第五單元互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用——第22課在線學(xué)習(xí)新變革（教學(xué)設(shè)計(jì)）—20242025學(xué)年人教版2024信息科技七年級(jí)全一冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠清晰闡述在線學(xué)習(xí)的概念，準(zhǔn)確說明其與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的區(qū)別與聯(lián)系，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源獲取、師生互動(dòng)模式等方面的差異，以及兩者在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性。熟練掌握在線學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的靈活性、學(xué)習(xí)資源的豐富多樣性、個(gè)性化學(xué)習(xí)支持、互動(dòng)交流的即時(shí)性等，并能結(jié)合具體在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或案例，詳細(xì)描述這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)，能夠熟練操作平臺(tái)功能，如課程搜索、視頻學(xué)習(xí)、在線測試、討論交流等，學(xué)會(huì)利用平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（如學(xué)習(xí)時(shí)長、作業(yè)完成情況、測試成績等）分析學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提升在線學(xué)習(xí)能力。（二）過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)在線學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)在線學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)、規(guī)律的能力。組織小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在交流與協(xié)作中深入探討在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主開展在線學(xué)習(xí)資源調(diào)研，了解不同學(xué)科、不同類型的優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)資源，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息收集整理能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、主動(dòng)利用在線學(xué)習(xí)資源提升自我的意識(shí)，提升學(xué)生在信息時(shí)代的自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在線學(xué)習(xí)在促進(jìn)教育公平、推動(dòng)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生合理利用在線學(xué)習(xí)資源、為自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)在線學(xué)習(xí)概念與特點(diǎn)：通過對(duì)比傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)場景（教師在教室授課，學(xué)生面對(duì)面聽講）和在線學(xué)習(xí)場景（學(xué)生在家中通過電腦或移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)網(wǎng)課），引入在線學(xué)習(xí)概念，即借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，在非面對(duì)面的環(huán)境下進(jìn)行知識(shí)獲取和技能培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式。詳細(xì)講解在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)時(shí)間靈活性為例，學(xué)生可根據(jù)自身作息，在清晨、深夜或課余碎片時(shí)間隨時(shí)登錄在線學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)課程；對(duì)于學(xué)習(xí)資源多樣性，展示國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上豐富的學(xué)科課程視頻、電子教材、拓展資料等，涵蓋各年級(jí)各學(xué)科，還有科普視頻、藝術(shù)鑒賞等課外資源；在個(gè)性化學(xué)習(xí)支持方面，介紹一些智能學(xué)習(xí)平臺(tái)通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為學(xué)生推送個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，如為數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生推薦針對(duì)性的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程；以在線課程的討論區(qū)、直播互動(dòng)環(huán)節(jié)為例，說明互動(dòng)交流的即時(shí)性，學(xué)生可隨時(shí)提問、發(fā)表見解，與教師和其他同學(xué)實(shí)時(shí)交流。通過大量實(shí)例，讓學(xué)生深入理解在線學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn)。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)功能與應(yīng)用：選取國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通等常用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在電腦或移動(dòng)設(shè)備上演示平臺(tái)操作。講解課程搜索功能，輸入學(xué)科、年級(jí)、課程名稱等關(guān)鍵詞，即可快速找到所需課程；在視頻學(xué)習(xí)功能中，展示如何播放課程視頻，利用暫停、快進(jìn)、回放等功能控制學(xué)習(xí)節(jié)奏；對(duì)于在線測試，演示學(xué)生如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試題目，提交后即時(shí)查看成績和答案解析；介紹討論交流區(qū)，學(xué)生可發(fā)布話題、回復(fù)他人留言，參與學(xué)習(xí)討論。以某一具體在線課程學(xué)習(xí)為例，引導(dǎo)學(xué)生按照課程章節(jié)依次學(xué)習(xí)視頻、完成作業(yè)、參與討論，親身體驗(yàn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的完整學(xué)習(xí)流程，掌握平臺(tái)功能應(yīng)用。在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢與挑戰(zhàn)分析：組織學(xué)生分組討論在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。優(yōu)勢方面，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)成本（無需交通費(fèi)用、可免費(fèi)獲取大量學(xué)習(xí)資源）、教育公平（偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源）、學(xué)習(xí)效率（可根據(jù)自身進(jìn)度反復(fù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)內(nèi)容）等角度分析；挑戰(zhàn)方面，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定、學(xué)生自律性差易分心、缺乏面對(duì)面師生情感交流等方面探討。各小組討論后，選派代表發(fā)言，分享小組觀點(diǎn)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，為更好地開展在線學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解在線學(xué)習(xí)對(duì)教育模式的變革影響：在線學(xué)習(xí)不僅改變了學(xué)習(xí)方式，還對(duì)傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)變革，理解這一復(fù)雜影響是難點(diǎn)。例如，在教育理念上，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，更加注重學(xué)生個(gè)性化需求和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；在教學(xué)組織形式上，從固定班級(jí)授課轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多樣的學(xué)習(xí)小組或個(gè)體自主學(xué)習(xí)；在教育評(píng)價(jià)方面，從單純的考試成績?cè)u(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，納入學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)（如學(xué)習(xí)時(shí)長、參與討論活躍度）。通過分析教育領(lǐng)域的實(shí)際案例，如某學(xué)校推行在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)融合的混合式教學(xué)模式后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高、成績提升，以及教育專家對(duì)在線學(xué)習(xí)推動(dòng)教育變革的觀點(diǎn)解讀，幫助學(xué)生理解在線學(xué)習(xí)對(duì)教育模式變革的系統(tǒng)性影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育發(fā)展趨勢的前瞻性認(rèn)識(shí)。提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自我管理與自主學(xué)習(xí)能力：在線學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生缺乏教師和家長的實(shí)時(shí)監(jiān)督，如何提升自我管理和自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵問題。引導(dǎo)學(xué)生制定合理的在線學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每日學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃等；培養(yǎng)學(xué)生自律習(xí)慣，如學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)閉無關(guān)電子設(shè)備、營造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境；教授學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估方法，通過分析在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、知識(shí)掌握薄弱點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。組織學(xué)生分享自己的在線學(xué)習(xí)自我管理經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，教師給予針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提升在線學(xué)習(xí)的自我管理與自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻、模擬在線學(xué)習(xí)場景等創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境。如播放學(xué)生在家中通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)的視頻，展示在線課程直播互動(dòng)畫面，模擬在線學(xué)習(xí)平臺(tái)操作界面，讓學(xué)生在情境中感受在線學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。小組合作法：組織學(xué)生分組討論在線學(xué)習(xí)在不同學(xué)科（如語文、數(shù)學(xué)、英語）中的應(yīng)用策略，以及如何解決在線學(xué)習(xí)中遇到的問題。小組成員分工協(xié)作，收集資料、分析問題、提出解決方案，共同完成討論報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。實(shí)踐操作法：安排實(shí)踐操作任務(wù)，讓學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上注冊(cè)賬號(hào)、選擇課程、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成課程學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、參與討論等環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐操作，加深學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)功能的理解和掌握，提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。案例分析法：選取大量典型的在線學(xué)習(xí)案例，從成功案例展示在線學(xué)習(xí)如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)教育公平，如某偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校引入在線學(xué)習(xí)資源后，學(xué)生成績顯著提高；到問題案例揭示在線學(xué)習(xí)中存在的問題和應(yīng)對(duì)策略，如某學(xué)生因缺乏自律在在線學(xué)習(xí)時(shí)沉迷游戲，通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和監(jiān)督機(jī)制得以改善。引導(dǎo)學(xué)生從案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)在線學(xué)習(xí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：播放一段疫情期間學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)的視頻，視頻中有的學(xué)生在電腦前認(rèn)真觀看網(wǎng)課，有的通過參與在線討論，有的在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上完成作業(yè)。視頻結(jié)束后，展示一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的界面截圖，包括課程列表、視頻播放窗口、討論區(qū)等。提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，在剛剛的視頻和圖片中，我們看到在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。它讓我們即使身處不同地方，也能獲取豐富的知識(shí)。那在線學(xué)習(xí)究竟是什么？它有哪些獨(dú)特之處？又該如何利用它提升我們的學(xué)習(xí)效果呢？今天，就讓我們一起探索在線學(xué)習(xí)新變革。”（二）在線學(xué)習(xí)概念與特點(diǎn)講解概念講解：通過PPT展示傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的對(duì)比示意圖，講解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)主要在學(xué)校教室，由教師面對(duì)面授課，學(xué)生集中學(xué)習(xí)；而在線學(xué)習(xí)依托互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生利用電腦、平板、等設(shè)備，隨時(shí)隨地訪問在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為例，介紹學(xué)生可以在平臺(tái)上選擇適合自己年級(jí)和學(xué)科的課程，不受時(shí)間和空間限制。組織學(xué)生分享自己或身邊人在線學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，加深對(duì)在線學(xué)習(xí)概念的理解。特點(diǎn)講解：詳細(xì)講解在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間靈活性，讓學(xué)生舉例說明自己在課余時(shí)間、周末或假期如何利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)，如有的學(xué)生在晚上完成作業(yè)后，學(xué)習(xí)在線英語課程提升口語能力；在學(xué)習(xí)資源多樣性方面，打開國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，展示平臺(tái)上豐富的學(xué)習(xí)資源，包括名師授課視頻、電子課本、拓展閱讀資料、實(shí)驗(yàn)演示視頻等，涵蓋各學(xué)科領(lǐng)域。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，有基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解視頻，也有奧數(shù)等拓展課程；在個(gè)性化學(xué)習(xí)支持方面，介紹一些智能學(xué)習(xí)平臺(tái)通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，如觀看視頻時(shí)長、答題情況等，為學(xué)生推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。如學(xué)生在物理力學(xué)部分錯(cuò)題較多，平臺(tái)自動(dòng)推送力學(xué)相關(guān)的強(qiáng)化練習(xí)課程；在互動(dòng)交流即時(shí)性方面，展示在線課程的討論區(qū)，學(xué)生提出問題后，教師和其他同學(xué)能及時(shí)回復(fù)解答，還可通過直播互動(dòng)環(huán)節(jié)與教師實(shí)時(shí)交流。組織學(xué)生分組討論在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助，每個(gè)小組選擇一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，選派代表發(fā)言，分享小組觀點(diǎn)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（三）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)功能與應(yīng)用演示平臺(tái)介紹與登錄演示：選取國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)進(jìn)行演示。在電腦上打開瀏覽器，輸入平臺(tái)網(wǎng)址，介紹平臺(tái)的背景和功能定位，它是國家為促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量打造的免費(fèi)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。演示如何注冊(cè)賬號(hào)，輸入姓名、號(hào)碼、設(shè)置密碼等信息完成注冊(cè)，然后登錄平臺(tái)。強(qiáng)調(diào)登錄后要完善個(gè)人信息，如選擇所在地區(qū)、學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科等，以便平臺(tái)精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源。功能操作演示：在平臺(tái)首頁，演示課程搜索功能，輸入“七年級(jí)語文”，點(diǎn)擊搜索按鈕，展示搜索結(jié)果頁面，講解如何根據(jù)課程封面、簡介、評(píng)分等信息選擇合適課程。打開一門語文課程，進(jìn)入視頻學(xué)習(xí)界面，演示播放課程視頻，介紹如何使用暫停、快進(jìn)、回放按鈕控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，如遇到難點(diǎn)可暫停思考或回放重復(fù)學(xué)習(xí)。在視頻下方，展示課程配套的電子教材、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)等資料，方便學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。演示在線測試功能，進(jìn)入課程測試頁面，展示測試題目類型（選擇題、填空題、簡答題等），點(diǎn)擊開始測試，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題，提交后即時(shí)顯示成績和答案解析，講解如何通過測試結(jié)果分析自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。介紹討論交流區(qū)，點(diǎn)擊進(jìn)入討論區(qū)頁面，展示其他學(xué)生發(fā)布的話題和留言，演示如何發(fā)布新話題，如“在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，大家對(duì)作者的寫作意圖有什么理解？”，以及如何回復(fù)他人留言參與討論。通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生全面了解在線學(xué)習(xí)平臺(tái)功能和應(yīng)用。（四）在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢與挑戰(zhàn)討論優(yōu)勢分析討論：將學(xué)生分成小組，組織討論在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)成本、教育公平、學(xué)習(xí)效率等方面思考。學(xué)習(xí)成本組分析在線學(xué)習(xí)無需支付交通費(fèi)用，很多優(yōu)質(zhì)課程免費(fèi)，降低學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)成本；教育公平組探討偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，能獲取與城市學(xué)生相同的優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距；學(xué)習(xí)效率組討論學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。各小組討論后，選派代表發(fā)言，分享小組觀點(diǎn)，教師總結(jié)在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢，如打破時(shí)空限制、資源共享、個(gè)性化學(xué)習(xí)等，展示相關(guān)數(shù)據(jù)和案例支撐，如某偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校引入在線學(xué)習(xí)資源后，學(xué)生平均成績提升15分。挑戰(zhàn)分析討論：同樣以小組為單位，討論在線學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)。從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)生自律性、師生情感交流等角度分析。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境組分析網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致視頻卡頓、學(xué)習(xí)中斷等問題；學(xué)生自律性組探討在家學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督，學(xué)生易受電視、游戲等干擾，難以集中注意力；師生情感交流組討論在線學(xué)習(xí)缺乏面對(duì)面交流，師生互動(dòng)不夠直觀，情感溝通不足。各小組討論后，提出應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境組建議選擇網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定時(shí)段學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備備用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；學(xué)生自律性組提出制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、請(qǐng)家長監(jiān)督、營造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境等方法；師生情感交流組建議增加在線直播互動(dòng)頻率、開展小組線上學(xué)習(xí)活動(dòng)等。教師對(duì)各小組策略進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)在線學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)方法。（五）在線學(xué)習(xí)對(duì)教育模式變革影響講解理念變革講解：通過PPT展示傳統(tǒng)教育理念（以教師講授為主，注重知識(shí)灌輸）和現(xiàn)代教育理念（以學(xué)生為中心，注重能力培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展）的對(duì)比。講解在線學(xué)習(xí)推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變，以在線學(xué)習(xí)平臺(tái)豐富的自主學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化推薦功能為例，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。展示某學(xué)校實(shí)施在線學(xué)習(xí)后，學(xué)生自主探究項(xiàng)目增多，學(xué)習(xí)積極性提高的案例，說明在線學(xué)習(xí)促使教育從“教的課堂”向“學(xué)的課堂”轉(zhuǎn)變。組織形式變革講解：介紹傳統(tǒng)教學(xué)組織形式多為固定班級(jí)授課，學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度；而在線學(xué)習(xí)使教學(xué)組織形式更加靈活多樣，如學(xué)生可組成線上學(xué)習(xí)小組，共同完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，也可根據(jù)自身情況選擇一對(duì)一輔導(dǎo)課程。以某在線編程課程為例，學(xué)生可根據(jù)自己編程基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇不同難度課程，還可加入學(xué)習(xí)社區(qū)與其他學(xué)員交流協(xié)作，突破傳統(tǒng)班級(jí)授課限制。評(píng)價(jià)方式變革講解：講解傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)主要依據(jù)考試成績，而在線學(xué)習(xí)背景下，評(píng)價(jià)方式更加多元化。展示在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)時(shí)長、作業(yè)完成情況、參與討論活躍度、測試成績等，說明這些數(shù)據(jù)可作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果的依據(jù)。以某在線英語課程評(píng)價(jià)體系為例，學(xué)生平時(shí)在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)占總成績40%，包括觀看視頻時(shí)長、口語練習(xí)次數(shù)、作業(yè)完成質(zhì)量，期末考試成績占60%，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。組織學(xué)生討論在線學(xué)習(xí)對(duì)教育模式變革的意義，提升學(xué)生對(duì)教育發(fā)展趨勢的認(rèn)識(shí)。（六）課堂總結(jié)與拓展知識(shí)回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的在線學(xué)習(xí)概念、特點(diǎn)、平臺(tái)功能應(yīng)用、優(yōu)勢與挑戰(zhàn)、對(duì)教育模式變革影響等內(nèi)容。通過思維導(dǎo)圖或知識(shí)框架圖的形式在黑板上呈現(xiàn)或利用PPT展示，梳理重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生記憶。拓展思考：布置課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生選擇一門自己感興趣的學(xué)科，在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上搜索相關(guān)課程，制定一周的在線學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排、預(yù)期目標(biāo)等，并按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)過程中的收獲和問題，下節(jié)課分享交流。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注在線學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）在教育中的應(yīng)用，思考這些技術(shù)如何進(jìn)一步提升在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)的持續(xù)探索熱情。五、教學(xué)反思本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)豐富的在線學(xué)習(xí)