文學作品中最富有想象力的作品之一。小說圍繞“西天取

經"這條主線，講述了許多降妖除魔的故事，塑造了一系列栩栩如生的藝術形象。

這部作品由十篇回憶性散文組成，以簡潔舒緩的文字記敘了往事，其中也夾雜著有趣的議論

《_______》

或犀利的批判，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。

在這部作品中，作者別具匠心地給予一百單八將每人一個獨特的綽號，這些綽號或彰顯性格

《_______》

特質，或關聯行為特性，成為人物不可替代的標簽。

【答案】紅星照耀中國西游記朝花夕拾水滸傳

【詳解】考查名著閱讀。

第一空：根據“從一個外國記者的視角客觀地報道了中國共產黨和紅軍的真實情況"可知，作品是《紅

星照耀中國》。

第二空：根據"小說圍繞‘西天取經’這條主線，講述了許多降妖除魔的故事"可知，作品是《西游記》。

第三空：根據"我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程"可知，作品是《朝花夕

拾》。

第四空：根據"作者別具匠心地給予一百單八將每人一個獨特的綽號"可知，作品是《水滸傳》。

（2023?江西?統考中考真題）在看似子虛烏有的情節中曲折地揭示現實矛盾，是諷刺作品常見的一種手法。

請以《儒林外史》的某一情節為例，簡要分析其所揭示的現實矛盾。

示例：《儒林外史》中嚴監生病危之際因家中點著兩根燈芯而遲遲不肯咽氣的情節，揭示了一個守財奴臨

終時內心的掙扎和痛苦，諷刺了當時瘋狂追逐金錢的社會現象。

【答案】示例：《儒林外史》中范進中舉這一情節，胡屠戶一巴掌治好了范進的瘋病，眾人一同回家，"屠

戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回"這一細節，作者寫來不動聲色，卻細膩地描繪

出科舉制度下一人飛黃騰達之后，鄉人親友誠惶誠恐、畢恭畢敬、唯恐逢迎不及的畫面。由此，作者深刻

揭露出古代讀書人在"功名利祿”的誘惑下的不同形貌,對科舉的弊端、禮教的虛偽進行了深刻的批判和嘲諷。

【詳解】本題考查名著情節。

《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”

的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的

虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護,

從而寄寓了作者的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高

超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作。

示例：《儒林外史》中說，天長才子杜慎卿過江來南京，同友人徜徉雨花臺崗上，坐了半日，日色已

經西斜，只見兩個挑糞桶的，挑了兩擔空桶，歇在山上。這一個拍那一個肩頭道：兄弟，今日的貨已經賣

完了！我和你到永寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺看看落照！挑糞工，委實悠閑，神態從容，自在風雅，

用來對比那些一味追求功名利祿之人，諷刺了當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽。

四、習題闖關

1.習近平總書記強調，中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我

們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。讀了《經典常談》，你對于當代中學生閱讀傳統文化經典的意義有

哪些認識？以《讀經典的意義》為題寫一段話，談談你的看法。（200字左右）

2.一個人的審美里，藏著他讀過的書，而每一本書里，又藏有它獨特的色彩。閱讀名著，我們收獲不同的

感悟。請從以下名著中任選一部，參考示例，結合內容說說你從中讀出了怎樣的色彩。

《簡?愛》《西游記》《紅星照耀中國》《水滸傳》

【示例】閱讀《簡?愛》，我認為它的色彩是紫色的。紫色象征著高貴。簡?愛具有強烈的自尊心和反抗精神，

她是高貴的。她自幼父母雙亡，寄住在舅媽家，童年曾和驕橫的表哥、舅媽及冷酷的學校司庫對抗；長大

后，勇敢且有尊嚴地追求地位懸殊的愛情。人格獨立、心理強大的簡?愛令人敬重，她的故事常常縈繞在我

心間，我要成為像她一樣的人。

3.關于這種驚人的征戰，將來有一日會有人寫成全部的敘事詩的。這種征戰，即使把政治和戰事除掉，

也是近代歷史中，青年們的一種動人的成就。可是我暫時必須要繼續我的故事，因為我們已經把紅軍會合

在西北了。現在我把毛澤東主席所寫的一首詩，拿來當作結束，這位指揮者既能領導遠征，同時又寫得一

手好詩。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

⑴以上文段選自《》，文中的"我"是指（人名）。

（2）學校正在開展"閱讀?正青春”專題研討會，請參與探究，分享你的發現。

【閱讀?正青春】專題研討會

探究【專題一】：領袖人物和紅軍將領的革命之路。

探究【專題二】：關于長征。

我選擇探究【專題】，發現：O

4.你班開展《昆蟲記》閱讀分享活動，請你參與并完成下面的任務。

我在一個大玻璃瓶里面放上一些草，把捉到的幾只螢火蟲和幾只蝸牛也放了進去。蝸牛個頭兒正合適，

不大不小，正在等待變形，正符合螢火蟲的口味。我寸步不離地監視著玻璃瓶中的情況，因為螢火蟲攻擊

獵物是瞬間的事情，不高度集中精力，必然會錯過觀察的機會。我終于發現是什么情況了。螢火蟲稍微探

了探捕獵對象。蝸牛通常是全身藏于殼內，只有外套膜的軟肉露出一點點在殼的外面。螢火蟲見狀，便立

刻打開它那極其簡單、用放大鏡才能看到的工具，這是兩片呈鉤狀的顆，鋒利無比，細若發絲。用顯微鏡

觀察，可見彎鉤上有一道細細的小槽溝。這就是它的工具。它用它的這種外科手術器械不停地輕輕擊打蝸

牛的外膜，其動作不像是在施以手術，而像是在與獵物親吻。用孩子們的話來說，它像是與蝸牛"拉鉤"。它

在"拉鉤”時，有條不紊，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在觀察“拉鉤"的效果如何。它"拉鉤"

的次數并不多，頂多五六次，就足以把獵物給制服，使之動彈不得。然后，它就要動嘴進食了，它很可能

也是要用彎鉤去啄，因為我幾次都未觀察清楚，所以對這一點我說不太準。總之，螢火蟲在實施麻醉手術

時，動作麻利，立竿見影，快如閃電，不用問，它利用帶細槽的彎鉤已經把毒液注入蝸牛體內，使之昏死

過去。

【牢記常識】

(1)《昆蟲記》的作者是法國昆蟲學家①(人名),該書堪稱②完美結合的典范，無愧于"昆

蟲的史詩”之美譽。

【趣說綽號】

⑵小文同學給螢火蟲擬了一個綽號，請你從下列昆蟲中任選一種，仿照示例為其擬寫綽號并簡述理由。

①螳螂

②蟬

③大頭黑布甲

④楊柳天牛

示例：螢火蟲，綽號：麻醉專家

理由：螢火蟲對蝸牛施行麻醉手術時，動作麻利，立竿見影。

5.請你根據提示，在語言場景內補全對話。

海倫?凱勒：A莎莉文老師，您就像黑暗航程中的燈塔，為我帶來光明，領我駛向知識的海洋，并用一生陪

伴著我；所以我感謝您，開以成為美國最杰出女性代表、成為一名盲聾女作家、教育家、慈善家的成績來

回報您。

魯迅：B藤野先生，您就像寒冬中的一縷暖陽，為我①____________;所以我用一生感謝您，盡管我棄醫從

文，但仍將您的照片掛在書桌對面的墻上，時時鞭策和警醒自我，筆耕不輟。

保爾：C朱赫來，您就像一棵結實有力的橡樹，堅定頑強，在我們一起生活的時間里給我講革命道理，傳授

革命知識，對我革命思想的成長起到了決定性的作用；所以我在后來的革命生涯中直面困難，在艱苦的生

活里執著頑強。

“我J初中的恩師，您像上述的(A、B、C任選其一)那樣給了我②；所以我③o

6.在"閱讀方法研討”活動中，李明同學分享了借助"批注"閱讀中國古典名著的方法。他展示了《儒林外史》

第三回中的一處批注，請同學們思考以下兩個問題。

【原文】范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道："噫！好了！我中

了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。

【批注】范進之"不省人事”，喜也，喜由悲來；周進之“不省人事”，悲也，悲極喜生。

(1)同樣是“不省人事"，但是一喜一悲。批注者為何認為范進是"喜由悲來"，周進是"悲極喜生"？請你結合作

品相關情節回答。

(2)作者兩次寫"不省人事”有何用意？

7.古往今來，文學作品中塑造的人物，往往有追求有信仰。這些精神滋養了一代又一代的人。請從以下名

著中任選一部，結合書中人物的相關經歷和言談，談談你對作品中人物信仰的理解。

A.《海底兩萬里》尼摩船長B.《紅巖》江姐

班級開展"讀名著，談體會”主題讀書活動，請完成相關任務。

【活動一：辨識人物】

文段一：

①飯盒里的水正在冒泡。突然，一條火舌從燃燒著的木頭下面賊溜溜地躥了出來，在一個低著頭的人

的亂頭發上舔了一下。那人慌忙把頭一閃，不滿意地咕噥了一句：“呸，真見鬼！”

②周圍的人都笑了起來。

③一個年紀比較大的紅軍戰士，穿著呢上衣，留著一撮小胡子，剛剛對著火光檢查完步槍的槍筒，用

他那粗嗓子說：“這個小伙子看書入了迷，火燒頭發都不知道。”

(1)文段中的“小伙子"是8,"小伙子”當時看的書是《9》o

文段二：

在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后/在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后在你把夫兒

們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后/在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后你用你厚大的手掌把我抱在懷里，

撫摸我。

（2）文段中的"你"是10o

【活動二：品析形象】

（3）下面是一段“名著形象大家談"的發言稿，請根據提示續寫。

成功的人物形象，往往是立體多面的，而不是單一平面的。例如《西游記》中的豬八戒好吃懶敗，但也忠

勇善良，關鍵時刻也能全力以赴；《駱駝樣子》中的祥子勤奮肯努力，但后來沒有保持本心，變得麻木潦

倒，自暴自棄；《童年》中的11o所以，品讀人物時，我們要多角度辯證

思考。

12.請比較分析下列選文中人物的流淚，指出他們流淚的原因，并圍繞“英雄淚"進行思考探究。

片段流淚原因

大圣見長老三番兩復，不肯轉意回心，沒奈何才去。你看他：嗡淚叩頭辭長老，

(1)

含悲留意囑沙僧。......一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久

方去。（節選自《西游記》第二十七回"尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”）

我最后看了一眼生命垂危的船員，回答："他最多只能活兩個小時。”“無法救治

(2)

了？”"毫無辦法！”尼摩艇長的手顫抖起來，幾滴淚珠從眼眶里滾落下來。（節

選自《海底兩萬里》）

（3）探究：還有許多名著都寫到主人公流淚，比如林沖、簡?愛、保爾。這樣寫是否會有損英雄的形象？

請選擇一位人物，結合小說具體情節談談你的理解。______

13.面向七年級新同學，學校"讀書會"舉辦“青春書海第一帆”名著推介活動。你作為社團負責人，建議他們

先閱讀下面的哪一部名著。請你結合閱讀體驗，簡述推薦理由。

《朝花夕拾》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》

14.在《水滸傳》的展板上，項目組把林沖在電視劇和原著中的結局進行了對比，請同學們為喜歡的結局

投票：

電視劇《水滸傳》原著

《新水滸傳》中，宋江為招安大事，放《水滸傳》第75回，面對因招安而“大喜”的宋江，林沖只是冷冷

走奸賊高俅，林沖氣急吐血墜馬。宋江地說："朝廷中貴官來時，有多少裝幺，中間未必是好事。"梁山

等人離開梁山赴京面圣的時候，林沖郁招安以后，奉旨討伐四寇，林沖殺敵無數、屢建功勛，最后被朝

郁而終。廷封為"忠武郎"。

投票欄：_____投票欄：_____

根據你的閱讀體會，你覺得同學們會更喜歡哪種結局呢？請說說理由。

15.這是廣告公司制作的一塊墻壁展板，請你仿照例子為另外兩本書各寫一句話介紹。

一個人的成長史，就是他的閱讀史。

《朝花夕拾》在陳年往事的回憶中，懷念親友師長，抨擊腐朽落后，尋求救國之路。

《駱駝祥子》?______

《鋼鐵是怎樣煉成的》②______

16.在《紅星照耀中國》的展板上，有這樣一段文字:

十六條很粗的鐵鏈，長有六七百尺，橫過河的兩岸，兩頭都釘在兩岸的巖石之下。很厚的木板，捆在

鐵鏈上面，做成了橋的道路。當紅軍來到這里的時候，他們發現這些木板，一半已經被毀壞了，只剩光光

的鐵鏈子，伸到河中。在橋的北頭，敵人們的機關槍巢正對著他們，在這橋頭的后面，有一師的敵人軍隊，

布置了陣地。......他們就爬到奔騰的河流上去了，雙手握著鐵鏈往前推進。......子彈像雨一般地灑在橋頭......

第一個紅軍戰士被擊中了，掉到下面的水流中。接著第二個，第三個......

請你為這塊展板設計一個恰當的標題：;

在文字下方再加一句對這整個事件的評價：。

17.閱讀下面的名著選段，完成后面小題。

【甲】

在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺；他沒有自己。

可是在這種旋轉之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，像

自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人，有自己的力

氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。

【乙】

北平，紅白事情在大體上還保存著舊有的儀式與氣派。祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規矩。

有結婚的，他替人家打著旗傘；有出殯的，他替人家舉著花圈挽聯；他不喜，也不哭，他只為那十幾個鋼

子，陪著人家游街。穿上杠房或喜轎鋪所預備的綠衣或藍袍，戴上那不合適的黑帽，他暫時能把一身的破

布遮住，稍微體面一些。遇上那大戶人家辦事，教一干人等都剃頭穿靴子，他便有了機會使頭上腳下都干

凈利落一回，臟病使他邁不開步，正好舉著面旗，或兩條挽聯，在馬路邊上緩緩的蹭。

可是，連作這點事，他也不算個好手。他的黃金時代已經過去了，既沒從洋車上成家立業，什么事都

隨著他的希望變成了"那么回事"，他那么大的個子，偏爭著去打一面飛虎旗，或一對短窄的挽聯；那較重的

紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動，和個老人，小孩，甚至于婦女，他也會去爭競。他不肯吃一點虧。

體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；

不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路

鬼！

對比閱讀【甲】【乙】兩個片段，祥子在人性或人品方面有了怎樣的變化？請你依據對整本書的閱讀，概

括他變化的原因。

18.學校讀書社開展了名著閱讀交流活動，根據自己的閱讀情況作答。（80?150字）

教材建議讀詩要注意以下五點，結合你對《艾青詩選》的閱讀，選擇其中一點。

讀現代詩歌（包括漢譯外國詩），要注意以下幾點：

①注意詩歌的表現形式；

②品味詩歌的語言；

③把握詩歌的意象；

④體味詩歌的情感；

⑤體會詩歌的理性美。

19.名著閱讀。

⑴根據相關信息，在橫線上寫出相應內容。

他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習，他的聰明和努力都足以使他的志愿成

為事實。有他的身體與力氣作基礎,他只要試驗個十天半月的，就一定能跑得有個樣子，然后去賃輛新車，

說不定很快的就能拉上包車，然后省吃儉用的一年二年，即使是三四年，他必能自己買上一輛車，頂漂亮

的車！看著自己的青年的肌肉，他以為這只是時間的問題，這是必能達到的一個志愿與目的，絕不是夢想！

到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺

脫的。

已離北長街不遠，馬路的北邊，被紅墻外的槐林遮得很黑。祥子剛想收步，腳已碰到一些高起來的東

西。腳到，車輪也到了。祥子栽了出去。咔嚓，車把折了。"怎么了？"A隨著自己的話跌出來。祥子沒出一

聲，就地爬起。A也輕快的坐起來。"怎么了？"

祥子摸著了已斷的一截車把："沒折多少，您還坐上，能拉！”說著，他一把將車從石頭中拉出來。

以上文段節選自現代作家老舍先生的代表作《駱駝祥子》，選段中的A是,選段中的劃線句"他

的志愿”指的是o

（2）在A家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。他得到了哪些尊重？請簡要概述。

20."師者，所以傳道授業解惑也"，尊師重道早已成為了我國文化的重要內容。名著中的一些老師形象也讓

人過目不忘，請你完成下面閱讀任務。

【選段一】

他是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個兒女、長沙一所師范校長

的職位，投身到共產黨中來。

（節選自《紅星照耀中國》）

【選段二】

她的友誼及與她的交往始終是我的一種安慰！（簡?愛對恩師潭波爾小姐的評價）

（節選自《簡?愛》）

【選段三】

我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個......他的性格，在我的

眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

（節選自《朝花夕拾》）

⑴選段一中，他是誰？

（2）選段二中簡?愛為什么說與譚波爾小姐的友誼、交往是她的安慰？請結合事例闡述。

⑶選段二、三主人公都與老師分開了，請分別分析他們離開的原因。

⑷下列對相關名著的表述有錯誤的一項是（）

A.《昆蟲記》中作者描繪昆蟲的世界的同時，也折射出社會人生，讓人在了解昆蟲諸多生活習性的同時聯

想到自身。

B.《海底兩萬里》是凡爾納“海洋三部曲”之一，其他兩部是《格蘭特船長的兒女》《神秘島》。

C.《駱駝祥子》是老舍的代表作，小說散發著濃濃的"京味兒"，作品對北京的人情風俗、市井生活等做了

細致的描寫。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公奧斯特洛夫斯基的生活經歷為線索，展現了從1915年到1930年前后蘇

俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭經歷。

21.小說《水滸傳》中有許多"鬧"的情節，請結合自己的閱讀體驗，完成下面的表格。

古典小說中的"鬧"情節概述

魯智深暗中護送（1）______（填人名），到野豬林時解救了差點被官差殺死的他，

魯智深大鬧野豬林

并將他一路護送到滄州。

（2）______（填情武松因救施恩而醉打蔣門神，后被人陷害入獄，仇人想在某地加害于他，他憑借自己

節）的機智成功逃脫。

（3）請選擇其中一"鬧"，聯系整本書探究一下小說中人物塑造或情節設置是怎樣圍繞主題展開?

22.請運用積累的知識，完成小題。

【甲】

這時是早晨十點。太陽光在相當傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三棱鏡

一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現出太陽分光

的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯z6ng交結，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛

的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！

【乙】

在船上，我把我們在馬納爾一帶礁石巖脈間旅行所遭遇到的事故細細回想一下。其中有值得注意的兩

點一定要提出來。一點是關于尼摩船長的無比勇敢，另一點是關于他對人類、對于逃到海底下去的這一種

族的一個代表的犧牲精神。不管他怎么說，這個古怪的人還沒有能完全：zh3n斷他愛人的心情。

當我把這一點向他提出來的時候，他口氣稍微有些激動地回答我：

“教授，這個印度人是一個被壓迫國家的人民，我的心還在這個國家，并且，直到我最后一口氣，我的

心也是在這個國家！”

⑴給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

三囪）鏡錯z6ng（）緞）紛zhan（）斷

⑵選文中提到尼摩船長具有"犧牲精神"。下列詩句中沒有寫到犧牲精神的一項是（）

A.落紅不是無情物，化作春泥更護花。B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

C.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。D.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

⑶【乙】語段中"我們在馬納爾一帶礁石巖脈間旅行所遭遇到的事故"指的是。

⑷結合【甲】【乙】兩個語段，聯系閱讀全書的相關積累，簡要概括《海底兩萬里》的主題。

23.閱讀下面文段，回答后面的問題。

他是梁山好漢，每有戰斗，就赤膊掄斧，沖鋒陷陣。他不止一次大嚷“殺去東京，奪了鳥位，在那里快

活”。直到最后喝了毒酒，他還說“死了只是哥哥身邊一個小鬼”。

(1廣他”是，綽號。

(2)請寫出與"他”相關的一個故事情節，并結合整部名著寫出他具有怎樣的性格特點。

參考答案：

1.示例：經典是經過了歷史的檢驗、時代的淘洗，仍然能夠流傳至今的著作和學說。遇過這些經典著

作，我們可以探尋人類先進思想的發展本源，了解歷史優秀文化的傳承脈絡。閱讀經典能夠幫助我們從中

碰觸最高貴的靈魂，了解最高超的智慧，學習最優秀的思想，得到最深刻的啟迪。永遠追求更完善的自我

和更高尚的精神境界。閱讀經典的過程中，我體會到了古人在進行文學創作時所流露出的擔當精神、責任

意識以及在文學發展過程中繼往開來的創新精神。這啟發我們在大有可為的當今時代，主動發揮主人翁意

識和能動性，為建設祖國添砂加瓦。

【詳解】本題考查閱讀感悟。《經典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，該書是學術性的普及讀物，

全書一共十三篇，內容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰

國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三個專題。每一篇都是專題研究的成果。它按照傳

統的經史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深

入淺出。以《讀經典的意義》為題，談一談閱讀經典的現實意義即可，注意字