2024—2025學(xué)年遼寧省盤錦市大洼區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷

一、選擇題(★)1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．匿笑（nì）粗獷（guǎng）貯蓄（zhù）人聲鼎沸（fèi）B．應(yīng)和（hé）侍弄（shì）云宵（xiāo）咄咄逼人（duō）C．徜徉（tǎng）憔悴（qiáo）倜儻（tì）茫然無錯(cuò)（cuò）D．吝嗇（lìn）烘托（hōng）徘徊（huí）鴨雀無聲（yā）(★★)2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）端午時(shí)節(jié)，掛在門口的艾草菖蒲著清香，艾草菖蒲可以避邪驅(qū)瘴，也可以蚊蠅。在這一天，人們選有著清雅香氣的花朵，端午的氣氛。和端午節(jié)相關(guān)的，不僅僅是花草和粽子，端午節(jié)和詩人屈原的名字，這個(gè)節(jié)日真正的氣味，應(yīng)該是詩的韻味。

A．散布轟趕點(diǎn)染密不可分B．散發(fā)驅(qū)趕點(diǎn)染親密無間C．散布轟趕點(diǎn)綴親密無間D．散發(fā)驅(qū)趕點(diǎn)綴密不可分(★★★)3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）①英雄是一種信念，更是一個(gè)民族的靈魂。②在遼寧這片廣袤的土地上，涌現(xiàn)出許多英雄人物，如抗日民族英雄楊靖宇。③他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出，是因?yàn)樾撵`深處有一顆愛國(guó)之心的原因。④他們用英勇無畏的浩然正氣，凝聚起引領(lǐng)人民奮進(jìn)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量。。⑤我們禮贊英雄（）敬仰英雄，就是要傳承英雄身上的偉大精神，從英雄的故事中汲取營(yíng)養(yǎng)，并將之轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的磅礴力量。

A．“信念”“涌現(xiàn)”“力量”三個(gè)詞語的詞性相同。B．句③是病句，可在“他們”后加上“之所以”。C．“對(duì)英雄最好的致敬是傳承其精神”適合填入橫線處。D．句⑤括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是分號(hào)。(★★)4.下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判。B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，用“家君”尊稱對(duì)方的父親，用“令尊”謙稱自己的父親。C．魯迅在《父親的病》中描寫了少時(shí)為父親尋醫(yī)問藥的情景，揭示了“名醫(yī)”故弄玄虛、草菅人命的本質(zhì)。D．《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。二、填空題(★★)5.魯迅先生特別擅長(zhǎng)寫人，總是寥寥幾筆就能表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)以下提示寫出《朝花夕拾》中的人物。①這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。________②據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)。_________③她雖然對(duì)自己的兒子狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。________三、名句名篇默寫(★)6.古詩文默寫。（1）___________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（2）水何澹澹，_________。（曹操《觀滄海》）（3）____________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）正是江南好風(fēng)景，____________。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）王灣《次北固山下》中的“__________，__________”描繪出江面開闊、風(fēng)平浪靜的景象。四、選擇題(★★★)7.閱讀下面兩首詩，完成問題。甲聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐?李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。乙別滁①宋?歐陽修花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。【注釋】①詩人被貶為滁州知府，在滁州做了兩年多的地方官。慶歷八年詩人改任揚(yáng)州知府，《別滁》就是當(dāng)時(shí)所作的。下列對(duì)兩首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲詩第一句描繪了南國(guó)暮春的景象，用“楊花”和“子規(guī)”烘托詩人喜悅的心情。B．乙詩前兩句描繪了陽光明媚，花開濃艷，綠柳在微風(fēng)中隨風(fēng)搖曳的送別之景。C．甲詩后兩句詩人通過擬人的修辭手法，讓無情的明月變成了一個(gè)了解自己的知心人。D．乙詩與一般敘寫離別愁緒的詩作渲染凄惻之情不同，它落筆輕快自然，平易流暢。五、文言文閱讀(★★★)8.閱讀下面選文，完成問題。【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚ü?jié)選自《＜論語＞十二章》）【乙】余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服、禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉。孔子布衣傳十余世學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝者，折中②于夫子，可謂至圣矣！（節(jié)選自司馬遷《史記?孔子世家》）【注釋】①低回：徘徊、流連。②折中：調(diào)和取證。(1)下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）

A．不亦樂乎好之者不如樂之者B．擇其善者而從之病從口入C．不能去云太丘舍去D．自天子王侯自言自語(2)把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①不義而富且貴，于我如浮云。②余讀孔氏書，想見其為人。(3)用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。孔子布衣傳十余世學(xué)者宗之(4)請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段選文，說說學(xué)者敬仰孔子的原因。六、現(xiàn)代文閱讀(★★★)9.閱讀下面選文，完成問題。【材料一】某智庫(kù)對(duì)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，以下是“非遺發(fā)展面臨的危機(jī)分布及占比”調(diào)查結(jié)果：【材料二】①民間社火是流行于中國(guó)民間春節(jié)期間的一種自演自娛活動(dòng)，它來源于古老的土地崇拜與火神崇拜。社，即土地神；火，即火祖，是傳說中的火神。人們對(duì)火的崇拜中，產(chǎn)生了祭祀社與火的風(fēng)俗。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)能力的提高，祭祀社火的儀式逐漸增加了娛人的成分，成為規(guī)模盛大、內(nèi)容繁復(fù)的民間娛樂活動(dòng)。②社火根據(jù)其表演形式可分為造型社火和表演社火兩類。造型社火有布社火等列隊(duì)游演，主要展示人物造型和工藝；表演社火有地臺(tái)社火等，主要在場(chǎng)院進(jìn)行斗打表演。③社火以民間傳說和戲劇故事為題材，通過一個(gè)或一組人物展現(xiàn)一個(gè)故事，一個(gè)故事即為一轉(zhuǎn)社火。民間社火的主要表演項(xiàng)目有高蹺、旱船、跑竹馬等。（選自“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)”，有刪改）【材料三】①當(dāng)前，民間社火已先后兩次被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，但是，社火的傳承依舊面臨困境，除了經(jīng)費(fèi)籌措困難、參演人員缺乏、民眾興趣缺乏等外在原因，其本身演出水平下降、內(nèi)容缺乏創(chuàng)新也是重要原因。②在當(dāng)前廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體并存的新媒體語境下，利用全新的傳播手段和載體使瀕臨失傳的古老民間民俗文化重放光彩，成為當(dāng)下推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和發(fā)展的必然選擇。（選自“鳳凰lite”，有刪改）【材料四】①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，只有不斷加大非遺文化的傳承、弘揚(yáng)，才能讓非遺記憶“活”起來，重新煥發(fā)新時(shí)代光彩，凝聚民族復(fù)興偉力。②做好非遺保護(hù)傳承工作，需在創(chuàng)新上下功夫。一方面，要加強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承力度，厚植非遺人才沃土，推動(dòng)青年人才成為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的強(qiáng)勁動(dòng)能。另一方面，非遺保護(hù)工作要見人、見物、見生活，要廣泛運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等形式開展宣傳。同時(shí)，結(jié)合紅色旅游專列、鄉(xiāng)村振興等活動(dòng)平臺(tái)，讓精彩的展示、精湛的技藝、精美的產(chǎn)品“潮”起來，培育更多的非遺“粉絲”。③把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)好、傳承好，是推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的一個(gè)重要舉措。（選自“人民論壇網(wǎng)”，有刪改）(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．據(jù)調(diào)查顯示，部分制作工藝、曲藝失傳是當(dāng)前我國(guó)非遺發(fā)展過程中面臨的最大危機(jī)。B．社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)能力的提高促進(jìn)祭祀社火的儀式逐漸增加了娛人的成分。C．社火的傳承困境，主要源自演出經(jīng)費(fèi)籌措困難、參演人員缺乏等外在原因。D．保護(hù)傳承非遺不僅要挖掘非遺人才，還要開展多種形式的宣傳活動(dòng)，培育“粉絲”。(2)小寧想在“我所了解的非遺”展示會(huì)上給大家介紹民間社火，他根據(jù)以上材料擬寫了發(fā)言提綱，請(qǐng)你將提綱內(nèi)容補(bǔ)充完整。名稱：民間社火①風(fēng)俗來源：_________________②_________：造型社火和表演社火③題材：______________④主要表演項(xiàng)目：高蹺、旱船、跑竹馬等(3)在交流會(huì)上，小雨發(fā)表了自己對(duì)于民間社火的看法，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容寫一段反駁她的話。小雨：隨著社會(huì)高速發(fā)展，現(xiàn)在的娛樂方式多種多樣，民間社火已經(jīng)過時(shí)了，沒有必要傳承。(★★★)10.閱讀下面的文字，完成問題。春天的節(jié)奏康健①北京的春天，總是從容不迫帶著自己的節(jié)奏，農(nóng)歷二月、三月、四月，一步步走來，顧盼生輝。②早春二月時(shí)，我路過公園的土坡旁，發(fā)現(xiàn)有亮眼的小花在悄然綻放，一點(diǎn)、幾點(diǎn)，一小片、一大片……就像是一張張調(diào)皮孩子的燦爛笑臉，天真無邪又肆無忌憚地惹逗你，似乎都能聽見花叢中傳出的咯咯的笑聲。③看遠(yuǎn)處，朝陽的柳樹梢上，已有一抹亮色的鵝黃點(diǎn)染，像是高懸的米黃酒旗，又像是萬千流蘇迎風(fēng)擺動(dòng)，提醒人們春意已鬧上枝頭。北方的柳樹多高大偉岸，看似粗糲豪放一些，卻也呈現(xiàn)出瀟灑嫵媚的面相。柳色鵝黃新綠，也是春來的播報(bào)。④時(shí)令進(jìn)入三月，春意開始浩蕩。草色一天比一天綠，也一天比一天深。園中的花木由爆蕾而發(fā)華，而生新葉，而成花海、成綠陣。所有這些，都不用等上多少天，變化好像就是瞬息之間的事，稍不留神便會(huì)錯(cuò)過。⑤才幾天不見，草地新綠已是無邊蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通體新鮮閃亮，是努力生長(zhǎng)的樣子。而抬眼遠(yuǎn)望，幾片小樹林集體著了春衫。最惹眼的是春陽照耀之下，一樹樹的新葉也一天天長(zhǎng)大不少，發(fā)出油亮而柔和的光澤。而各種花兒這時(shí)候已次第盛開，紅的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，還有各種粉的不知名字的什么花，一樹樹，一叢叢，高高低低盛開，各自樂此不疲。園中湖泊和池塘都是水清見底，倒映著周圍的綠樹雜花，居然還有偶爾幾聲零星的蟲鳴，呈現(xiàn)出一種幽遠(yuǎn)靜謐之美。林間、花叢，河邊、路上，有各色各樣好看的小鳥落下、飛起、掠過，三五成群，啾啾啁啁，嘰嘰喳喳，七嘴八舌很熱烈的樣子。⑥四月春深，已至暮春。綠色的規(guī)模和程度都大大地推進(jìn)，到了一個(gè)前所未有的境界，所有的空間乃至所有的空白都被綠色充滿。滿坑滿谷的綠意足夠盛大，在地上膨脹溢出，還想往天上去。于是，看到那些遍地鋪陳、漫無際涯的綠意真的就飛上天了。一樹一樹成排連片，腿腳扎進(jìn)綠色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披掛茂盛的綠葉連天蔽日。暮春是春之盛。此時(shí)的春天，是青春勃發(fā)、是風(fēng)華正茂，熱情迸發(fā)，活力彰顯。⑦春意最濃，花事也最盛，大地就是一座大花園。這個(gè)時(shí)候，有花開，也有花落，一茬接著一茬。這邊廂，花開正歡；那邊廂，落英繽紛。花有花期，不過，大可不必傷春，在當(dāng)下尚是脈脈溫情，在前方更有炙人的熱情，新陳代謝更加頻繁，生命也會(huì)加速成長(zhǎng)。⑧也該說說春雨了。春雨貴如油，是對(duì)春雨的夸贊，也透露出人們對(duì)春雨的期盼之情。悠閑的人在春燥時(shí)盼春雨，是為了讓春雨滋潤(rùn)心田，給生活添加詩意；四季忙碌的農(nóng)人在春耕時(shí)也盼春雨，是為了讓春雨滋潤(rùn)禾苗，給一年好收成打下基礎(chǔ)。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，經(jīng)過雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新綠，水汽氤氳于天地之間，不外是濃濃的春天的氣息。⑨人們?cè)诖禾熘踝龀龈鞣N計(jì)劃，播種希望的種子，心心念念全是向著前方和未來。一年又一年，人們盼春、迎春、惜春，是因?yàn)榇禾炜偸羌?lì)著一整年的奮斗與創(chuàng)造。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月11日，有刪改）(1)文章是以什么順序展開行文的？這樣寫有什么好處？(2)請(qǐng)分析結(jié)尾段在全文中的作用。(3)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析文章第⑤段畫橫線的句子。(4)請(qǐng)你從重音、語氣兩個(gè)角度為文章畫波浪線的句子作朗讀設(shè)計(jì)，并簡(jiǎn)要說明理由。(5)本文能不能作為朱自清的《春》的拓展閱讀篇目？請(qǐng)你從兩篇文章的主題方面簡(jiǎn)要說明理由。(★★★)11.閱讀下面選文，完成問題。教本韓金秦①1995年秋季開學(xué)期，我想到高嶺中學(xué)插班就讀。準(zhǔn)確地說，是去碰運(yùn)氣，看看有沒有讓我賒讀的老師。都說知識(shí)改變命運(yùn)，可沒錢交學(xué)雜費(fèi)，如何去獲取知識(shí)來改變命運(yùn)呢？②開學(xué)第一天，在熙熙攘攘的人群中，我尋找熟悉的面孔。直到夜幕降臨，我才拖著疲憊的身軀，很失望地向深山老家走去。那一夜，我翻來覆去，眼角仿佛有一股熱辣的液體在滾動(dòng)。③我不甘心，于是第三天再到高嶺中學(xué)。當(dāng)上課的鈴聲響起后，同學(xué)們都紛紛走向教室。唯獨(dú)我不知走向哪間教室，赤腳蹲在一棵桉樹下的大石頭上。這時(shí)候，一位年輕的教師向我走來。我認(rèn)識(shí)他，他是張一軒老師。此時(shí)，我像是陷入泥潭中突然抓到一根救命稻草，心中有一股暖流在涌動(dòng)。④雖然我認(rèn)識(shí)他，但他不一定認(rèn)識(shí)我。我迎著他假裝向教室的方向走去，到他面前微弱地叫一聲：“張老師好！”他微笑著應(yīng)了一聲“好”，就匆匆地走向辦公室。我心想，機(jī)會(huì)不能錯(cuò)過，要讀書，就得大膽向前。我轉(zhuǎn)身跟在張老師后面。他發(fā)現(xiàn)我尾隨，下意識(shí)地放慢了腳步，低頭搔搔后腦勺兒，左右搖晃著脖子。突然，他轉(zhuǎn)身對(duì)我說：“韓璞，有什么事嗎？怎么沒進(jìn)教室呢？”⑤一陣陣發(fā)熱酥麻的感覺在我臉上燙過，我吞吞吐吐地說：“張老師，我，我想到您的班級(jí)去讀書……”⑥“好呀！來吧！”⑦“可是，我，我還沒有錢交學(xué)雜費(fèi)和課本費(fèi)呢！”⑧張老師上下打量我一番，笑著說：“不要緊，歡迎你來我的班級(jí)，只要你想讀書。你的家庭情況我了解。小學(xué)階段，你經(jīng)常和你的父親抬苦楝樹給學(xué)校換籃球架，制作乒乓球桌、黑板等，置換成你的學(xué)雜費(fèi)。你還幫校長(zhǎng)編過籮筐和豬籠。去年考試，你曾是數(shù)學(xué)考試中唯一得滿分的學(xué)生，也因經(jīng)常遲到挨罰跑，人稱‘遲到專家’！我相信你們一家的為人！”⑨張老師的一番話，讓我感到有些親近，他不僅能叫出我的名字，還了解我的家庭情況。我深深地吸了一口氣，抬頭看看張老師，他面帶微笑，看著我說：“來！到我辦公室拿課本，然后進(jìn)教室，用功讀書，其他的先別想！”⑩“這套新課本，送給你！我和其他任課教師就用舊的教本……”張老師捧著一套嶄新的教科書放進(jìn)我的懷里說。看著封面上寫著“教本”字樣的書，聞著那股令人神往的油墨香，我心里那股暖流再次涌動(dòng)。?“教本！韓璞！”我在新書封面上寫下自己的名字。當(dāng)時(shí)，只有任課老師拿的教科書才寫有“教本”二字。一些同學(xué)見到我課本封面上的這些字眼兒，捧腹大笑，有的直接問我：“你知道‘教本’是什么意思嗎？”我只好告訴他們真相，有的則半信半疑地眨眨眼睛。?張老師的語文課上得很好，他通過語文激勵(lì)我們向往生活，他的語文課堂既有溫度又有深度，他不僅教給我們學(xué)習(xí)生活、做人做事的方法和道理，還給我們樹立了人生觀、價(jià)值觀和世界觀。?“讀書，不能只局限于課本，走出課本，讀書才是真正意義上的讀書，要把書本上的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。讀書不能囫圇吞棗，要做筆記，把好詞、好句、好段摘抄下來。不動(dòng)筆墨不看書，好記性不如爛筆頭！”張一軒老師說，“真正讀懂了一本或幾本書，你才能真正體會(huì)到讀書的歡愉并樂此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會(huì)在潛移默化中得到提升。”?那年中考，我以優(yōu)異成績(jī)被某中專錄取。讀中專時(shí)，在一次班會(huì)課上，班主任老師以“樹雄心?立大志”為主題，讓同學(xué)們上臺(tái)說出自己畢業(yè)后的遠(yuǎn)大理想或志向。我的遠(yuǎn)大理想?yún)s讓同學(xué)們笑掉大牙：“我畢業(yè)以后，想回到山村老家當(dāng)小學(xué)老師，讓山里的孩子們能就近讀書，上得起學(xué)……”我的志向，讓老師和同學(xué)們感