2024—2025學年重慶市九龍坡區楊家坪中學七年級上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★)1.閱讀下文，完成各題。大自然的美景A．zhù（）蓄著無窮的力量，能給人無盡的美的享受。①當你嗅到一縷桂花香時，說明“秋天又一次B．1ì（）臨美麗的山城，重慶的秋天如一位低調的畫家，緩緩鋪開她的畫卷。人們茫然無措地追尋著這抹羞澀的秋意。徘徊間，有人喜出望外地發現，②在這幅畫卷中，人聲鼎沸的商圈就點綴著靜謐的秋色。山城的街頭，楓葉如火，紅得咄咄逼人。③道路兩旁，金黃的菊花潑潑灑灑，株株銀桂發出陣陣幽香和迷人色彩。山城的巷尾，陽光透過樹梢，灑在石板路上，如同珍珠落在琴鍵上，奏出寧靜的樂章。一場秋雨之后，在風的私語中，輕盈地C．醞釀（）著它們的離別舞。④夜幕降臨，商圈里依舊霓虹閃爍，折射出璀璨，家里去，靜謐的夜色隔絕了市井的喧囂。從窗戶透出的點點D．黃暈（）的光，也徜徉在這溫暖而美好的秋意里，眉開眼笑地編織著各自心中最美的夢。(1)小語在參加“尋自然之美”活動后，寫下感悟，但有些空缺的字音、字形不能確定，請幫助她完成。A.zhù_____蓄B.lì_____臨C.醞釀____D.黃暈____(2)這段感悟中的加點詞使用有誤的一項是（）

A．茫然無措B．喜出望外C．咄咄逼人D．徜徉(3)這段感悟中畫線句子有語病的一項是（）

A．①B．②C．③D．④二、語言表達(★★★)2.小話在檢查自己的感悟時，想要仿寫兩句有文采的句子做總結。請你發揮想象，仿照下面的句子與一只蝶不期而遇，讓我領悟疼痛的破繭之后是美麗；與一朵花不期而遇，讓我明白勇敢的綻放之后是絢燦；_____________，____________________。三、名著閱讀(★★★★)3.閱讀經典名著《朝花夕拾》。(1)小語設計了一場跨時空的對話來閱讀《朝花夕拾》，請你幫她完成“朋友圈”的相關內容。魯迅我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個人做到只剩了回憶的時候，但有時竟會連回憶也沒有。①________：哥兒，②你可還記得____________________（情節）。你當時接過書時的興奮勁兒我可記得清清楚楚呢！③________先生（人名）：孩子，那書可不好，不就是“怪哉”嗎？父親：有次你興致勃勃地準備去看迎神賽會，被我叫住背《鑒略》，你小子怎么還把這件事寫成文章——《五猖會》了呢！魯迅回復父親：我就想借這件事情警醒世人④____________________。(2)下面是小語讀書時做的筆記，說法有誤的一項是（）

A．《阿長與<山海經>》一文，前半部分寫阿長的粗鄙，是為了突出后半部分阿長對“我“的無私關愛。B．《二十四孝圖》寫的是魯迅從最早得到的畫圖本子中知道了“孝”是艱難的，以此告誡讀者“孝”是需要真心付出的。C．《五猖會》寫魯迅盼望觀看迎神賽會時，被父親強迫背誦《鑒略》，文中父親對兒童心理的無知和與兒子的隔膜，以及封建思想習俗的不合理，都值得我們思考。D．在《狗·貓·鼠》一文中，魯迅寫了他“仇貓”的原因：“盡情折磨”弱者，“天生一副媚態”到處嗥叫，吵到了自己；以為吃了“我”的隱鼠。四、綜合性學習(★★★)4.閱讀古代經典，尋“交友之道”。(1)【交友詩詞】同門為朋，同道為友。同學們以“朋友”為題，舉行詩會，不符合本次詩會主題的一項是（）

A．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。B．海內存知己，天涯若比鄰。C．正是江南好風景，落花時節又逢君。D．遙憐故園菊，應傍戰場開。(2)【交友典故】同學們圍繞“交友”的話題踴躍發言，下列表達不恰當的一項是（）

A．我們要結交志同道合的朋友，就像伯牙鼓琴，尋覓知音。B．我們要結交彼此信任的朋友，管鮑之交就是我們的榜樣。C．管寧割席的故事告訴我們：要結交誠信的朋友。D．負荊請罪的故事告訴我們：勇于承認錯誤是交友的一個原則。(3)【交友之誠】早上收作業的時候，小文湊過去小聲說：“小語，把你的語文作業借我抄抄！”小語毫不猶豫地拒絕了，小語悄悄遞給小文一張小紙條，小文看完小紙條，兩人相視一笑，重歸于好。請你設想一下，小語在小紙條上都寫了什么呢？五、名句名篇默寫(★★★)5.活動中，同學們高聲吟誦古典詩文，與萬物邂逅，與古人對話。請根據情境梳理古詩文，完成下列表格。

詩文內容情感/哲理意

象大海水何澹澹，（1）__________。（曹操《觀滄海》）海水浩蕩，壯志滿懷（2）__________，__________。（王灣《次北固山下》）時序交替，飽含哲理明月我寄愁心與明月，（3）__________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）月寄相思，擔憂關切（4）__________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）月華如霜，蒼涼曠遠哲

理為人子曰：“（5）__________，不亦君子乎？”（《論語》）管控情緒，君子之德學習子曰：“（6）__________，________。”（《論語》）學思結合，事半功倍六、詩歌鑒賞(★★★)6.誦讀到下面這首課外古詩時，大家進行了賞讀，請你參與。霜月[唐]李商隱初聞征雁①已無蟬，百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗③嬋娟④。【注釋】①征雁：此處指南飛的雁。②青女：主管霜雪的女神。③斗：比賽的意思。④嬋娟：指婦女姿態美好的樣子，也指月亮。這首詩歌抓住了“月”這一意象①_________的特點，描繪了深秋季節的景象，讀畫線句，我們可以想象到___________________的畫面，感受到詩人②___________________的情感。七、文言文閱讀(★★★)7.閱讀下文，完成各題。甲文謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語?言語》）乙文蘇小妹①煉字東坡與小妹、黃山谷②論詩。妹云：“輕風細柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言聯句。”坡云：“輕風搖細柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，猶未也。”黃曰：“輕風舞細柳，澹月隱梅花。”妹頷首云：“佳矣，猶未也。”坡問：“然則妹將何說？”妹云：“輕風扶細柳，澹月失梅花。”二人撫掌稱善。（選自《堅瓠集》，有刪改）【注釋】①蘇小妹：相傳為蘇軾的妹妹，其名蘇軫（zhēn）。②黃山谷：黃庭堅，二人有著師生之誼。(1)結合語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

古詩文句子方法提示釋義即公大兄無奕女詞語推斷法：菡萏，即荷花的別稱。A公大笑樂查閱詞典法：①公正，無私。②共同的。③古代五等爵位的第一等。④對人的尊稱。（摘自《古代漢語常用字字典》）B（填序號）未若柳絮因風起參閱課下注釋法。C俄而雪驟參考成語法：狂風驟雨D(2)下列關于甲、乙兩文的分析理解，選出錯誤的一項是（）

A．“撒鹽空中差可擬”中的“差”是“大體”的意思，與成語“差強人意”中的“差”意思相同。B．甲文“公大笑樂”一句，沒有直接當明對兩個比喻的評價，表達含蓄C．乙文中“扶”字運用比喻的手法，寫出了風的輕柔與柳樹嬌弱的特點。D．“即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也”這個句子朗讀節奏劃分是正確的。(3)將下列句子翻譯成現代漢語。①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。②妹頷首云：“佳矣，猶未也。”(4)甲、乙兩文都展現了古代女子才思敏捷、文采出眾的形象。請概括兩文塑造人物方法的共同之處。八、現代文閱讀(★★★★)8.閱讀下面的文學類文本，完成各題。梧桐樹豐子愷①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當的距離，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當的距離方才看見。A.唐人詩云“山遠始為容”。我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。②當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。③在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山，在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數目不多，那丁香則要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目很多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。④一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉成焦黃；B.北風一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉子便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西，枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千里，何當還故處？”現在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了？回黃轉綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因對它關系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無常”的象征，莫大于此了！⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而己，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知藝術也是不能被占有的。——《緣緣堂隨筆》有刪改(1)下列對文章的理解，不恰當的一項是（）

A．作者開篇就指出梧桐是鄰家院子里的東西，但“在形式上是我所有的”，這是因為“我”退到一定距離，可以看清梧桐樹的全體容貌。B．第③自然段中，“梧桐分綠上窗紗”一句化用詩句“芭蕉分綠上窗紗”，意在表現夏季的梧桐樹綠意之濃厚，生命力之旺盛，化靜為動，寫法精妙。C．文章第④自然段中寫到樹葉壽命比花長得多，將落葉與落花的對比，突出表現梧桐落葉悲哀之深重，由此發出“無常”的感嘆。D．文章具有鮮明的感情色彩，作者在情感上經歷了新葉初生的欣喜、綠樹成蔭時的贊嘆、梧桐葉落的積極昂揚這幾個階段。(2)聯系上下文，揣摩下列句子，回答括號中的問題。①那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。（請從修辭的角度賞析該句。）②只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態度最為坦白。（請賞析加點詞語的妙處。）(3)請從重音、停連、語氣、語速等角度對文中畫波浪線的句子進行朗讀設計，并說明設計理由。那些團扇大的葉片，長得密密層層。望去不留一線空隙。好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。(4)請在AB畫橫線處任選一句，結合以下材料，品味豐子愷的語言風格。子愷兄的散文風格和他的漫畫風格十分相似，或者竟可以說是同一事物，只是表現的方式不同罷了。——葉圣陶豐子愷的畫里有詩意，有諧趣……他的畫極家常，造境著筆簡潔，不求奇特古怪，卻于平實中寓深永之致。——朱光潛(5)梧桐是古代詩歌中常見的意象，也是佳人才子筆下的移情對象，常引起縷縷思緒。請對文章和鏈接材料中梧桐葉落寄寓的情感進行分析。鏈接材料：斷香殘酒情懷惡，西風催襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。——李清照《憶秦娥?詠桐》(★★★)9.閱讀下列文章，完成下列各題。無邊的回憶席慕容①我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六條圓帶子，中間用一個結把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色。穿了五六年后，它已經由淺藍變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。②好幾次，有愛管閑事的或者好心的女孩子勸我：“阿蓉，你這雙拖鞋太老爺了。”或者：“阿蓉，你該換拖鞋啦！”我總是微笑地回答：“還可以穿嘛，我很喜歡它。”③如果我的回答換來的是一個很不以為然的表情，我就會設法轉換一個話題。如果對方還會對我善意地搖搖頭，或者笑一笑，我就會忍不住要告訴他：“你知道我為什么舍不得丟它嗎？”④這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。⑤大學畢業時，課比較少，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容。有時候我可以一直走下去，走上一兩個鐘頭的路。最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細辨認，山坡下面，哪一幢房子是我的家。⑥走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，我的下午都是排得滿滿的，別有用處的。晚上回家后我趕快洗個澡就睡了。⑦直到有一天，傍晚，我放學回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學分手后的那一點囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：“何方人士，敢動本人的拖鞋？”花園里沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。⑧那時外婆住在永和，很少上山來。但來的話她就會住上一兩天，把我們好好地寵上一陣子再走。那天傍晚，她就是那樣含著笑對我說：“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里，曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話。”⑨以后，外婆每次上山時，總會替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。然后在傍晚時分，她就會安詳地坐在客廳里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院子里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫？⑩就是因為舍不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以后，