第第頁廣東省中山市2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語文期末水平測試試卷一、聽寫1．看拼音，寫詞語bǎndèngbǎngyàngshuāijiāotèshūzhěnsuǒkùnhuòchǐxiàobāofu二、積累與運(yùn)用2．把詞語補(bǔ)充完整久別重?zé)熀泼炫d勃勃半夜三情不自附風(fēng)雅肅然起養(yǎng)處優(yōu)3．諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（選自《草船借箭》）（1）“軍令狀”的意思是：。諸葛亮敢于主動(dòng)立下軍令狀的原因是：（2）讀章回體小說，關(guān)注回目能大概了解內(nèi)容。根據(jù)《三國演義》第五十回回目“諸葛亮智算華容關(guān)云長義釋曹操”，可以大致知道，這一回主要講：4．水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（選自《威尼斯的小艇》）（1）“泊”在“停泊”中讀，在“湖泊”中讀。[pōbó]（2）文句通過“輕晃的月影，靜立的建筑和橋梁，停泊的小艇”寫出了夜色之下威尼斯的美，請(qǐng)運(yùn)用這樣的描寫方法，用兩三句話，寫一處景物：5．學(xué)習(xí)了陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，小明和小華有這樣的交流：小明：讀到“，”時(shí)，真讓人悲憤，遺民望眼欲穿之時(shí)，南宋的王師在哪里？在干什么？小華：南宋的當(dāng)政老正在西湖的暖風(fēng)中尋歡作樂、茍且偏安。林升《題臨安邸》就寫道：“，”。他們的心中哪里還有遺民。小明：要是他們有王昌齡《從軍行》中戍邊將士“，”的悲壯誓言，就不至于陸游至死，還“但悲不見九州同”。6．按原文填空（1）人閑桂花落，，月出驚山鳥，。（2）：指女子十三四歲的年紀(jì)。（3），小人喻于利——《論語》（4）或曰：“，何如？”其人弗能應(yīng)也。三、閱讀理解閱讀短文，完成習(xí)題坐在最后一排上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌螅驗(yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻，沒有人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無活可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯池盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會(huì)是白梅還是紅梅？五年級(jí)時(shí)，新來了一位班主任，是個(gè)年輕的女老師。紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。“我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道得明明白白。”她微笑著自我介紹。我不屑地瞧著她。她真有那么大的神通？她會(huì)知道我是近視眼嗎？她會(huì)知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會(huì)知道……沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊假裝做起來。其實(shí)我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后。“腦袋瓜子想什么呀？”她親切地彈了彈我的腦殼。①從未享受過如此“禮遇”的我不禁心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音。過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評(píng)，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：“這些句子都是你自己寫的嗎？“嗯。”“非常好，很有想象力。‘②花骨朵兒們在樹枝上聚精會(huì)神地傾聽春天’，多有靈性啊。可你為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢”“有時(shí)候，春天來是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的。”第一次受到如此嘉獎(jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來。她沒有說話，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊為范本講起造句來。那半個(gè)小時(shí)是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。這天夜里，我把沒做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩砭蜎]能積累起受人尊重和寵愛的財(cái)富與引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進(jìn)步很快。可由于眼睛近視看不清板書，也給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己：“你有什么資格向白老師提要求？”一天，白老師來旁聽數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆]有課本，便和我坐在一起合看。“這是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲地糾正著，“怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？”我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。幾天后，白老師宣布要進(jìn)行語文測驗(yàn)，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來——最起碼要比以前考好點(diǎn)哪！公布成績的那一天終于來了。“第一名，喬小葉……”天哪，我是第一名！我被震住了。“喬小葉進(jìn)步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，努力進(jìn)取，終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個(gè)座位？好幾個(gè)同學(xué)站了起來，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。“希望大家向喬小葉學(xué)習(xí)。③要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。”我的熱淚洶涌而出。——作者；喬葉（選用時(shí)有刪改）7．畫線句①運(yùn)用了哪兩種描寫方法？這樣寫有什么好處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．仿照畫線句②的句式，從“蜻蜓、荷花、落葉、夕陽”“夏天、秋天”兩組詞語中，各選一詞，寫一個(gè)充滿情趣的句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．畫線句③有什么深刻含義？請(qǐng)把你的理解寫下來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．假如今年的教師節(jié)，喬小葉要給白老師寫一條感恩的短信，她會(huì)怎么寫？請(qǐng)聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫下來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成習(xí)題墨：流動(dòng)在光影里的煙①東方漢字書寫的文房四寶——筆、墨、紙、硯，都有長達(dá)上千年的傳承，也確定了東方文人書案上特殊的美學(xué)風(fēng)格。②一支湘妃斑竹的竹管毛筆，和歐洲文人手中的鵝毛筆不同。一塊端溪紫赭的硯石，與歐洲玻璃墨水瓶也感覺不同。滲水湮染效果細(xì)致的宣紙棉紙，也很不同于來自羊皮傳統(tǒng)記憶的歐洲紙。③文化的載體本身有長久記憶的基因，東方文人在硯石上看一滴水漫漶，仿佛洪荒里的石頭有了滋潤，重新復(fù)活。而他手中的那一支筆，是山林溪澗邊萬竿修竹的遺留，那筆管里的毫毛，是曾經(jīng)血肉之軀的某一動(dòng)物死去身體的遺存。④有許多記憶在漢字書寫里，最不容易理解的記憶大概就是“墨”了。⑥“近墨者黑”的成語簡化了“墨”豐富的層次變化，唐人書畫里說的“墨分五彩”，或許才切近“墨”的本質(zhì)。唐宋之后中國書畫以“墨”取代了“色彩”，并不是偶然。“墨”的層次變化并不遜色于顏料。⑦“墨”是什么？⑧現(xiàn)代墨的制作多是用化學(xué)合成，大量使用工業(yè)墨汁，也對(duì)傳統(tǒng)書畫里說的“筆”“墨”兩大要素變得非常陌生。東方美學(xué)建立在“筆”“墨”兩個(gè)要素上、“筆”是線條筆觸，“墨”是層次與透明度。現(xiàn)代化學(xué)合成的墨汁固定膠著，沒有層次變化，沒有呼吸的空間，沒有透明度。⑨看到最好的宋代書畫原作，如米芾的大字書法，或郭熙的《早春圖》，墨色透明流動(dòng)，像流動(dòng)在光里的煙，一絲一絲，舒卷自如，決不膠著固定。⑩“墨”正是一種“煙”。?小時(shí)候用墨，不懂為什么墨上會(huì)有“黃山煙松”四個(gè)嵌金的字。年紀(jì)再大一點(diǎn)，看到一碇墨上有“黃山頂煙”四字，也還是模糊朦朧，不能具體了解。?有一千年歷史的徽州制墨，以松樹和桐樹為材料，燃燒后搜集升上去的煙，再加上其他原料制墨。?“墨”真的是“煙”，是“輕煙”，是升到最高頂端微粒的頂煙。?用“煙”的概念重新看最好的宋代繪畫和書法，會(huì)發(fā)現(xiàn)：透明、空靈、流動(dòng)，都是呼吸的空間，一層一層，決不膠著。這樣的美。是有生命的。——作者：蔣勛（選用時(shí)有刪改）11．讀了短文，你對(duì)“墨”一定有了更多了解，請(qǐng)至少寫出三點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．作比較是本文的寫法之一，請(qǐng)選擇兩處，分別說說用什么作比較，突出表達(dá)了什么？________________________________________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答案解析部分1．【答案】板凳；榜樣；摔跤；特殊；診所；困惑；恥笑；包袱【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“板凳”的“凳”是上下結(jié)構(gòu)，“凳”偏旁是：“幾”，不要寫成“扳蹬”；“榜樣”不要寫成“傍樣”；“摔跤”都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“衰跤”；“特殊”的“殊”偏旁是：“歹”，不要寫成“特疏”；“診所”的“診”部首是：讠，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“珍”；“困惑”的“惑”偏旁是：心，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“或”；“恥笑”不要寫成“馳笑”；“包袱”不要寫成“包伏”。故答案為：板凳、榜樣、摔跤、特殊、診所、困惑、恥笑、包袱【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。2．【答案】逢；波；致；更；禁；庸；敬；尊【解析】【分析】久別重逢：指朋友或親人在長久分別之后再次見面。煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。興致勃勃：形容興致很足。半夜三更：意思是一夜分為五更，三更是午夜十二時(shí)，指深夜。情不自禁：意思是感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。附庸風(fēng)雅：指的是缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文人活動(dòng)。肅然起敬：形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在富貴優(yōu)裕的環(huán)境中。故答案為：逢、波、致、更、禁、庸、敬、尊【點(diǎn)評(píng)】考查了補(bǔ)全詞語。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。3．【答案】（1）指接受某項(xiàng)重大任務(wù)后寫的保證書；一方面他已經(jīng)識(shí)破了周瑜的詭計(jì)，但不想得罪周瑜，破壞聯(lián)合吳國的協(xié)定；另一方面是他對(duì)于借箭一事早已胸有成竹，勝券在握。（2）曹操敗走華容道，諸葛亮派關(guān)羽把守。關(guān)羽念及舊恩，放走了曹操。諸葛亮神機(jī)妙算的安排，既留了人情讓關(guān)羽做，又維持了三國鼎立的局面。【解析】【分析】（1）結(jié)合材料內(nèi)容，“諸葛亮說：‘么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”可知這里的軍令狀是指接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法治罪。結(jié)合課文《草船借箭》內(nèi)容可知，諸葛亮敢于主動(dòng)立下軍令狀的原因是：他識(shí)破了周瑜的詭計(jì)，但不想得罪周瑜，破壞兩個(gè)之間的協(xié)定。同時(shí)，諸葛亮知天文、懂地理，早已洞悉曹操多疑的性格以及當(dāng)時(shí)的天氣、地理等情況，對(duì)三天內(nèi)借到十萬支箭胸有成竹，有詳細(xì)的計(jì)劃和安排，所以才敢立下軍令狀。

（2）根據(jù)《三國演義》第五十回回目“諸葛亮智算華容關(guān)云長義釋曹操"，可以大致知道，這一回主要講：諸葛亮神機(jī)妙算，料到曹操赤壁之戰(zhàn)失敗后的逃跑路線，提前安排好埋伏。關(guān)云長念及曹操昔日的恩義，在華容道放走了曹操。故答案為：（1）指接受某項(xiàng)重大任務(wù)后寫的保證書、一方面他已經(jīng)識(shí)破了周瑜的詭計(jì)，但不想得罪周瑜，破壞聯(lián)合吳國的協(xié)定；另一方面是他對(duì)于借箭一事早已胸有成竹，勝券在握。（2）曹操敗走華容道，諸葛亮派關(guān)羽把守。關(guān)羽念及舊恩，放走了曹操。諸葛亮神機(jī)妙算的安排，既留了人情讓關(guān)羽做，又維持了三國鼎立的局面。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)經(jīng)典名著的理解。平常多加積累與訓(xùn)練，才能達(dá)到熟能生巧的效果。4．【答案】（1）bó；pō（2）幽靜的山谷，樹木靜靜矗立，一條清澈的小溪潺潺流淌，溪水撞擊著石頭，濺起朵朵水花，發(fā)出清脆的響聲。【解析】【分析】（1）泊[pō]，湖：湖~。水～。[bó]，停船靠岸：~船。停留：飄~。停泊：bó，船只停靠，停留。湖泊：pō，湖的總稱，大片內(nèi)陸死水、河流的擴(kuò)張部分。

（2）“輕晃的月影，靜立的建筑和橋梁，停泊的小艇”中輕晃的月影”是動(dòng)態(tài)描寫，展現(xiàn)出月影的搖曳；“靜立的建筑和橋梁，停泊的小艇”是靜態(tài)描寫，突出其穩(wěn)固和安靜，顯示出小艇的靜止?fàn)顟B(tài)。通過動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，既展現(xiàn)了威尼斯夜晚的寧靜，又通過月影的搖晃增添了一絲靈動(dòng)，從而生動(dòng)地寫出了腋下威尼斯的美。在仿寫句子時(shí)也要采用動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法來寫一處景物。示例：幽靜的山谷，樹木靜靜矗立，一條清澈的小溪潺潺流淌，溪水撞擊著石頭，濺起朵朵水花，發(fā)出清脆的響聲。故答案為：（1）bó、pō；（2）幽靜的山谷，樹木靜靜矗立，一條清澈的小溪潺潺流淌，溪水撞擊著石頭，濺起朵朵水花，發(fā)出清脆的響聲。【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音及仿寫句子。平常多加積累與訓(xùn)練，才能到達(dá)熟能生巧的效果。5．【答案】遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；暖風(fēng)熏得游人醉；直把杭州作汴州；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還【解析】【分析】“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，意思是：中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”的意思是：暖洋洋的香風(fēng)吹得貴人如醉，簡直是把杭州當(dāng)成了那汴州。出自宋代林升的《題臨安邸》。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的意思是：漫天的黃沙中，邊塞戰(zhàn)爭頻發(fā)，身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們身上的盔甲都已經(jīng)被磨破，但是將士們有著堅(jiān)定的信念，一日沒有將邊塞的禍患肅清，他們便一日就不會(huì)回歸故里。出自唐代詩人王昌齡的《從軍行》。故答案為：遺民淚盡胡塵里、南望王師又一年、暖風(fēng)熏得游人醉、直把杭州作汴州、黃沙百戰(zhàn)穿金甲、不破樓蘭終不還【點(diǎn)評(píng)】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。6．【答案】（1）夜靜春山空；時(shí)鳴春澗中（2）豆蔻年華（3）君子喻于義（4）以子之矛，陷子之盾【解析】【分析】（1）“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”出自唐代詩人王維作品《鳥鳴澗》，意思是：寂無人聲，芬芳桂花，輕輕飄落。青山碧林，更顯空寂。明月升起，驚動(dòng)幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長久回蕩空曠山澗。

（2）人們常把女子13歲的年紀(jì)稱為“豆蔻年華”，指少女十三歲。代指少女的青春年華。

（3）君子喻于義，小人喻于利。意思是：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。出自《論語·里仁》。

（4）“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。出自于《自相矛盾》，意思是：如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”，那個(gè)人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。自相矛盾常用來比喻自己的言行相互抵觸，不能自圓其說。這個(gè)成語告訴我們說話做事要實(shí)事求是，不能自我矛盾，做事說話皆應(yīng)三思而后行。故答案為：（1）夜靜春山空、時(shí)鳴春澗中；（2）豆蔻年華；（3）君子喻于義；（4）以子之矛，陷子之盾【點(diǎn)評(píng)】本題考查了古詩文默寫、名言警句。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。【答案】7．運(yùn)用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安。8．荷花在池塘里嘰嘰喳喳地交談著夏天的炎熱。9．“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌。10．白老師，好久不見，我是您的學(xué)生喬小葉。在此教師節(jié)之際，特意問候您，非常感謝您在我的學(xué)生時(shí)代給予我的幫助和關(guān)愛，這給了我很大的勇氣，讓我在今后的人生中都有勇氣面對(duì)低谷，努力上進(jìn)，祝您教師節(jié)快樂！【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識(shí)。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。7．本題考查描寫方法。該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，“禁不住心頭一曖~膽怯地聽著”屬于心理描寫，因?yàn)橹啊拔摇睆奈幢焕蠋熤匾暎援?dāng)白老師注意到“我”時(shí)，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因?yàn)樽约旱男袨椋趾ε卤焕蠋熍u(píng)，所以膽怯；“老老實(shí)實(shí)地趴在桌上”是動(dòng)作描寫，是因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)，所以不敢輕舉妄動(dòng)。

故答案為：運(yùn)用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安。8．本題考查詞語造句。解笞此類題目時(shí)，要注意題干的要求，原句子中運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了花骨朵兒們?nèi)说膭?dòng)作，仿寫時(shí)注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的詞語。示例：荷花在池塘里嘰嘰喳喳地交談著夏天的炎熱。

故答案為：荷花在池塘里嘰嘰喳喳地交談著夏天的炎熱。9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)，先明確句子中重點(diǎn)詞語的含義“最后一排”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點(diǎn)。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過變自己的行為和認(rèn)知，來提升自己的位置。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低谷，總能走出屬于自己的輝煌。

故答案為：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌。10．本題考查開放性作答。解答時(shí)，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫。首先明確作為一個(gè)自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低谷，是因?yàn)槔蠋煯?dāng)年的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓自己不再自卑，給自己后來的人生道路指明了前進(jìn)的方向。示例：白老師，好久不見，我是您的學(xué)生喬小葉。在此教師節(jié)之際，特意問候您，非常感謝您在我的學(xué)生時(shí)代給予我的幫助和關(guān)愛，這給了我很大的勇氣，讓我在今后的人生中都有勇氣面對(duì)低谷，努力上進(jìn)，祝您教師節(jié)快樂！

故答案為：白老師，好久不見，我是您的學(xué)生喬小葉。在此教師節(jié)之際，特意問候您，非常感謝您在我的學(xué)生時(shí)代給予我的幫助和關(guān)愛，這給了我很大的勇氣，讓我在今后的人生中都有勇氣面對(duì)低谷，努力上進(jìn)，祝您教師節(jié)快樂！【答案】11．墨的層次變化；制墨的材料；現(xiàn)代墨與傳統(tǒng)墨的區(qū)別12．第②段中“湘妃斑竹的竹管毛筆”和“鵝毛筆”作比較；“一塊端溪紫赭的硯石”和“玻璃墨水瓶”作比較凸；這兩個(gè)顯出中外文化傳承載體的不同。；現(xiàn)代制作墨的材料與古代制作墨的材料和方式的不同，凸顯出古代制墨工藝的獨(dú)特以及不同原料的墨的層次與透明度也有所不同。13．在閱讀過程中，我不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問：隨著科技的發(fā)展，我們是否有可能在保留傳統(tǒng)墨的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代科技手段進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)？【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識(shí)。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。11．本題考查文本整合和概括。結(jié)合第⑥段“近墨者黑”的成語簡化了“墨”豐富的層次變化，唐人書畫里說的“墨分五彩”，或許才切近“墨”的本質(zhì)。唐宋之后中國書畫以“墨”取代了“色彩”，并不是偶然。“墨”的層次變化并不遜色于顏料。"可知，墨的層次變化十分多且不亞于顏料；結(jié)合第⑧段現(xiàn)代化學(xué)合成的墨汁固定膠著"和第⑩段中“以松樹和桐樹為材料”可知，現(xiàn)代墨和古代墨原料不同；結(jié)合第①到③段中對(duì)于“墨”在傳統(tǒng)文化上的重要地位的描述，可知“墨”在中華傳統(tǒng)文化中有著至關(guān)重要的地位。

故答案為：墨的層次變化；制墨的材料；現(xiàn)代墨與傳統(tǒng)墨的區(qū)別12．本題考查說明方法賞析。作比較是文章中重要的說明方法。結(jié)合第②段可知通過比較一支湘妃斑竹的竹管毛筆和歐洲文人手中的鵝毛筆，突出了東方文人書寫工具的獨(dú)特性和文化特色。這種比較強(qiáng)調(diào)了東方書寫工具與自然材料的緊密聯(lián)系，以及其在文人書案上的特殊美學(xué)風(fēng)格。結(jié)合第⑧段和第⑩段通過對(duì)比傳統(tǒng)墨與現(xiàn)代化學(xué)合成墨的不同，突出了傳統(tǒng)墨在層次變化、透明度和呼吸空間等方面的優(yōu)勢。這種比較不僅展示了傳統(tǒng)墨的獨(dú)特魅力，也反映了現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)對(duì)傳統(tǒng)工藝的沖擊和影響。

故答案為：第②段中“湘妃斑竹的竹管毛筆”和“鵝毛筆”作比較；“一塊端溪紫赭的硯石”和“玻璃墨水瓶”作比較凸；這兩個(gè)顯出中外文化傳承載體的不同。；現(xiàn)代制作墨的材料與古代制作墨的材料和方式的不同，凸顯出古代制墨工藝的獨(dú)特以及不同原料的墨的層次與透明度也有所不同。13．本題考查閱讀理解和思考能力。根據(jù)題干要求寫出閱讀后的感想或者疑問，選擇其中一個(gè)即可。在寫感想時(shí)，可以結(jié)合文中提到的制墨的方法、墨的層次變化以及墨在中國傳統(tǒng)文化中的地位等入手。示例：讀完這篇短文，我深刻感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和獨(dú)特魅力。尤其是對(duì)傳統(tǒng)墨的描寫，讓我對(duì)這一看似簡單的書寫材料有了全新的認(rèn)識(shí)。墨不僅僅是黑色的液體，它承載著豐富的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值，是東方美學(xué)的重要組成部分。同時(shí)，我也為現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)對(duì)傳統(tǒng)工藝的沖擊感到擔(dān)憂，希望我們能夠更好地保護(hù)和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。

故答案為：在閱讀過程中，我不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問：隨著科技的發(fā)展，我們是否有可能在保留傳統(tǒng)墨的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代科技手段進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)？14．【答案】（1）我的“白老師”在我的成長歷程中，遇到過許多形形色色的人。他們有的如匆匆過客，在我的生命中一閃而過；有的卻如璀璨星辰，照亮了我前行的道路。而我的“白老師”——我的父親，便是那最亮的一顆星。父親是一個(gè)極其普通的人，沒有高大的身軀，也沒有英俊的面容，但他卻有一顆智慧而溫暖的心。在我的成長過程中，他始終陪伴在我身邊，用他的言行舉止，潛移默化地影響著我，教導(dǎo)著我。小時(shí)候，我是一個(gè)非常膽小怯懦的孩子，不敢主動(dòng)與人交流，也不敢嘗試新的事物。記得有一次，學(xué)校組織演講比賽，我很想?yún)⒓樱瑓s又害怕在眾人面前出丑。父親看出了我的心思，他輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“孩子，不要害怕，勇敢地去嘗試，失敗并不可怕，可怕的是連嘗試的勇氣都沒有。”在父親的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣報(bào)名參加了比賽。雖然最終我沒有取得優(yōu)異的成績，但這次經(jīng)歷卻讓我變得更加自信和勇敢。父親也是一個(gè)非常勤奮努力的人。他每天早出晚歸，辛勤工作，為的是給我們創(chuàng)造更好的生活條件。他的勤奮和努力深深地感染了我，讓我明白了只有通過自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在學(xué)習(xí)上，每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，父親總是會(huì)鼓勵(lì)我說：“堅(jiān)持就是勝利，只要你不放棄，就一定能夠成功。”在父親的鼓勵(lì)下，我克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。父親還是一個(gè)非常善良有愛心的人。他經(jīng)常幫助那些需要幫助的人，無論是鄰居還是陌生人。他總是教育我說：“幫助別人就是幫助自己，要做一個(gè)有愛心的人。”在父親的影響下，我也養(yǎng)成了樂于助人的好習(xí)慣。父親，您就是我的“白老師”，您用您的智慧、勇氣、勤奮和愛