2024—2025學年福建省漳州市長泰第一中學等三校九年級上學期期中語文試卷

一、名句名篇默寫(★★★)1.根據語境，補寫出古代詩文名句。諸多文人騷客登亭臺樓閣，觀湖光山色，留下不少膾炙人口的詩文：如韓愈左遷路上，發出了“云橫秦嶺家何在？_______”的感慨（《左遷至藍關示侄孫湘》）；溫庭筠早起遠行，抒發了中“雞聲茅店月，_______”的思鄉之情（《商山早行》）；李白面對美酒佳肴，觸發了“_______，________”的郁悶之情（《行路難》）；蘇軾面對中秋佳月，表達了“________，________”的美好祝愿（《水調歌頭（明月幾時有）》）；劉禹錫遭貶巴楚之地，保持“_______，病樹前頭萬木春”的豁達之情（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；歐陽修游醉翁亭，展示了“_______，醒能述以文者”的自畫像《醉翁亭記》；范仲淹觀《洞庭晚秋圖》，抒發了“______，________”的憂樂情懷（《岳陽樓記》）。二、基礎知識綜合(★★★)2.閱讀下面的文字，按要求作答。“反彈琵琶”飛天形象、后羿和龍車、宋代星相圖、東方紅衛星、長征系列火箭……對于近日發布的“中國航天日”宣傳海報，讓網友直呼“浪漫”！這是中國人特有的浪漫。這份浪漫，①（yán）續上千年。就像海報中所呈現的，古往今來，（）是神話傳說中的“飛天”，還是航天事業的逐步推進，（）承載著中國人對浩②（hàn）宇宙的向往。飛到遙遠星河，揭開其神秘面紗，多么美妙而浪漫的經歷。中國人是懂浪漫的。看看這些充滿詩意和寓意的命名吧：“神舟”，意為“神奇的天河之舟”，又是“神州”的③（xié）音；“天宮”，是炎黃子孫關于天闕最美好的想象；“嫦娥”“羲和”等，來自古典神話故事或詩詞……浪漫的名字，連接古與今，溝通天與地，有網友感慨“中國航天是會取名的！”浪漫，在于飛天神話變成現實。曾經（），如今近在眼前。每一次叩問蒼穹，都令人（）。（摘自馬若虎《把中國人特有的浪漫寫在太空》，有刪改）(1)根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（請寫正楷字）①_______（yán）續浩②_______（hàn）③_______（xié）音(2)下列依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是

A．不僅也遙不可及心血來潮B．不僅都遙遙無期心潮澎湃C．無論都遙不可及心潮澎湃D．無論也遙遙無期心血來潮(3)文中畫線句有語病，請你提出恰當的修改意見或將正確的句子寫在橫線上。三、名著閱讀(★★★)3.小說中的場景與人物形象關系密切。說說《水滸傳》場景對塑造人物形象的作用。（要求：寫出某一人物所處的兩處場景，分別解釋場景與人物形象的關系，寫出場景變換中人物形象的變化。100字左右）示例：孫悟空在《西游記》中的形象深受場景影響。在花果山水簾洞，他作為猴王自由自在，展現了其桀驁不馴的原始野性。而當他陪伴唐僧西天取經，在磨難中歷練，他的形象逐漸變得成熟穩重，學會了忍耐與智慧。場景的變化見證了孫悟空從頑猴到斗戰勝佛的蛻變。四、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的古詩文，完成小題。【材料一】康定元年，元昊反，延州諸砦①多失守，仲淹自請行②。先是③，詔分邊兵：總管領萬人，鈐轄領五千人，都監領三千人。寇至御之，則官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人，以官為先后，取敗之道也。”于是大閱州兵，得萬八千人，分為六。各將三千人，分部教之。量賊眾寡，使更出御賊。明年正月，詔諸路入討④，仲淹曰：“正月塞外大寒，我師暴露，不如俟春深入，賊馬瘦人饑，勢易制也。當據要害拓疆御寇策之上也”帝皆用其議。（節選自《宋史﹒范仲淹傳》）【注釋】①砦（zhài）：同“寨”。②行：這里指前往御敵。③先是：范仲淹到延州之前。④詔諸路入討：皇帝下詔命令各路軍隊討伐西夏。【材料二】春日游湖范仲淹湖邊多少游湖者，半在斷橋煙雨間。盡逐春風看歌舞，幾人著眼到青山。4．下列對材料一中畫波浪線部分的斷句，最恰當的一項是（）

A．當據要/害拓疆御寇/策之上也B．當據要/害拓疆御寇策之/上也C．當據要害/拓疆御寇策之/上也D．當據要害/拓疆御寇/策之上也5．下列對以上材料的理解和分析，不正確的一項是（）

A．延州周圍各要塞大多失守的時候，范仲淹主動請求前往延州御敵。B．第二年正月討伐西夏時，范仲淹提出的所有建議，均被皇帝采納。C．《春日游湖》一詩以樂景寫悲情，表達了作者內心的抑郁憤懣之情。D．范仲淹的“是進亦憂，退亦憂”是對古仁人憂國憂民之心的高度概括。6．根據“方法提示”，解釋下列加點詞。

加點詞方法提示釋義（填寫文字）不如俟春深入聯系成語解釋詞義

俟河之清（1）俟：使更出御賊查閱詞典選擇義項

更：①經過；②交替；③另外；④還。《古代漢語詞典》）（2）更：不以物喜不以己悲課內知識串聯

以其境過清（3）以：7．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）寇至御之，則官卑者先出。（2）將不擇人，以官為先后，取敗之道也。8．材料二中“盡逐春風看歌舞”描繪了怎樣的景象？9．范仲淹說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，請結合材料一和材料二的具體內容，闡述范仲淹的“憂樂觀”。五、現代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。舌尖上的花香郭發仔①友人李教授是同鄉，國慶回了老家一趟，帶回一堆土特產，分了一些予我，其中就有南瓜花。教授治學嚴謹，平時不茍言笑，同是農村出身的他提起南瓜花，電話那頭喜極之狀不斷，樂顛顛孩童一般。②曾經，老家吃食南瓜花常見。南瓜易種，往土堆里撒幾顆種子，經陽光雨露的喂養，枝枝蔓蔓撒歡似的便爬得到處都是。南瓜花開，喇叭狀，花瓣呈五角形，通體都是太陽的金黃色。南瓜花期長，次第開放，一茬又一茬地開。鄉人常將花朵摘下，仔細揀擇，清水洗凈，晾干后抹上薄鹽，在太陽下曬干，金黃的底色上有淡淡的鹽白，如同沖上沙灘的海星。曬干的南瓜花是鄉下農忙或菜荒時救急的一味，油鍋燒熱，轉小火，一朵南瓜花入鍋，均勻翻轉。待成焦黃，撈出可食。油炸南瓜花入口酥脆，嚼之有花膏余味。③在饑饉年代，南瓜花在鄉人的手里，幻化出大自然最美妙的另一面。南瓜花的吃法很多，可清炒，可入湯，每一種吃法都是對自然最崇高的敬畏。南瓜花還是一味廉價的中藥。《中華本草》載，南瓜花可解毒消腫，治咳嗽，除濕排痰，外敷可治癰疽。不過，舊時節儉的鄉人并不知道南瓜花的藥用之效，只承老輩經驗，吃在時令。鹽漬曬干的南瓜花也是智慧的鄉人延續生活最保守的辦法，然而，并非人人都會這煩瑣的制作工序。田間地頭的勞苦也讓人無暇顧及這并不起眼的南瓜花，故而常有鄰里端了一碗或者小包饋送，言語間多了簡樸的歡笑，多了細微的關切。那時吃南瓜花，于大多數人而言，無疑是一頓點到為止的佳肴。時至今日，南瓜花鮮有人吃，只在季節的間隙里獨自妖嬈，繼而一批批悄然落盡。回想起來，李教授的興奮是有道理的，油炸南瓜花是記憶，是生活，更是人情。④順應時節，以花入饌，是一種田園雅趣，此俗古已有之。屈子在《離騷》中吟誦“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，既表露了人格志向的高潔，也道出了遠古時人食花的秘密。《本草綱目》中多有花木之用的記載，吃食鮮花有美容護膚、健腦益智的妙用。明代王象晉在《群芳譜》中介紹，用玉蘭花裹面油炸，外層金黃酥脆，內里軟嫩白玉，食之清香怡人，箸從心動。⑤古人吃花，多有詩詞吟賦，故而不止于口舌滋味，精神的體驗更多了一重。這一點，我是后來讀《紅樓夢》時感悟到的。紅樓夢多，花也多。各色人物在賈府大觀園中花開花謝，演繹了一場風花雪月的豪華人世。曹公用心，行文處將香花開了菜單，也入了人情味。桂花佐菜，蔣玉菡睹物思人，戲稱“花氣襲人知驟暖”。怡紅院中多玫瑰，寶玉愛其紅妝，把寓所裝點得閨閣繡房一般，還要襲人調制玫瑰鹵子和玫瑰清露作日飲。妙玉清雅，把梅花雪露埋于地下，待用泡茶，可謂將花飲吃出了天地精妙。⑥紅樓飛花處處花，以花入饌，其中的精致和認真，不過賈府大廈將傾前的虛幻浪漫。賈府的生活令人神往，現實的粗糲卻將每一個人打回了生活的原形。小時村人嘴里味雜，吃南瓜花，也吃芙蓉花。芙蓉入夏抽條，村子前面的水渠兩岸，全是芙蓉生發的新枝。芙蓉全盛入秋，金陽之下漸次滿樹芳華。芙蓉開花時有噴張之勢，仿佛一夜之間打開，殷紅如脂，凝白似膏，交相輝映，夏的烈火與秋的霜氣在枝頭吐露，粗陋的村子一時如嫁娶般熱鬧。不過，芙蓉花開，于鄉人而言是一時的精神飽滿，日子里更看重的是一日三餐。常有勤勉婦人一籃一籃摘了，洗凈后在竹罩上鋪開，晾干，上鹽，讓那當秋的榮光在秋陽里繼續醞釀。曬干的芙蓉花納入瓷缽中，封存。待冬月食緊，取出油炸，干瘦的時令瞬間飽滿起來。⑦以花入饌，大自然的饋贈與人類的智慧一拍即合，使味覺與精神一同豐滿起來。以花入饌，在文人眼里是一種情調，在鄉人日子里是一種煙火，在我的記憶里，則是一種成長過程中的時光花絮。（選自《海外文摘文學版》2022年2月，有刪改）10．下列對文章的理解與分析不正確的一項是（）

A．南瓜易種，南瓜花顏色鮮艷，可食用，可藥用，油炸南瓜花入口酥脆，如今卻無人在意。B．在饑饉年代，南瓜花的吃法很多，可清炒、入湯，每一種吃法都是對自然最崇高的敬畏。C．《離騷》《本草綱目》《群芳譜》等作品都有以花入饌的記載，可見這種習俗由來已久。D．以花入饌，在文人眼里是一種情調，在鄉人日子里是一種煙火，讓味覺與精神一同豐滿。11．請結合文章內容，簡要分析作者分別從哪幾個方面敘寫了“舌尖上的花香”。12．按要求賞析詞句。（1）南瓜花的吃法很多，可清炒，可入湯，每一種吃法都是對自然最崇高的敬畏。（聯系上下文，賞析加點詞）（2）芙蓉開花時有噴張之勢，仿佛一夜之間打開，殷紅如脂，凝白似膏，交相輝映，夏的烈火與秋的霜氣在枝頭吐露，粗陋的村子一時如嫁娶般熱鬧。（賞析修辭手法）13．開頭第一段關于李教授的內容能否刪去，請說明理由。14．聯系全文，談談你對最后一段畫波浪線的句子的理解。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。①黨的二十大報告指出，要“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才”。這就為我們新時代人才培養工作指明了方向。努力培養、造就更多一流科技領軍人才和創新團隊，打造卓越工程師和高技能人才，迅速發展、壯大國家戰略人才隊伍，已成為我國實施高水平科技自立自強戰略的重要任務。因此，我們應著力培養拔尖創新人才。②究竟什么是“拔尖創新人才”？所謂“尖”，即在從事的領域，有開闊的學術視野、高水平的業務素養和技能，能夠占據前沿領軍地位；所謂“新”，是指能夠創造新知識、開拓新領域、發明新技術。這樣的人才，能夠在引領科技創新、產業發展方向上發揮關鍵作用，服務國家重大戰略的需要。③作為拔尖創新人才，還必須有強烈的家國情懷和責任擔當意識，要以時代、國家需要為己任，勇于擔當。正如七十多年前，錢學森、鄧稼先等一批科學家，以國家利益為先，毅然放棄國外優越的工作生活條件，回到祖國，在極度艱苦的條件下，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。正是這樣一批具有高尚愛國情懷、強烈擔當意識的頂尖人才，勇敢地擔起了強國的時代重任，在國家發展和建設中發揮了巨大作用。新時代的拔尖創新人才，也應該像錢學森、鄧稼先等科學家那樣肩負起國家和時代使命。④培養拔尖創新人才，要明確自主創新這一培養方向。當今世界，知識創新、技術創新已成為國際競爭的核心。自主創新能力是拔尖創新人才培養的重中之重。提高自主創新能力，掌握大量自主知識產權，催生新產業、新模式、新動能，提升國家核心競爭力，才能開辟新領域、新賽道。我國自主開展的5G技術研究，從標準引領到應用規模化發展，從技術突破到與人工智能等新一代信息技術的深度融合，一直處于國際領先地位。這項研究已成為“產業數字化”的重要基礎，在國際上贏得了機遇和發展空間，取得了巨大的社會、經濟效益，證實了自主創新能力的重要性。⑤培養拔尖創新人才，還要建立有效的培養機制。我國積極探索適合國情的培養機制，以培養拔尖創新人才為重心，構建中國特色、世界水平、與中國式現代化相匹配的高質量教育體系。為了讓更多從事基礎研究的拔尖創新人才脫穎而出，我國還積極推行“強基計劃”“中學生英才計劃”“基礎學科拔尖學生培養計劃”。這一系列措施，致力于培養造就國家創新發展急需的拔尖創新人才，以形成各領域、各行業的人才梯隊，為強國建設、民族復興提供有力支撐。⑥中國式現代化建設已經進入教育、科技、人才“三位一體”協同融合發展的新階段。聚焦國家戰略需求，培養拔尖創新人才，深入實施人才強國戰略，培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計。15．閱讀全文，下列說法不恰當的一項是（）

A．第①段引用黨的二十大報告，意在引出培養拔尖創新人才對國家戰略需求的意義。B．第③段舉錢學森、鄧稼先的例子，論證了拔尖創新人才要有家國情懷和責任擔當。C．第④段我國自主研發5G技術的例子，證明了繼承前人成果對新技術研究的重要性。D．第⑤段提到的"中學生英才計劃"，是國家培養拔尖創新人才的系列措施之一。16．什么是“拔尖創新人才”？17．閱讀文章，寫出第②～⑤段的論證過程。(★★★)閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：“僑批”又稱“銀信”，是旅居海外的僑胞寄送國內僑眷的書信與匯款的合稱，產生于清末至新中國初期，廣東和福建兩省的存量最多。2010年后，我國積極啟動“僑批檔案”申報“世界記憶遺產檔案”的計劃。僑批申遺帶動了僑批愛好者和研究者對僑批征集、研究的熱情，極大地促進了僑批相關研究。僑批蘊含濃厚的家國情懷，呈現華僑的愛國主義精神，是新時代愛國主義教育的生動特色素材。僑批的批封（摘編自王春泉、隋鑫《淺談僑批檔案文獻所蘊含的價值與傳承》，光明網）材料二：“僑批”記載了老一輩海外僑胞艱難的創業史，也是中華民族講信譽、守承諾的重要體現。我們要保護好這些“僑批”文物，加強研究，教育引導人們不忘近代我國經歷的屈辱史和老一輩僑胞艱難的創業史，并推動全社會加強誠信建設。（摘編自王忠耀、吳春燕《“僑批”紙短家國情長》，《光明日報》）材料三：進入二十一世紀后，有關學者多次闡述僑批的價值、僑批研究的意義和基本方法，為僑批愛好者和研究者提供了研究思路啟迪。潮汕歷史文化研究中心開始向民間征集僑批原件、文物，并著手發掘和研究僑批的文化內涵和文獻檔案價值；福建的廈門、泉州等地開始進行僑批的收集、整理和研究。2020年后，廣東福建兩省的部分市、縣、鎮級僑批館紛紛建成，開展了數字化修復工作、主題展覽、研討座談會等活動，僑批研究工作更加廣泛而深入。（摘編自鄭松