2024—2025學年遼寧省本溪市九年級上學期期中語文試卷

一、選擇題(★★)1.下列詞語中加點字的字音，字形完全正確的一項是（）

A．流俗（sú）棧橋（zhàn）鮮研（yán）畫龍點睛（jīnɡ）B．誆騙（kuānɡ）簫索（xiǎo）旁鶩（wù）鄭重其事（shì）C．虛妄（wáng）豢養（huàn）墨守（mè）不功自破（ɡōnɡ）D．創意（yì）折扣（zhé）鄙夷（bǐ）孜孜不倦（zī）(★★)2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（）示弱，是人生經歷______后修煉出的一種智慧，是內心變得強大、蓬勃后的一種______。當一個人懂得示弱以后，那些曾經耿耿于懷的人和事，________開始有著動人的光芒。那根曾經緊緊繃住的弦，一旦放松，_______的感覺安然又踏實。

A．跌宕起伏姿態竟如釋重負B．張弛有度姿態就煥然一新C．張弛有度姿勢竟煥然一新D．跌宕起伏姿勢就如釋重負(★★★)3.下列各項中分析有誤的一項是（）①經濟社會發展綠色化、低碳化，既需要生產方式的轉型，也需要生活方式的轉變。②在同一片藍天下生活，受同一方水土滋養，我們每個人都是生態環境的保護者、受益者、建設者，沒有誰是局外人，也沒有人能置身事外。③只有人人動手、人人盡責，激發起全社會共同呵護生態環境的內生動力，才能形成綠色循環低碳發展的強大合力。

A．“需要”“都”“環境”分別為動詞、副詞、名詞。B．“置身事外”“人人盡責”“強大合力”這幾個短語的結構類型各不相同。C．①句是一個并列關系的復句。兩個單句共用一個主語“經濟社會發展綠色化、低碳化”。D．②句中“我們每個人都是生態環境的保護者、受益者、建設者”這句話存在語病，應將“保護者、受益者、建設者”改為“建設者、受益者、保護者”。(★)4.下列各項中表述不正確的一項是（）

A．《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的作者范仲淹和歐陽修同為北宋文學家，兩篇“記”均表達了作者的政治理想。B．“風騷”泛指文學，“風”是指《楚辭》中的《國風》，“騷”指的是《詩經》中的《離騷》。“騷人”后來泛指文人。C．《簡·愛》是英國作家夏洛蒂·勃朗特的作品，這部小說采用第一人稱，讓主人公傾訴自己的喜怒哀樂、人生理想和愛情故事。D．《水滸傳》的作者在塑造粗豪，俠義的人物形象時，注重表現他們之間的共性和個性。如：嫉惡如仇、脾氣火爆的魯智深和李逵，前者粗中有細，后者頭腦簡單。二、名著閱讀(★★★)5.名著閱讀小文繪制了簡·愛人生幸福值變化折線圖。同樣面對“結婚”，簡·愛在⑤和⑨兩處幸福值有差異，小文產生了疑惑，請借助讀過的內容為她解惑。

重要事件

①簡·愛父母相繼去世。

②紅房子事件

③譚波兒小姐為簡·愛正名

④譚波兒小姐因結婚而離開

⑤準備和羅切斯特結婚

⑥婚禮上發現羅切斯特已經結婚

⑦成為一名鄉村教師

⑧圣·約翰向簡·愛求婚

⑨和羅切斯特結婚三、名句名篇默寫(★★)6.詩文填空。（請規范書寫）（1）潮平兩岸闊，_____________________。（王灣（次北固山下》）（2）_________________________，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）（3）懷舊空吟聞笛賦，_______________________。（劉禹錫《酬樂天揚州處逢席上見贈》）（4）________________________，寒光照鐵衣。（北朝民歌《木蘭詩》）（5）《出師表》中表現臣子們于國家危難之際依然在宮廷里，疆楊上報國盡忠的句子是：_____________________，_________________________。四、選擇題(★★★)7.閱讀下面兩首詩詞，完成各題。

【甲】漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

【乙】夜泊水村陸游腰間羽箭久凋零。太息燕然未勒銘。老子①猶堪絕大漠②，諸君何至泣新亭③？一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。【注釋】①老子：陸游自稱。②絕大漠：橫渡大沙漠。典出《漢書·魏將軍驃騎列傳》，是漢武帝表彰霍去病之語。③泣新亭：典出《世說新語》，西青亡后，士族大臣常到新亭飲酒，因河山淪陷而落淚，只有丞相王導怒斥其應收復神州，不能像亡國奴那樣哭泣。

下列對兩首詩詞理解和分析不恰當的一項是（）

A．兩首詩詞都運用了對比手法，甲詞上闋是在與自己家鄉的對比中來寫邊塞景物，乙詩頷聯是將“老子”與“諸君”的不同想法加以對比。B．兩首詩詞都借用“勒石燕然”的典故，甲詞表現作者對成就功業的向往，乙詩抒發作者功業未成的無奈嘆息。C．甲詞中“羌管悠悠霜滿地”加重了征人的愁思，乙詩中“臥聞新雁落寒汀”給人以凄涼之感。D．兩首詩詞都抒發了壯志難酬的憤懣。但抒情方式不同。甲詞以“人不寐，將軍白發征夫淚”直接抒情，乙詩以“太息燕然未勒銘”間接抒情。五、文言文閱讀(★★★)閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】壬戌之秋，七月既望①，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉月出于東山之上徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風②，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。（選自蘇軾《赤壁賦》）【注釋】①既望：既，過了；望，農歷十五日。②馮虛御風：（像長出羽翼一樣）駕風凌空飛行。馮：同“憑”，乘。虛：太空。御：駕御（馭）。③遺世獨立：遺棄塵世，獨自存在。8．下列各句中加點的詞意思或用法相同的一項是（）

A．崇禎五年十二月誦明月之詩B．是金陵人，客此舉酒屬客C．湖中焉得更有此人是焉得為大丈夫乎D．上下一白縱一葦之所如9．將選文中畫線語句翻譯成現代漢語。（1）余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。（2）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。10．請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。少焉月出于東山之上徘徊于斗牛之間。11．[乙]文中與王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”意境相似的句子是：_____________________，______________________。12．同為泛舟夜游，張岱借“崇禎”年號和客為“金陵人”隱含著淡淡的_________________，蘇軾被貶黃州借泛游赤壁表現了_____________。六、現代文閱讀(★★★★)閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】由于所述所記的年代久遠，中華典籍在今天很多人的印象中往往晦澀難懂、深藏高閣。但是，數字技術與新媒體平臺正在改變這一印象。典籍數字化、智慧化應用的持續推進，不僅讓典籍面貌煥然一新，而且解決了“藏”與“用”的問題，不斷激發典籍生命力。典籍數字化突出的成果就是一批數字化平臺的涌現，讓不可再生的典籍獲得數字生命，在“云端”安家永駐。數字化讓典籍從深藏高閣飛進千家萬戶，成為大眾共享的文化資源。對普通讀者來說，技術應用也有助于實現古老典籍內容的當代轉換，降低閱讀門檻。去年10月，數字古籍平臺“識典古籍”上線，依托文字識別、自然語言處理、知識圖譜等智能技術，實現字典釋義、文白對照、繁簡轉化等，助力中華典籍數字化整理，并向全社會免費開放。目前，識典古籍平臺已上線1200余部古籍。中央廣播電視總臺“央博”數字文化藝術博物館“何以文明”——中華文明探源工程成果數字藝術大展啟動儀式5月27日在京舉行。展覽首次利用數字化技術構建移動化、全沉浸、交互式的時空框架，實現“崇龍尚玉”紅山遺址、“文明圣地”良褚遺址、“玉華萌發”凌家灘遺址、“荊聲玉振”石家河遺址、“禮出東方”焦家遺址、“最初中國”陶寺遺址、“王者圣城”石峁遺址、“華夏主脈”二里頭遺址、“商邑翼翼”殷墟遺址、“古蜀之光”三星堆遺址10個中華文明探源工程重點考古遺址復原的線上展出，通過自由探訪文明成果、親身體驗祖先生活，再現“中華何以五千年”的偉大輝煌。【材料二】結合新的數字展陳技術，與典籍相遇更是變成了一次次可觀、可感、可參與、可互動的沉浸式體驗。字節籍動公益聯合中國第一歷史檔案館、敦煌研究院、甘肅簡牘博物館、國家圖書館（國家典籍博物館），圍繞上世紀初中國古文獻領域的“四大發現”——殷墟甲骨、居延漢簡、敦煌遺書、明清檔案，打造了一款虛擬現實互動體驗項目《古籍尋游記》。現眾戴上虛擬現實設備；進入依托交互技術、三維重建、空間音頻及視頻掃描等搭建的歷史場景，可以拜訪甲骨收藏家劉體智，深入了解甲骨文，可以跟隨古代歷法學家探究天文歷法，甚至能夠化身漢代成邊士卒，體驗邊塞生活的艱險與豪情……在新技術加持下，古老的典籍與新潮的視聽形式結合，古籍閱讀體驗愈加時尚化、青春化。這些創新吸引讀者主動到古籍中汲取養分，增進對典籍的了解，不斷加深傳承弘揚中華優秀傳統文化的使命感和責任感。【材料三】在業界專家學者看來，古籍保護、數字化及其活化利用需要高校、圖書館、研究機構等諸多部門的共同參與和努力，同時也需要科技公司充分利用人工智能、大數據等現代技術優勢，激活古籍在新時代的傳播力和生命力。可以預見，隨著數字化技術進一步賦能典籍保護修復與綜合利用，隨著對典籍內容的深層次發掘與多媒體呈現，中華典籍在未來會繼續大放異彩。13．選出下列說法不符合文意的一項（）

A．中華典籍從深藏高閣到成為共享的文化資源得益于新媒體平臺的助力。B．中華文明探源工程成果數字藝術大展利用數字化技術實現了多個重點考古遺址復原的線上展出。C．虛擬現實互動體驗項目《古籍尋游記》使觀眾與典籍的相遇可觀、可感，可參與，可互動。D．高校、圖書館、研究機構等諸多部門共同參與、努力，科技公司充分利用人工智能、大數據等現代技術優勢，能讓古籍得以有效保護并活化利用。14．根據材料，概括出新技術的加持使古籍閱讀體驗呈現出怎樣的特點？15．依據【材料一】【材料二】，完成下面對話。小軍聽說小明剛剛通過“識典古籍”平臺完成了對《禮記》的閱讀，好奇地問小明。小軍：古籍的內容有許多晦澀難懂的地方，你怎么能看懂呀？小明：____________________________________________。小軍：奧。有了新技術的加持，閱讀的門檻降低了。最近我聽說有一款虛擬現實互動體驗項目《古籍尋游記》，你知道其中有哪些“寶”嗎？小明：_____________________________________________。小軍：你懂的可真多，以后我得多向你學習。小明：作為中華少年，我們應從古籍中汲取養分，__________。(★★★)閱讀下面選文，完成下面小題。醫者仁心①在醫學院校讀書，少不了去臨床實習，而我去的第一個科室就是手術室。②帶我的張老師是護理團隊里為數不多的男護士，他年長我幾歲，卻已經在這里工作了好幾年。剛進科室的時候，我還不適應周圍的環境，張老師耐心地給我講解日常工作流程及注意事項，幫我漸漸熟悉了手術室的環境。在張老師的帶領下，我開始嘗試做一些輔助性的工作。手術室工作繁忙，我經常在工作結束后，雙腿酸困，疲憊不堪，張老師卻笑稱自己早已被磨練成鐵人。我也不止一次問他，為什么執意留在這里工作，而他總是笑而不語。③元旦前的一個夜晚，是我和張老師的夜班，也是我在科室呆的最后一天。正值北方寒嶺之際，我迎著漫天飛雪快步走向醫院。到醫院后，我拍了拍身上的雪，抬頭看見張老師已經精神抖擻地站在門口等我，不禁在心里感嘆：“他怎么一直都這么精神抖擻！④這天晚上，來了一位需要搶救的病人，初步診斷為急性腦出血，急需進行開顱手術。我們立刻開始做術前準備，所有參與搶救的醫生和護士都在與時間賽跑。手術開始后，電鋸“吱吱”作響，空氣中彌漫著燒焦的骨屑的味道，病人的顱骨被打開，初入醫院的我對這“血腥”的場面感到不適，轉身走了出來。⑤站在走廊里，我捂著胸口深呼吸，轉頭看到張老師火急火燎地朝我走來，他邊對我招手邊說道：“有個任務，你得和我一起，邊走邊說吧。”我疑急地跟著他往外走，聽他和我說：“臨時搶救的手術，咱們要出去把病人的隨身衣物帶給家屬。”我不以為然地說；“這么點小事我自己去不就好了？”張老師看了看我，沒有再多說，我們就這樣沉跟著繼續往前走。⑥當手術室的大門緩緩打開，映入眼簾的景象讓我愣住了。左邊是一對身穿婚紗禮服的新人，坐在等待區掩面哭泣；右邊站著一名焦急踱步的中年男子，坐在他后面的老婦不停地搓著雙手。不時地朝手術室里張望。張老師低聲和我解釋道；“在里面開顱的阿姨，是在她兒子的婚禮上突發疾病的，還是個單親媽媽，一個人把孩子拉扯大，卻發生這樣的事。右邊的家屬是里邊做剖宮產的那位的，老婆早產，還是第一胎。”話沒說完，就聽到手術室里傳來消息，剖宮產手術很順利，母子平安。右邊的中年男子聽到后先是一愣，然后激動地轉過身對一位者婦說：“媽，太好了！母子平安！太好了！”老婦也激動極了，都說不出話來，只能用顫抖的雙手擦著眼角的淚水。⑦在大門關閉的那一刻，我仿佛看到了生命的輪回，有人哭，有人笑，有人離開，有人到來，有的人還會回來，有的人已經知道再見太難。而我們能做的，就是心懷善念，盡己所能挽救每一個生命。⑧第二天清晨，我坐在值班室收拾東西準備出科，張老師突然走過來，微笑著說：“要走了？”我點點頭，緊接著問道；“昨天那個阿姨搶救過來了嗎？”張老師默默地搖了搖頭，半晌，他緩緩開口：“之前你總是問我為什么一直留在這里，你看，在這里人生就是一場輪回，有的人永遠逝去，有的人重獲新生，而我們只有盡全力做好自己的本職工作，用仁愛善待生命，尊重生命。”隨后，他遞給我一個精美的記事本，說道：“老師沒什么禮物送給你，留著做個紀念吧。”然后微笑著走了出去。⑨我打開記事本，扉頁上是華茲華斯的詩句：“也曾燦爛輝煌，而今生死茫茫，盡管無法找回那時，草之光鮮，花之芬芳，亦不要悲傷，要從中汲取留存的力量。”下面是張老師蒼勁的大字：“生命在輪田，醫者本仁心。”①我望著他消失在走廊盡頭的身影，肅然起敬，不禁默念：“謹記教誨！永葆仁心！”選自《讀者》有刪改16．選文標題“醫者仁心”有那些含義？17．選文②段畫線句采用了哪種寫法？有什么作用？18．概括出選文中張老師盡職盡責的具體表現。19．選文⑤段的加點詞語“火急火燎”有怎樣的表達效果？轉頭看到張老師火急火燎地朝我走來，他邊對我招手邊說道：“有個任務，你得和我一起，邊走邊說吧。”20．選文⑧段畫線句有什么作用？(★★★)閱讀下面選文，完成下面小題。熱愛，就是天賦①如果一個人在某一領域很有成就，一定有不少人會說，他很有這方面的天賦。的確，無論干什么，天賦都很重要。②關于天賦，有位作家曾說過：天賦分兩種，一種是“出廠設置”的硬天賦，一種是因心而生、慢慢長成的軟天賦。“軟天賦”，其實可以理解為我們常說的熱愛和堅持。③在一次訪談節目中，主持人夸青年演員黃軒很有演戲天賦。可黃軒卻笑著說：“我承認自己是有天賦的，如果一個人莫名其妙地對一件事無比地熱愛，我認為那就是一種天賦。”的確，他的話道出了一個普遍的哲理；熱愛本身就是一種天賦。④因為對一件事特別地熱愛，你才有熱情，才會去投入，才會愿意為之持續付出時間、精力。其實這時候，并不需要你一定具備超出常人的天賦，因為熱愛本身就是一種滅賦。所以，只要滿懷熱情做自己喜歡做的事兒，假以時目，你就變得很有天賦。正如摩西奶奶所說：“你最愿意做的那件事，才是你真正的天賦所在。”⑤“我不是為了參加奧運會而滑雪，我最初做這些事情是因為我喜歡，然后順便開始比賽，順便開始贏；這讓我更喜歡它，再接著去做……”。18歲的答愛凌正是因為熱愛而不停地滑雪，從而獲獎。谷愛凌坦言，自己僅有1%的天賦，但付出了99%的熱愛。所以，天賦可能很多時候就是披著熱情和興趣的外衣，讓你不知不覺地熱愛它，想要從事它。然后長久地去堅持下去。⑥越是在喜歡的事情上堅持，越是能獲得好結果。“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。因為熱愛，所以堅持，因為不懈堅持，從而創造看似不可能出現的奇跡。鄧亞萍的《心力》這本書里講過這樣一個故事：小時候的鄧亞萍因為個子矮，幾乎所有的專業教練拒絕，都覺得她沒打球的天賦。可鄧亞萍對乒乓球的熱愛近乎偏執。為了避免對方利用她身高的劣勢來回調動她，鄧亞萍拼命研究如何把球打得更快更狠，讓對方沒有機會。最終，鄧亞萍憑著這份熱愛與堅持，期苦鉆研，創造了一套她獨有的打法，并獨霸天下。所以，熱愛是有能量的，它能讓人變得強大。⑦不平凡的人生，大抵是能夠在自己所熱愛的事情上，發光發亮。發自肺腑的熱愛，讓你收獲了人生中最好的天賦；可持續的熱愛，讓你擁有了用之不竭的能量；