第1頁（共1頁）2024-2025學年北京市北航實驗學校八年級（下）期中語文試卷一、基礎?運用。（14分）任務一回味名作1．（6分）2025年清明假期，學校組織“我是家鄉民俗傳承人”的主題活動，同學們感受著自己家鄉民俗的魅力，并完成了探究任務。小語同學為本次活動撰寫了前言，請你幫助審核修改。那場并不好看的社戲，是難以忘懷的童年。小船在潺潺的船頭激水的聲音中，飛一般向趙莊前進。始終飽滿的興致，是因為有溫潤寧靜的水鄉風光，更因為有善良可愛的小伙伴。那一聲聲隆隆的安塞腰鼓，是強勁的生命律動。“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。”元氣淋漓的后生以奇偉磅礴的能量宣告著對美好生活的向往與追求。那些或溫暖或壯麗的燈籠，是紛繁的思緒與情愫。夜路歸來，燈籠在院子里亮著，熙熙然庭院的jìngmù，令人sīmù；夜深星闌，挑燈看劍，愿做燈籠下的馬前卒，更希冀liáoyuán的一把烈火……燈籠映照著鄉愁和保家衛國的宏愿。一篇篇文章的背后，是一幅幅民俗風情的畫卷。從江南水鄉到黃土高原……多彩的習俗折射著多樣的文化。讓我們在這悠悠春日，去采擷家鄉風采，追溯厚重歷史，感受中華傳統的民俗文化吧！（1）（2分）依次給這段文字中加點的字注音，全部正確的一項是A．潺（chán）縛（fú）塞（sè）溯（shù）B．潺（chán）縛（fù）塞（sè）溯（sù）C．潺（cán）縛（fù）塞（sài）溯（sù）D．潺（cán）縛（fù）塞（sè）溯（shù）（2）（2分）畫線拼音處填寫詞語完全正確的一項是A．靜穆思慕繚原B．凈穆思穆瞭原C．靜穆思慕燎原D．敬慕思幕燎原（3）（2分）選段中“那一聲聲隆隆的安塞腰鼓”出自劉成章的散文《》。文中用“容不得束縛”等排比句展現了黃土高原上蓬勃的生命力。“那些或溫暖或壯麗的燈籠”讓人聯想到吳伯蕭的《》，作者借燈籠抒發了對故鄉的思念和保家衛國的情懷。2．（2分）同學們創作了一幅體現民俗文化意境的對聯，下面分析不正確的一項是（）A．是楷書，筆畫流暢自然，端莊嚴肅，可以表現各地民俗的歷史悠久。 B．是篆書，圓勁婉通可以表現民俗的古樸。 C．是行書，流暢中見筋骨可以表現民俗文化剛柔相濟的生命力。 D．是楷書，嚴整中不乏童真之趣，也能夠展現黃土高原的厚重氣韻。任務二了解民俗3．（4分）同學們通過查閱資料和采訪家人，進一步了解了家鄉民俗的特點，并紛紛為民俗寫下了介紹詞。其中一段關于“京劇”的介紹詞引起了大家的注意。京劇是中國國粹之一，堪稱東方戲劇表演藝術的明珠。它集唱、念、做、打于一體，融合了各地的戲曲藝術精華，展現出獨特的藝術魅力。由于京劇在形成之初便進入了宮廷，使它的發育成長不同于地方劇種。要求它所要表現的生活領域更寬，所要塑造的人物類型更多，對它的技藝的全面性、完整性也要求得更嚴，對它創造舞臺形象的美學要求也更高。表演上要求精致細膩，處處入戲；唱腔上要求悠揚委婉，聲情并茂。武戲則不以火爆勇猛取勝，而以“武戲文唱”見佳。在平和清楚的敘事過程中展現優美，它不用緊張、激烈、刺激的故事吸引觀眾；在悠悠京胡伴奏下，給人一種天衣無縫的持重感覺；既不過分激昂亢奮，也不刻意一唱三嘆，從不強調暴力和血腥。（1）（2分）文中提到京劇武戲“不以火爆勇猛取勝，而以‘武戲文唱’見佳”，這里的“見”字與下列哪項中的“見”意思相同A.路轉溪橋忽見B.見微知著C.各抒己見D.讀書百遍，其義自見（2）（2分）文段中的畫線語句有語病，應修改為：任務三傳承民俗4．（2分）作為“家鄉民俗傳承人”，同學們仿照著第一單元課文的寫法，用飽蘸深情的筆為家鄉民俗書寫了精彩的篇章。下面的文字節選自小文同學的《家鄉的佛山醒獅》。穿過竹林，眼前豁然開朗。文化廣場上，①一只只顏色各異的獅子，黑的，紅的，黃的，跑著、跳著、舞蹈著；一件件形態各異的樂器，銅鑼、大鼓、銅鈸，震動著、飛舞著、撞擊著；一位位熱情高漲的觀眾，孩子、青年、老人，笑著、跳著、歡呼著。好一個熱鬧的佛山醒獅，好一群熱愛生活的家鄉人！繞場半周，來到場后的梅花樁下。鼓聲如驚雷、如暴雨，隆隆的響起來了。場中，一只紅色的獅子靜靜地站在梅花樁下，隨后抬一抬腿，將腰一提，凌空飛了起來，穩穩地落在了一人來高的梅花樁上。真是②“靜如靈貓伺鼠，動如猛虎擒羊”。其他獅子也不甘示弱，爭著向高處攀去。③一條條獅腿在梅花樁間邁動、跳躍、穿梭，使我仿佛看見了獅子外衣下靈活強健的嶺南小伙兒。樁下，配樂者們也不甘落后，鼓槌上下翻飛，④樂曲如黃河滾滾又如雨點粒粒分明。_______，_______！對文中畫橫線的句子分析有誤的一項是（）A．第①句運用了排比的修辭手法，展現了醒獅熱鬧歡騰的表演場面以及佛山人對醒獅的喜愛。 B．第②句運用了對偶的修辭手法，寫出了醒獅沉穩又靈動的特點。 C．第③句運用了比喻的修辭手法，體現了舞獅小伙們的靈活強健。 D．第④句運用了比喻的修辭手法，寫出了樂曲聲勢浩大、鼓點清晰分明的特點。二、古詩文閱讀。（17分）5．（4分）古詩文默寫。（1）（1分）關關雎鳩，在河之洲。，君子好逑。（《關雎》）（2）（1分）海內存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）（2分）《小石潭記》中表現地理環境使作者內心憂傷凄涼的句子是：，。6．（5分）閱讀《關雎》，完成下面小題。關雎《詩經》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）（3分）這首詩的前四句用①引出了小伙子對善良美好女子的愛慕之情；中間八句寫小伙子對意中人的思念、追求，其中能表現主人公綿綿憂思時的一個行為是②“”；最后八句寫小伙子想象與意中人③的情景。（2）（2分）《詩經》常采用“興”這一手法。興，指先說別的事物，引出所吟詠的對象。請從學過的其它詩歌中選取一例，寫出詩句并加以簡析。7．（8分）閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成各題。【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。（節選自陶淵明《桃花源記》）【乙】水益澀①，曳舟不得進，陸行六七里，止藥師寺。寺負紫芝山，僧多讀書，不類城府。越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環，遙望白蛇②蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴③，高下聯絡，田家隱翳竹樹，樵童牧豎④相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應所問，率十問僅得二三。越二嶺，首有亭當道，髹書⑤“雪竇山”字。（節選自鄧牧《雪竇游志》，有刪改）【注釋】①澀：不通暢。②白蛇：喻指清澈而細長的水流。③隴：同“壟”。④牧豎：牧童。⑤髹（xiü）書：用赤黑色的漆寫。（1）（2分）下列選項中，加點字的意思相同的一項是A．此中人語云不深解吳語一語雙關B．不足為外人道也首有亭當道道聽途說C．竹樹環合四山回環環環相扣D．復行數十步真行畫圖中日行千里（2）（3分）翻譯文中畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，不正確的一項是【甲】此人一一為具言所聞，皆嘆惋。翻譯：漁人一一地向（桃花源中人）詳細地說出自己知道的情況，他們都很感嘆惋惜。理解：桃花源中的人已與外界隔絕多年，聽到漁人的講述后，因沒聽說過漢朝和魏晉惋惜不已。【乙】太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。翻譯：太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前做的標記，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。理解：漁人迷不得路，暗示了桃花源只是作者心目中的理想社會，在當時條件下是無法實現的。【丙】田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐。翻譯：農家隱藏在竹樹之間，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲。理解：這兩句寫出了山中田園充滿自然生趣，無人相擾，使作者有一種“真行圖畫中”的感受。（3）（3分）結合文章內容，談談雪竇山與桃花源的相似之處。三、名著閱讀。（5分）8．（5分）選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關注點密不可分。概括起來，主要有興趣選擇、問題選擇、目的選擇和方法選擇四種情形。請你結合《經典常談》具體內容，談談你進行選擇性閱讀的經驗。四、現代文閱讀。（24分）9．（7分）閱讀下面文字，完成問題。【材料一】春來無事，只為花忙。春日的繁花盛景不可辜負，即使無暇踏足遠方，也不要錯過城市中近在身邊的花事。清明期間，北京市文旅局推出多條清明“微度假”主題游線路，邀市民游客到京郊“微度假”目的地踏青賞花。各區縣鄉鎮政府紛紛發力支持：大興龐各莊鎮政府隆重推出了以“梨花萬朵飄香瑞，純月芳菲耀京南”為主題的第三十一屆梨花旅游文化節，豐臺區則隆重發布了“只此青綠，踏春豐臺”五大踏春路線，順義區著力打造“2024郁金香賞花季”……政府的大力支持為市民游客帶來別樣春季出游體驗。攜程數據顯示，清明“賞花”搜索熱度同比增長超2倍，賞花景區的門票日均預訂量同比增長近50%。其中，京郊賞花游的表現尤為亮眼。相關數據表明，清明假期，京郊游累計接待游客154.1萬人次，同比增長2.7倍；營業收入15411.2萬元，同比增長3.3倍。游客接待量前三位的是：延慶區43.8萬人次，密云區31.6萬人次，懷柔區25.6萬人次。鄉村民宿經營客房入住率61%，接待游客8.87萬人次。【材料二】清明前后，北京園博園的桃花、杏花、海棠、梨花次第開放，嬌俏可人。北京園博園第二屆國潮嘉年華活動也同期展開，精彩紛呈的主題活動吸引了許多市民入園游玩。北京園博園第二屆國潮嘉年華活動安排表活動地點活動內容活動時間陽光劇場木偶劇《白雪公主》4月4日、5日14：00—15：00木偶劇《大鬧天宮》4月6日14：00—15：00江蘇園人文美學小課堂3月23日、24日、30日、31日、4月4日—6日正陽書局讀書會3月23日、3月30日、4月4日10：00—12：00閩園清明龍文化小課堂3月23日、24日、30日、31日、4月4日—6日鄭州園國潮益智小課堂益智博物館3月23日、24日、30日、31日、4月4日—6日石家莊園國潮中藥香囊坊4月4日、5日、6日【材料三】4月4日，“2024北京郁金香賞花季”在北京國際鮮花港開幕。近14萬平方米布展面積，120多個進口新優品種，近200萬株郁金香為市民帶來花海盛景。據了解，本次賞花季景區內布置了六大室外展區及一個室內展區。其間穿插景觀小品以及庭院景觀，并首次以土栽的形式種植14000余株極品“國泰”郁金香，面積約400平方米，供市民欣賞。4月中上旬是早花期，部分郁金香逐次開放；4月下旬將迎來盛花期，大片的郁金香花海將如畫卷般展開。美麗的花卉景觀，吸引眾多游客拍照打卡。此外，景區還將推出吳橋雜技、書畫展、人偶巡游、美食市集等主題活動，豐富游園體驗。（1）（2分）閱讀材料一，最能夠說明“京郊賞花游的表現尤為亮眼”的一項是A.清明“賞花”搜索熱度同比增長超2倍，賞花景區的門票日均預訂量同比增長近50%。B.京郊游累計接待游客154.1萬人次，同比增長2.7倍；營業收入15411.2萬元，同比增長3.3倍。C.游客接待量前三位的是：延慶區43.8萬人次，密云區31.6萬人次，懷柔區25.6萬人次。D.鄉村民宿經營客房入住率61%，接待游客8.87萬人次。（2）（2分）4月4日上午9：30分，宇文一家抵達豐臺的園博園參加游園活動。在賞花之余，妹妹想要去看《白雪公主》的演出和玩萌寵樂園，宇文則想參加“正陽書局讀書會”活動，午餐和休息安排在12點左右。請你根據材料二的圖表信息，選出最佳的游覽路線A.江蘇園——午餐休息——陽光劇場——沈陽園B.沈陽園——午餐休息——江蘇園——陽光劇場C.江蘇園——午餐休息——陽光劇場——鄭州園D.陽光劇場——午餐休息——江蘇園——沈陽園（3）（3分）從上述三則材料可以看出，清明京郊區賞花游熱度飆升的原因有：①、②、③。（每空限8個字以內）10．（8分）閱讀下面文章，完成各題。三月三，薺菜勝靈丹舒飛廉??①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐K1561次火車，由武漢到南寧探視住在我弟弟家的父母。雖然在線上常常碰面，但幾天下來，祖孫三代十余口人在弟弟新居的聚會，仍然令我父母又忙碌又興奮。母親跳五行健身操給我們看，父親鉆研二胡，已經拉得有模有樣了。晚上吃飯的時候，姐姐說要是有一盤麻油炒地菜多好，我媽跟著說，在南寧過年，也沒什么不好，就是吃不到地菜包餃子。??②是啊，過去幾十年，我們都是在湖北的故鄉過年。臘月臘，正月正，年味濃。饜飫了大魚與大肉之后，大家的興趣轉向了田埂上的野菜，地菜當然是首當其沖。有時候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都會不顧初一不能動刀剪、不能干農活的規矩，穿著過年的新衣服，提著提簍，提簍里放著小鐮刀，去野外挖地菜。還遠未到“吹面不寒楊柳風”的地步，田園里，去年的積雪都還未消融，在麥苗與油菜的縫隙里找到一棵一棵的地菜，將一點一點的喜悅匯聚起來，達到“乃盈頃筐”，總得花小半天的工夫。??③我們所說的“地菜”，其實就是薺菜。地菜大概就是在臘月的霜雪里“出土眼”的，十來片嫩嫩的葉子披成兩三層，在寒風里簇擁在一起，與菠菜和白菜比起來，它就是一個愧對白富美的灰姑娘。??④立春雨水之后，田野很快就會變得百草豐茂、千花萬卉，如此繁多的植物，為什么單單將“地”這樣皇天后土般樸實而有力量的名字賦予地菜呢？以我的猜想，大概是因為它是冬去春回、歲月更新之后，除越冬作物之外，田園里出現的第一種菜蔬，所謂一陽來復，這生命的“陽氣”就包含在它纖弱的外形與清韌的滋味里。鄉下人將之加入到餃子、春卷、春盤這些春天的食物里，恐怕也是為此。等到“花開三月三”，寒食節來到，抽出細薹、開出細密白花的老地菜已不堪食用，但還是會被母親們由田頭地腦里扯一把回來，煮毛殼子雞蛋給孩子們吃。我老家的方言說到地菜，一般還會加一個修飾詞，叫“麻地菜”，一方面是因為地菜外圍莖葉跟蒲公英一樣，有些微的褐色，一方面，由“麻雀”“麻子”“麻城”（我們將夢鄉叫麻城）、麻姑、麻將那里得來的“麻”字，也有一種只可言傳、不可意會的鄉土的活力。??⑤地菜的這種“神話學意義”，不僅為它換來了“地”這個厚重的名字，也讓“挑地菜”這種活動，由鄉下人的農家樂變為節日，村里的灰姑娘們喜歡，城里的白富美也愿湊趣，詞客騷人，也愿意為它寫詩。周密《武林舊事》里講皇宮里二月初二辦“挑菜御宴”，將“生菜、薺花諸品”放到“朱綠花斛”中，由后妃、婕妤們“以金篦挑之”，已經是將“挑菜”弄成繁復的行為藝術了。“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”，在城市之外，習習春風里，詩人們描述的“挑菜節”的情形是：“時繞麥田求野薺，強為僧舍煮山羹”（白居易），“和暖又逢挑菜日，寂寥未是探花人”（鄭谷），“草色拖裙，煙光惹鬢，常記故園挑菜”（史達祖）。地菜也因此與故園，與游子們的舌尖聯系在一起。??⑥晚上酒席間，我對父親講，他與母親大半輩子都生活在故鄉的村莊，我們兄弟姐妹，輾轉到這個國家的東西南北，等到他的孫子一輩，恐怕就會在世界的角角落落了，到時候，不知道他們能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除舊布新的辰光，他們也會想念麻油炒地菜，地菜煮餃子。（選自《文匯報》，有刪改）（1）（2分）根據文章內容，文章圍繞著薺菜講述了哪些事件，請在空格上填寫。①大年初二全家在南寧團聚時姐姐和母親提到薺菜做的食物，引發對故鄉的思念。②③薺菜的生長與特點以及食用的方法。④⑤作者擔心后代散居世界各地后，是否還會記得吃薺菜的傳統習俗，表達了對民俗文化傳承的憂慮。（2）（3分）作批注是語文學習的好方法，請你為第③自然段畫線句作一個批注。（3）（3分）請分析文章題目“三月三，薺菜勝靈丹”的妙處。11．（9分）閱讀下面文章，完成各題。水鄉的日子史良高??①只有把小船撐到蓬蓬勃勃的艾草深處，頭頂只剩巴掌大的一方天空，而你一伸手就可以隨意地采菱摘蓮時，你才有資格說你到了真正的水鄉。??②水鄉的水是一眼望不到邊的，一座小小的村莊籠罩在一片水霧與綠蔭之中，周圍都被一汪綠水緊緊地包圍著，泱泱漾漾的河水就從一家家的門前窗下流過。早起盥洗梳頭，蹲在麻石上，河水就是一面清澈的鏡子。【甲】長長的麻石又和女人結下了不解之緣，“吧嗒！吧嗒！”的棒槌聲每天就是從這一條條麻石上響起，把那一個又一個黎明濯洗得晶亮晶亮。??③夏天的許多日子，我都是靜靜地坐在河邊看太陽從水中升起，躺在水邊的竹榻上數天上的點點繁星。我和伙伴們從水邊摸來螺螄，砸碎堅殼，放在竹籃里釣蝦，那些貪吃的大蝦便一個個成了我們盤中的美味。有了興致的時候，祖父就劃著小船，穿過一片清悠悠的河面，去不遠處的一個河灣。那時，我便和大人一起興高采烈地采摘青乎乎的蓮蓬和水淋淋的菱角。有時也打荷葉，然后和大人一起運到岸上曬干打捆。【乙】偶爾一陣狂風吹來，荷葉們便快活得飛到天空中跳起了迪斯科，我們這些伢們便紛紛去追，跑著，跳著，抓著，把笑聲拋撒得滿滿一河。荷葉們后來都到了鎮上的供銷社，成為包裝紅糖與咸鹽的“包裝紙”。河里有一種叫“高苗”的東西，其實就是茭白開花后結成的米，細細長長，形狀如梭，顏色像紅紅的玫瑰。將“高苗”捋回曬干，磨成粉，粉是紅的，做成粑，鍋里便是一朵朵盛開的玫瑰。揭開鍋蓋，那水鄉植物特有的清香由不得你不口水四溢。以至我后來走遍大江南北，再也沒有尋到過這種東西。祖父把船停在河心的那一刻便開始釣魚。祖父釣魚很特別，他將竹篙在水中擊打幾下，就有鳊魚鯽魚草魚黑壓壓地來了，祖父從茭草上捋下一把“高苗”撒向魚群，接著將一粒“高苗”迅速地穿到鉤上，剛一下鉤，就被一尾大鳊魚死死咬住。不上一袋煙工夫，準能釣上三條五條。??④水鄉的孩子沒有不玩水的，也沒有不會水的。白天摸魚捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑的肚皮漂在水面，一個個沒命地瘋，回到家里就難免有個頭疼腦熱的。于是在夜幕四合的時候，就有踮著小腳的奶奶手里拿著一件小孩的衣物什么的來到河邊喊駭。喊駭一般叫的是乳名：“伢子耶，莫駭噢，快些家去吧——”那拖得長長的尾音時常從沉寂的河面一直彌漫到村莊的角落。??⑤也許因了水的滋潤，岸邊那一叢叢蘆葦總是顯得特別的茂密鮮活。我常常與小伙伴們鉆進葦叢挖甜甜的蘆根，打鮮嫩的蘆葉，用自制的蘆槍打“游擊戰”，有時也用蘆笛吹起一支支跑調的歌曲。秋風中的葦花如絮似雪很有詩意，軟軟的，柔柔的，四處飄蕩。水鄉人說那是一位癡情女子的魂。那時節，村莊的屋頂、樹梢、田野和河面上，到處游蕩著那癡情女子潔白潔白的魂，不過，沒有人感到害怕與討厭。不經意間，一年的秋天就這樣地過去了。??⑥水鄉還是水鳥的天堂，水鄉人也離不開水鳥。河邊的水草里、稻田里時常見到水鳥的窩，水鳥的蛋，有時還有剛出殼的雛鳥。沒有人撿它碰它，誰家不懂事的孩子要是招它惹它，準會遭到大人一頓訓斥。他們像呵護自己的孩子一樣呵護大自然中的生命。一窩窩小鳥長大后遠遠地飛走了，飛到河里，然后亮起悅耳的歌聲。水鄉人最能理解百鳥爭鳴的含義，那是水鳥們回報大自然的一場場露天音樂會！干活累了，坐在田壟地邊抽根煙，聽著那水鳥的歡唱是一種享受；心情快要下雨時，聽著那水鳥的歡唱是一種慰藉。從水鳥的鳴叫中，水鄉人知道什么時候刮風下雨，什么時候插田收割，甚至，還能從鳥語中揣測到年成的豐歉。??⑦水鄉的日子已經是幾十年以前的事了，水鄉的水早已遠離了水鄉的鄉民。水鄉人早已習慣了在稻田里種藕，在池塘里養魚，飛絮的蘆花成了詩人筆下的浪漫，歡快的鳥語悄悄走進往日的夢鄉。提到過去的日子，水鄉的人說：十年河東，十年河西，這世界變化快呢！我聽了，心里總有一種說不出的感覺。（選自《廣州日報》，有刪改）（1）（3分）一幅幅水鄉風情畫，不僅讓我們了解了水鄉人的生活，也讓我們認識了一個個鮮活的水鄉人物。請根據③④兩段的內容，概括人物形象特點，將表格填寫完整。人物形象特點孩子祖父奶奶淳樸善良，關愛孩子（2）（3分）在文中畫線的[甲][乙]兩個句子中任選一句作簡要賞析。[甲]長長的麻石又和女人結下了不解之緣，“吧嗒！吧嗒！”的棒槌聲每天就是從這一條條麻石上響起，把那一個又一個黎明濯洗得晶亮晶亮。[乙]偶爾一陣狂風吹來，荷葉們便快活得飛到天空中跳起了迪斯科，我們這些伢們便紛紛去追，跑著，跳著，抓著，把笑聲拋撒得滿滿一河。（3）（3分）文章結尾寫到“我聽了，心里總有一種說不出的感覺”。根據你的閱讀體會，替作者把“說不出的感覺”寫下來。五、作文。（40分）（請你選擇其一完成作文）12．（40分）我們應當相信，每個人都是帶著使命來到人間的。無論他多么的平凡渺小，多么的微不足道，總有一個角落會將他擱置，總有一個人需要他的存在。——林徽因請以“原來我也很重要”為題，寫一篇文章。要求：①自選文體（詩歌除外）；②不少于600字；③感情真摯，不得抄襲；④文中不得出現真實的姓名和校名；⑤認真書寫。13．作文。??在你的家鄉，或許還保留著一些傳統的老手藝：也許是巷口的糖畫攤，也許是爺爺手中的竹編，又或是節日里熱鬧的舞龍舞獅……這些老手藝在時光的長河中，有的依然鮮活，有的卻漸漸淡出我們的生活。請你以“_______的新生命”為題，寫一篇不少于600字的文章。可以展開想象，講述科技如何讓老手藝煥發新生；也可以記錄真實見聞，描寫老手藝人在新時代的堅守與創新。??要求：①作文內容積極向上；②文體不限（詩歌除外），字數不少于600字；③不得抄襲、套寫；④避開真實的人名、班名、校名；⑤書寫規范，卷面整潔。

2024-2025學年北京市北航實驗學校八年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共2小題）題號24答案DC一、基礎?運用。（14分）任務一回味名作1．（6分）2025年清明假期，學校組織“我是家鄉民俗傳承人”的主題活動，同學們感受著自己家鄉民俗的魅力，并完成了探究任務。小語同學為本次活動撰寫了前言，請你幫助審核修改。那場并不好看的社戲，是難以忘懷的童年。小船在潺潺的船頭激水的聲音中，飛一般向趙莊前進。始終飽滿的興致，是因為有溫潤寧靜的水鄉風光，更因為有善良可愛的小伙伴。那一聲聲隆隆的安塞腰鼓，是強勁的生命律動。“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。”元氣淋漓的后生以奇偉磅礴的能量宣告著對美好生活的向往與追求。那些或溫暖或壯麗的燈籠，是紛繁的思緒與情愫。夜路歸來，燈籠在院子里亮著，熙熙然庭院的jìngmù，令人sīmù；夜深星闌，挑燈看劍，愿做燈籠下的馬前卒，更希冀liáoyuán的一把烈火……燈籠映照著鄉愁和保家衛國的宏愿。一篇篇文章的背后，是一幅幅民俗風情的畫卷。從江南水鄉到黃土高原……多彩的習俗折射著多樣的文化。讓我們在這悠悠春日，去采擷家鄉風采，追溯厚重歷史，感受中華傳統的民俗文化吧！（1）依次給這段文字中加點的字注音，全部正確的一項是BA．潺（chán）縛（fú）塞（sè）溯（shù）B．潺（chán）縛（fù）塞（sè）溯（sù）C．潺（cán）縛（fù）塞（sài）溯（sù）D．潺（cán）縛（fù）塞（sè）溯（shù）（2）畫線拼音處填寫詞語完全正確的一項是CA．靜穆思慕繚原B．凈穆思穆瞭原C．靜穆思慕燎原D．敬慕思幕燎原（3）選段中“那一聲聲隆隆的安塞腰鼓”出自劉成章的散文《安塞腰鼓》。文中用“容不得束縛”等排比句展現了黃土高原上蓬勃的生命力。“那些或溫暖或壯麗的燈籠”讓人聯想到吳伯蕭的《燈籠》，作者借燈籠抒發了對故鄉的思念和保家衛國的情懷。【分析】（1）本題考查字音。“潺潺”的“潺”應讀“chán”，“束縛”的“縛”應讀“fù”，“閉塞”的“塞”應讀“sè”，“追溯”的“溯”應讀“sù”。故選：B。（2）本題考查字形。“jìngmù”應寫作“靜穆”，“sīmù”應寫作“思慕”，“liáoyuán”應寫作“燎原”。故選：C。（3）本題考查文學常識的識記。回顧我們學過的課文可知，選段中“那一聲聲隆隆的安塞腰鼓”出自劉成章的散文《安塞腰鼓》，“那些或溫暖或壯麗的燈籠”讓人聯想到吳伯蕭的《燈籠》。【解答】答案：（1）B（2）C（3）安塞腰鼓燈籠【點評】解答字音字形題，要在平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（2分）同學們創作了一幅體現民俗文化意境的對聯，下面分析不正確的一項是（）A．是楷書，筆畫流暢自然，端莊嚴肅，可以表現各地民俗的歷史悠久。 B．是篆書，圓勁婉通可以表現民俗的古樸。 C．是行書，流暢中見筋骨可以表現民俗文化剛柔相濟的生命力。 D．是楷書，嚴整中不乏童真之趣，也能夠展現黃土高原的厚重氣韻。【分析】本題考查學生對書法及對聯的辨析能力。結合自己的知識積累解答即可。【解答】ABC.正確。D.有誤，應該是“嚴整中不乏靈動之趣”，不是“嚴整中不乏童真之趣”。故選：D。【點評】對聯的特點：（1）字數相等。（2）句式一致句式指的是句子節奏形式。（3）詞性相同（或相對）詞性，或者說詞類，在上下聯對應位置，應當相同或相近。（4）平仄相對。任務二了解民俗3．（4分）同學們通過查閱資料和采訪家人，進一步了解了家鄉民俗的特點，并紛紛為民俗寫下了介紹詞。其中一段關于“京劇”的介紹詞引起了大家的注意。京劇是中國國粹之一，堪稱東方戲劇表演藝術的明珠。它集唱、念、做、打于一體，融合了各地的戲曲藝術精華，展現出獨特的藝術魅力。由于京劇在形成之初便進入了宮廷，使它的發育成長不同于地方劇種。要求它所要表現的生活領域更寬，所要塑造的人物類型更多，對它的技藝的全面性、完整性也要求得更嚴，對它創造舞臺形象的美學要求也更高。表演上要求精致細膩，處處入戲；唱腔上要求悠揚委婉，聲情并茂。武戲則不以火爆勇猛取勝，而以“武戲文唱”見佳。在平和清楚的敘事過程中展現優美，它不用緊張、激烈、刺激的故事吸引觀眾；在悠悠京胡伴奏下，給人一種天衣無縫的持重感覺；既不過分激昂亢奮，也不刻意一唱三嘆，從不強調暴力和血腥。（1）文中提到京劇武戲“不以火爆勇猛取勝，而以‘武戲文唱’見佳”，這里的“見”字與下列哪項中的“見”意思相同DA.路轉溪橋忽見B.見微知著C.各抒己見D.讀書百遍，其義自見（2）文段中的畫線語句有語病，應修改為：京劇在形成之初便進入了宮廷，使它的發育成長不同于地方劇種。（或：由于京劇在形成之初便進入了宮廷，它的發育成長不同于地方劇種。）【分析】（1）本題考查字詞的含義。A.“路轉溪橋忽見”中的“見”同“現”，是“出現”的意思。B.“見微知著”中的“見”是“看到”的意思。C.“各抒己見”中的“見”是“見解、意見”的意思。D.“讀書百遍，其義自見”中的“見”同“現”，是“顯現、顯露”的意思。題目中的“見”：文中“而以‘武戲文唱’見佳”的“見”是“顯現、顯露”的意思，與D選項意思相同。故選：D（2）本題考查病句的辨析與修改。原句“由于京劇在形成之初便進入了宮廷，使它的發育成長不同于地方劇種”存在“由于……使……”同時使用導致句子缺少主語的問題。修改方法：可以刪去“由于”，讓“京劇在形成之初便進入了宮廷”作主語；也可以刪去“使”，讓“它”（指代京劇）作主語。修改后的句子：京劇在形成之初便進入了宮廷，使它的發育成長不同于地方劇種。（或：由于京劇在形成之初便進入了宮廷，它的發育成長不同于地方劇種。）【解答】答案：（1）D（2）京劇在形成之初便進入了宮廷，使它的發育成長不同于地方劇種。（或：由于京劇在形成之初便進入了宮廷，它的發育成長不同于地方劇種。）【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。任務三傳承民俗4．（2分）作為“家鄉民俗傳承人”，同學們仿照著第一單元課文的寫法，用飽蘸深情的筆為家鄉民俗書寫了精彩的篇章。下面的文字節選自小文同學的《家鄉的佛山醒獅》。穿過竹林，眼前豁然開朗。文化廣場上，①一只只顏色各異的獅子，黑的，紅的，黃的，跑著、跳著、舞蹈著；一件件形態各異的樂器，銅鑼、大鼓、銅鈸，震動著、飛舞著、撞擊著；一位位熱情高漲的觀眾，孩子、青年、老人，笑著、跳著、歡呼著。好一個熱鬧的佛山醒獅，好一群熱愛生活的家鄉人！繞場半周，來到場后的梅花樁下。鼓聲如驚雷、如暴雨，隆隆的響起來了。場中，一只紅色的獅子靜靜地站在梅花樁下，隨后抬一抬腿，將腰一提，凌空飛了起來，穩穩地落在了一人來高的梅花樁上。真是②“靜如靈貓伺鼠，動如猛虎擒羊”。其他獅子也不甘示弱，爭著向高處攀去。③一條條獅腿在梅花樁間邁動、跳躍、穿梭，使我仿佛看見了獅子外衣下靈活強健的嶺南小伙兒。樁下，配樂者們也不甘落后，鼓槌上下翻飛，④樂曲如黃河滾滾又如雨點粒粒分明。_______，_______！對文中畫橫線的句子分析有誤的一項是（）A．第①句運用了排比的修辭手法，展現了醒獅熱鬧歡騰的表演場面以及佛山人對醒獅的喜愛。 B．第②句運用了對偶的修辭手法，寫出了醒獅沉穩又靈動的特點。 C．第③句運用了比喻的修辭手法，體現了舞獅小伙們的靈活強健。 D．第④句運用了比喻的修辭手法，寫出了樂曲聲勢浩大、鼓點清晰分明的特點。【分析】本題考查學生對修辭手法的辨析能力。結合自己的知識積累解答即可。【解答】ABD.正確。C.有誤，第③句沒有比喻的修辭手法。故選：C。【點評】常用的修辭格有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、引用、對比、反復、襯托等。二、古詩文閱讀。（17分）5．（4分）古詩文默寫。（1）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《關雎》）（2）海內存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）《小石潭記》中表現地理環境使作者內心憂傷凄涼的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）窈窕淑女（2）天涯若比鄰（3）凄神寒骨悄愴幽邃（重點字：邃）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態，培養識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規避識記誤區。6．（5分）閱讀《關雎》，完成下面小題。關雎《詩經》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）這首詩的前四句用①水鳥引出了小伙子對善良美好女子的愛慕之情；中間八句寫小伙子對意中人的思念、追求，其中能表現主人公綿綿憂思時的一個行為是②“輾轉反側”；最后八句寫小伙子想象與意中人③舉行婚禮的情景。（2）《詩經》常采用“興”這一手法。興，指先說別的事物，引出所吟詠的對象。請從學過的其它詩歌中選取一例，寫出詩句并加以簡析。【分析】這是一首愛情詩。雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種種復雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀的心態在這里表露得淋漓盡致。成雙成對的雎鳩就像恩愛的情侶，看著它們河中小島上相依相和的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。詩人在這里采用了“流”“采”等詞描述小伙子的心理變化的過程。【解答】（1）本題考查詩歌內容。這首詩的前四句用水鳥引出了小伙子對善良美好女子的愛慕之情；中間八句寫小伙子對意中人的思念、追求，其中能表現主人公綿綿憂思時的一個行為是“輾轉反側”；最后八句寫小伙子想象與意中人舉行婚禮的情景。（2）本題考查詩文中運用的手法。“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”意思是：關關和鳴的雎鳩，相伴在河中小洲。美麗賢淑的女子，真是君子好配偶。可知，詩文先吟詠雎鳩通過鳴叫吸引對方，追求愛情起興，引出君子對美麗賢淑女子的愛慕與追求，通過雎鳩鳴叫的行為引出君子對淑女的熱切追求，引出所吟詠的對象，運用了“興”的手法。答案：（1）①水鳥；②輾轉反側；③舉行婚禮。（2）開篇“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”四句，作者以雎鳩鳴叫求偶的行為興起君子思慕淑女的行為，借助鳥的行為引出主人公對淑女的殷切盼望。譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景，要做到知人論世以察詩情。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句，鑒賞詩歌時要注意作者、題目、注解。7．（8分）閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成各題。【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。（節選自陶淵明《桃花源記》）【乙】水益澀①，曳舟不得進，陸行六七里，止藥師寺。寺負紫芝山，僧多讀書，不類城府。越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環，遙望白蛇②蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴③，高下聯絡，田家隱翳竹樹，樵童牧豎④相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應所問，率十問僅得二三。越二嶺，首有亭當道，髹書⑤“雪竇山”字。（節選自鄧牧《雪竇游志》，有刪改）【注釋】①澀：不通暢。②白蛇：喻指清澈而細長的水流。③隴：同“壟”。④牧豎：牧童。⑤髹（xiü）書：用赤黑色的漆寫。（1）下列選項中，加點字的意思相同的一項是DA．此中人語云不深解吳語一語雙關B．不足為外人道也首有亭當道道聽途說C．竹樹環合四山回環環環相扣D．復行數十步真行畫圖中日行千里（2）翻譯文中畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，不正確的一項是【甲】【甲】此人一一為具言所聞，皆嘆惋。翻譯：漁人一一地向（桃花源中人）詳細地說出自己知道的情況，他們都很感嘆惋惜。理解：桃花源中的人已與外界隔絕多年，聽到漁人的講述后，因沒聽說過漢朝和魏晉惋惜不已。【乙】太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。翻譯：太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前做的標記，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。理解：漁人迷不得路，暗示了桃花源只是作者心目中的理想社會，在當時條件下是無法實現的。【丙】田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐。翻譯：農家隱藏在竹樹之間，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲。理解：這兩句寫出了山中田園充滿自然生趣，無人相擾，使作者有一種“真行圖畫中”的感受。（3）結合文章內容，談談雪竇山與桃花源的相似之處。【分析】參考譯文：【甲】林子的盡頭是溪流的源頭，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這樣一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，竟不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊！”（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。【乙】水更淺，行船不通暢，就拉著船從陸地上行走六七里路，在藥師寺住宿。藥師寺背靠著紫芝山，僧人大多喜歡讀書，不像出入于城市官府里的（僧人）。過了兩夜，就順著小溪，再走到山的東面，涉過溪水，有四座大山環繞相合，遠遠望去，如同一條白蛇蜿蜒向下奔流到山谷里，這就是山澗中的溪水。桑田麥壟，上下連接，農家隱藏在竹樹之間，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲，真如同在圖畫里行走一般！想要問這里所經歷的名稱，可是轎夫質樸土氣，不大懂得吳地的方言，有的勉強地回答，有的答非所問，大致問十句，才能夠懂得兩三句。翻過了兩座山嶺，才見有亭子一座高踞路旁，上面用赤黑色的漆寫著“雪竇山”三個字。【解答】（1）本題考查一詞多義。A.不同，告訴/話/話語；B.不同，說/道路/道路；C.不同，環繞/環繞/連接；D.相同，行走/行走/行走。故選：D。（2）本題考查學生對句子翻譯理解能力。【甲】理解有誤。“嘆惋”在此處不僅僅是因為他們沒聽說過漢朝和魏晉的歷史，更可能是因為他們對于外界長時間戰亂頻繁、人民飽受苦難的情況感到悲哀和嘆息。他們可能想象到了外界社會的動蕩不安和人民的疾苦，因此產生了對桃花源這種和平寧靜生活的珍惜以及對外面世界的同情和悲嘆。【乙】正確。故選【甲】。（3）本題考查文言文內容理解。甲文“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”，這描述了桃花源入口的隱蔽和難以發現。乙文“水益澀，曳舟不得進，陸行六七里，止藥師寺”，這里描述了水路難行，需要陸行多里才能到達藥師寺，暗示了雪竇山的與世隔絕和難以進入。由此可知，山阻水隔，與世隔絕，很難進入。甲文“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”，描述了桃花源內優美的田園風光。乙文“四山回環，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯絡，田家隱翳竹樹”，這里描繪了雪竇山四周環繞的山脈、清澈的澗水和優美的田園景色，與桃花源的自然環境相呼應。由此可知，自然環境優美，田園風光如畫。甲文“黃發垂髫，并怡然自樂”，描述了桃花源中人們生活的安寧和樂。乙文“樵童牧豎相征逐，真行畫圖中”，描述了雪竇山上的人們（如樵夫和牧童）在優美的環境中悠然自得地生活，體現了生活的安寧和樂。由此可知，人們生活安寧和樂。甲文“便要還家，設酒殺雞作食”“余人各復延至其家，皆出酒食”，通過村民對漁人的熱情款待和與世無爭的生活狀態體現其民風淳樸。乙文“輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應所問，率十問僅得二三”，這里描述了雪竇山的輿夫（搬運工）的樸實和純真，雖然他們可能不懂太多語言，但他們的回答和反應都顯得非常真誠和淳樸。由此可知，民風淳樸。答案：（1）D（2）甲（3）①山阻水隔，與世隔絕，很難進入。②自然環境優美，田園風光如畫。③人們生活安寧和樂。④民風淳樸。【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。三、名著閱讀。（5分）8．（5分）選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關注點密不可分。概括起來，主要有興趣選擇、問題選擇、目的選擇和方法選擇四種情形。請你結合《經典常談》具體內容，談談你進行選擇性閱讀的經驗。【分析】《經典常談》作者朱自清，這本書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》《三禮》《春秋》《三傳》《四書》《戰國策》《史記》《漢書》《諸子》辭賦、詩、文等十三篇，系統地介紹了中國古代文學的發展與歷史脈絡。全書對經典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近，從而啟發讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學的不二之選。【解答】本題考查名著情節。根據題干要求，結合《經典常談》具體內容，談談進行選擇性閱讀的經驗。選擇性閱讀概括起來，主要有興趣選擇、問題選擇、目的選擇和方法選擇四種情形，圍繞這四種方式結合具體內容來論述，注意表達得體，語句通順，言之有理即可。如：學習《＜詩經＞二首》時，我了解到《詩經》是我國最早的詩歌總集，不禁產生一個問題：《詩經》究竟是如何產生的呢？為此，我選讀了《經典常談》中的《＜詩經＞第四》這一章節。讀后知道，原來詩的源頭是歌謠，先民通過歌謠來訴說心情，通過重疊來增強歌謠的節奏，后來這些歌謠被記錄整理，成為《詩經》。答案：示例：閱讀《經典常談》，我先通過閱讀目錄了解全書的內容。在此基礎上進行選擇性閱讀。因為課本中有《＜詩經＞二首》，我對《＜詩經＞第四》這一章節感興趣，就選擇它進行精讀。讀后知道，原來詩的源頭是歌謠，先民通過歌謠來訴說心情，通過重疊來增強歌謠的節奏，后來這些歌謠被記錄整理，成為《詩經》。【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。四、現代文閱讀。（24分）9．（7分）閱讀下面文字，完成問題。【材料一】春來無事，只為花忙。春日的繁花盛景不可辜負，即使無暇踏足遠方，也不要錯過城市中近在身邊的花事。清明期間，北京市文旅局推出多條清明“微度假”主題游線路，邀市民游客到京郊“微度假”目的地踏青賞花。各區縣鄉鎮政府紛紛發力支持：大興龐各莊鎮政府隆重推出了以“梨花萬朵飄香瑞，純月芳菲耀京南”為主題的第三十一屆梨花旅游文化節，豐臺區則隆重發布了“只此青綠，踏春豐臺”五大踏春路線，順義區著力打造“2024郁金香賞花季”……政府的大力支持為市民游客帶來別樣春季出游體驗。攜程數據顯示，清明“賞花”搜索熱度同比增長超2倍，賞花景區的門票日均預訂量同比增長近50%。其中，京郊賞花游的表現尤為亮眼。相關數據表明，清明假期，京郊游累計接待游客154.1萬人次，同比增長2.7倍；營業收入15411.2萬元，同比增長3.3倍。游客接待量前三位的是：延慶區43.8萬人次，密云區31.6萬人次，懷柔區25.6萬人次。鄉村民宿經營客房入住率61%，接待游客8.87萬人次。【材料二】清明前后，北京園博園的桃花、杏花、海棠、梨花次第開放，嬌俏可人。北京園博園第二屆國潮嘉年華活動也同期展開，精彩紛呈的主題活動吸引了許多市民入園游玩。北京園博園第二屆國潮嘉年華活動安排表活動地點活動內容活動時間陽光劇場木偶劇《白雪公主》4月4日、5日14：00—15：00木偶劇《大鬧天宮》4月6日14：00—15：00江蘇園人文美學小課堂3月23日、24日、30日、31日、4月4日—6日正陽書局讀書會3月23日、3月30日、4月4日10：00—12：00閩園清明龍文化小課堂3月23日、24日、30日、31日、4月4日—6日鄭州園國潮益智小課堂益智博物館3月23日、24日、30日、31日、4月4日—6日石家莊園國潮中藥香囊坊4月4日、5日、6日【材料三】4月4日，“2024北京郁金香賞花季”在北京國際鮮花港開幕。近14萬平方米布展面積，120多個進口新優品種，近200萬株郁金香為市民帶來花海盛景。據了解，本次賞花季景區內布置了六大室外展區及一個室內展區。其間穿插景觀小品以及庭院景觀，并首次以土栽的形式種植14000余株極品“國泰”郁金香，面積約400平方米，供市民欣賞。4月中上旬是早花期，部分郁金香逐次開放；4月下旬將迎來盛花期，大片的郁金香花海將如畫卷般展開。美麗的花卉景觀，吸引眾多游客拍照打卡。此外，景區還將推出吳橋雜技、書畫展、人偶巡游、美食市集等主題活動，豐富游園體驗。（1）閱讀材料一，最能夠說明“京郊賞花游的表現尤為亮眼”的一項是BA.清明“賞花”搜索熱度同比增長超2倍，賞花景區的門票日均預訂量同比增長近50%。B.京郊游累計接待游客154.1萬人次，同比增長2.7倍；營業收入15411.2萬元，同比增長3.3倍。C.游客接待量前三位的是：延慶區43.8萬人次，密云區31.6萬人次，懷柔區25.6萬人次。D.鄉村民宿經營客房入住率61%，接待游客8.87萬人次。（2）4月4日上午9：30分，宇文一家抵達豐臺的園博園參加游園活動。在賞花之余，妹妹想要去看《白雪公主》的演出和玩萌寵樂園，宇文則想參加“正陽書局讀書會”活動，午餐和休息安排在12點左右。請你根據材料二的圖表信息，選出最佳的游覽路線AA.江蘇園——午餐休息——陽光劇場——沈陽園B.沈陽園——午餐休息——江蘇園——陽光劇場C.江蘇園——午餐休息——陽光劇場——鄭州園D.陽光劇場——午餐休息——江蘇園——沈陽園（3）從上述三則材料可以看出，清明京郊區賞花游熱度飆升的原因有：①政府大力支持、②主題活動豐富、③花卉景觀美麗。（每空限8個字以內）【分析】材料主要圍繞“賞花”而展開。第一題考查對材料內容的理解概括；第二題考查對材料內容的理解辨析；第三題考查對材料內容的理解和語言表達能力。【解答】（1）A.有誤，雖然清明“賞花”搜索熱度和賞花景區的門票日均預訂量相比之前有增多，但不能體現出這是“京郊”的賞花游，不符合題干要求；B.正確，根據“同比增長2.7倍”“同比增長3.3倍”可知，直接點明京郊游的接待游客和營業收入相比其他時期增長迅猛，最能夠說明“京郊賞花游的表現尤為亮眼”；C.有誤，該選項只是單純列舉出延安區、密云區、懷柔區的旅游人次是北京游客接待量的前三位，并不能看出“京郊賞花游”的表現亮眼，不符合題干要求；D.有誤，只是單純列舉出民宿經營客房入住率和接待游客的人次，并不能體現出“京郊賞花游的表現尤為亮眼”，不符合題干要求。故選：B。（2）根據題干提示，4月4日上午9：30分，宇文一家抵達豐臺的園博園參加游園活動。首先，妹妹想要去看《白雪公主》的演出和玩萌寵樂園，根據材料二“北京園博園第二屆國潮嘉年華活動安排表”可知，陽光劇場木偶劇《白雪公主》的演出時間是4月4日、5日14：00﹣15：00，萌寵樂園在地圖的東南角沈陽園中；其次，宇文則想參加“正陽書局讀書會”活動，根據材料二“北京園博園第二屆國潮嘉年華活動安排表”，正陽書局讀書會的活動時間是4月4日10：00﹣12：00，地點在地圖的西北角江蘇園中；最后，再根據午餐和休息安排在12點左右的信息可知，游覽的順序和安排是：從五號門進入，先去江蘇院參加正陽書局讀書會，接著吃過午餐和休息后，再去陽光劇場觀看14：00開始的白雪公主》，最后到沈陽園中的萌寵樂園游玩，據此可知最佳的游覽路線是：江蘇園——午餐休息——陽光劇場——沈陽園。故選：A。（3）作答此題，注意字數限制。根據材料一第②段“清明期間，北京市文旅局推出多條清明?微度假”主題游線路，邀市民游客到京郊“微度假”目的地踏青賞花。各區縣鄉鎮政府紛紛發力支持”可概括為：政府大力支持；根據材料二中“北京園博園第二屆國潮嘉年華活動也同期展開，精彩紛呈的主題活動吸引了許多市民入園游玩”和材料三第③段“此外，景區還將推出吳橋雜技、書畫展、人偶巡游、美食市集等主題活動，豐富游園體驗”可概括為：主題活動豐富；根據材料三第①段“近14萬平方米布展面積，120多個進口新優品種，近200萬株郁金香為市民帶來花海盛景”和第②段“本次賞花季景區內布置了六大室外展區及一個室內展區。其間穿插景觀小品以及庭院景觀，并首次以土栽的形式種植14000余株極品?國泰'郁金香，面積約400平方米，供市民欣賞”，“美麗的花卉景觀，吸引眾多游客拍照打卡”可概括為：花卉景觀美麗。答案：（1）B（2）A（3）示例：①政府大力支持；②主題活動豐富；③花卉景觀美麗。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。10．（8分）閱讀下面文章，完成各題。三月三，薺菜勝靈丹舒飛廉??①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐K1561次火車，由武漢到南寧探視住在我弟弟家的父母。雖然在線上常常碰面，但幾天下來，祖孫三代十余口人在弟弟新居的聚會，仍然令我父母又忙碌又興奮。母親跳五行健身操給我們看，父親鉆研二胡，已經拉得有模有樣了。晚上吃飯的時候，姐姐說要是有一盤麻油炒地菜多好，我媽跟著說，在南寧過年，也沒什么不好，就是吃不到地菜包餃子。??②是啊，過去幾十年，我們都是在湖北的故鄉過年。臘月臘，正月正，年味濃。饜飫了大魚與大肉之后，大家的興趣轉向了田埂上的野菜，地菜當然是首當其沖。有時候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都會不顧初一不能動刀剪、不能干農活的規矩，穿著過年的新衣服，提著提簍，提簍里放著小鐮刀，去野外挖地菜。還遠未到“吹面不寒楊柳風”的地步，田園里，去年的積雪都還未消融，在麥苗與油菜的縫隙里找到一棵一棵的地菜，將一點一點的喜悅匯聚起來，達到“乃盈頃筐”，總得花小半天的工夫。??③我們所說的“地菜”，其實就是薺菜。地菜大概就是在臘月的霜雪里“出土眼”的，十來片嫩嫩的葉子披成兩三層，在寒風里簇擁在一起，與菠菜和白菜比起來，它就是一個愧對白富美的灰姑娘。??④立春雨水之后，田野很快就會變得百草豐茂、千花萬卉，如此繁多的植物，為什么單單將“地”這樣皇天后土般樸實而有力量的名字賦予地菜呢？以我的猜想，大概是因為它是冬去春回、歲月更新之后，除越冬作物之外，田園里出現的第一種菜蔬，所謂一陽來復，這生命的“陽氣”就包含在它纖弱的外形與清韌的滋味里。鄉下人將之加入到餃子、春卷、春盤這些春天的食物里，恐怕也是為此。等到“花開三月三”，寒食節來到，抽出細薹、開出細密白花的老地菜已不堪食用，但還是會被母親們由田頭地腦里扯一把回來，煮毛殼子雞蛋給孩子們吃。我老家的方言說到地菜，一般還會加一個修飾詞，叫“麻地菜”，一方面是因為地菜外圍莖葉跟蒲公英一樣，有些微的褐色，一方面，由“麻雀”“麻子”“麻城”（我們將夢鄉叫麻城）、麻姑、麻將那里得來的“麻”字，也有一種只可言傳、不可意會的鄉土的活力。??⑤地菜的這種“神話學意義”，不僅為它換來了“地”這個厚重的名字，也讓“挑地菜”這種活動，由鄉下人的農家樂變為節日，村里的灰姑娘們喜歡，城里的白富美也愿湊趣，詞客騷人，也愿意為它寫詩。周密《武林舊事》里講皇宮里二月初二辦“挑菜御宴”，將“生菜、薺花諸品”放到“朱綠花斛”中，由后妃、婕妤們“以金篦挑之”，已經是將“挑菜”弄成繁復的行為藝術了。“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”，在城市之外，習習春風里，詩人們描述的“挑菜節”的情形是：“時繞麥田求野薺，強為僧舍煮山羹”（白居易），“和暖又逢挑菜日，寂寥未是探花人”（鄭谷），“草色拖裙，煙光惹鬢，常記故園挑菜”（史達祖）。地菜也因此與故園，與游子們的舌尖聯系在一起。??⑥晚上酒席間，我對父親講，他與母親大半輩子都生活在故鄉的村莊，我們兄弟姐妹，輾轉到這個國家的東西南北，等到他的孫子一輩，恐怕就會在世界的角角落落了，到時候，不知道他們能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除舊布新的辰光，他們也會想念麻油炒地菜，地菜煮餃子。（選自《文匯報》，有刪改）（1）根據文章內容，文章圍繞著薺菜講述了哪些事件，請在空格上填寫。①大年初二全家在南寧團聚時姐姐和母親提到薺菜做的食物，引發對故鄉的思念。②大年初一午后，姐姐和妹妹不顧規矩，穿著新衣去野外挖薺菜。③薺菜的生長與特點以及食用的方法。④薺菜有著特殊的名字由來及文化意義，“挑地菜”成為節日，受到不同人群喜愛。⑤作者擔心后代散居世界各地后，是否還會記得吃薺菜的傳統習俗，表達了對民俗文化傳承的憂慮。（2）作批注是語文學習的好方法，請你為第③自然段畫線句作一個批注。（3）請分析文章題目“三月三，薺菜勝靈丹”的妙處。【分析】文章圍繞薺菜展開，通過回憶與薺菜相關的生活場景和習俗，表達了對故鄉的思念以及對民俗文化傳承的憂慮。【解答】（1）本題考查內容的梳理概括。②文中提到“大年初一的午后，姐姐和妹妹都會不顧初一不能動刀剪、不能干農活的規矩，穿著過年的新衣服，提著提簍，提簍里放著小鐮刀，去野外挖地菜”，詳細描述了時間、人物和事件，體現了大家對薺菜的喜愛。由此得出：大年初一午后，姐姐和妹妹不顧規矩，穿著新衣去野外挖薺菜。④文中如“為什么單單將‘地’這樣皇天后土般樸實而有力量的名字賦予地菜呢？以我的猜想……”解釋了名字由來，“‘挑地菜’這種活動，由鄉下人的農家樂變為節日，村里的灰姑娘們喜歡，城里的白富美也愿湊趣，詞客騷人，也愿意為它寫詩”以及引用周密《武林舊事》和詩人的詩句等，都說明了其文化意義和受歡迎程度。由此得出：薺菜有著特殊的名字由來及文化意義，“挑地菜”成為節日，受到不同人群喜愛。（2）本題考查賞析句子。這句話運用了擬人和對比的修辭手法。“出土眼”“簇擁”將薺菜人格化，生動形象地寫出了薺菜在霜雪中生長的狀態，展現出其生命力的頑強。把薺菜與菠菜、白菜作對比，將薺菜比作“愧對白富美的灰姑娘”，突出了薺菜外形的纖弱、樸素，與其他蔬菜相比顯得平凡不起眼，但也流露出作者對薺菜的獨特情感，為后文寫薺菜的內在價值作鋪墊。（3）本題考查標題的好處。①從內容上看，“三月三”點明了時間，是薺菜生長旺盛的時節，“薺菜勝靈丹”突出了薺菜在作者心中的重要地位和獨特價值，它不僅是一種食物，更承載著故鄉的記憶、親情以及民俗文化等，如同靈丹妙藥般能慰藉人們的心靈。②從表達效果上看，運用比喻的修辭手法，將薺菜比作靈丹，生動形象，富有表現力，吸引讀者的閱讀興趣，同時也表達了作者對薺菜的喜愛和贊美之情。③從主題上看，題目暗示了文章的主題，通過強調薺菜的特殊意義，表達了作者對故鄉民俗文化的深深眷戀以及對其傳承的關注與憂慮。答案：（1）②大年初一午后，姐姐和妹妹不顧規矩，穿著新衣去野外挖薺菜。④薺菜有著特殊的名字由來及文化意義，“挑地菜”成為節日，受到不同人群喜愛。（2）擬人和對比。突出了薺菜外形的纖弱、樸素，與其他蔬菜相比顯得平凡不起眼，但也流露出生動形象得表現了作者對薺菜的獨特情感，為后文寫薺菜的內在價值作鋪墊。（3）①從內容上看，承載著故鄉的記憶、親情以及民俗文化等，如同靈丹妙藥般能慰藉人們的心靈。②從表達效果上看，運用比喻的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣，表達了作者對薺菜的喜愛和贊美之情。③從主題上看，表達了作者對故鄉民俗文化的深深眷戀以及對其傳承的關注與憂慮。【點評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。11．（9分）閱讀下面文章，完成各題。水鄉的日子史良高??①只有把小船撐到蓬蓬勃勃的艾草深處，頭頂只剩巴掌大的一方天空，而你一伸手就可以隨意地采菱摘蓮時，你才有資格說你到了真正的水鄉。??②水鄉的水是一眼望不到邊的，一座小小的村莊籠罩在一片水霧與綠蔭之中，周圍都被一汪綠水緊緊地包圍著，泱泱漾漾的河水就從一家家的門前窗下流過。早起盥洗梳頭，蹲在麻石上，河水就是一面清澈的鏡子。【甲】長長的麻石又和女人結下了不解之緣，“吧嗒！吧嗒！”的棒槌聲每天就是從這一條條麻石上響起，把那一個又一個黎明濯洗得晶亮晶亮。??③夏天的許多日子，我都是靜靜地坐在河邊看太陽從水中升起，躺在水邊的竹榻上數天上的點點繁星。我和伙伴們從水邊摸來螺螄，砸碎堅殼，放在竹籃里釣蝦，那些貪吃的大蝦便一個個成了我們盤中的美味。有了興致的時候，祖父就劃著小船，穿過一片清悠悠的河面，去不遠處的一個河灣。那時，我便和大人一起興高采烈地采摘青乎乎的蓮蓬和水淋淋的菱角。有時也打荷葉，然后和大人一起運到岸上曬干打捆。【乙】偶爾一陣狂風吹來，荷葉們便快活得飛到天空中跳起了迪斯科，我們這些伢們便紛紛去追，跑著，跳著，抓著，把笑聲拋撒得滿滿一河。荷葉們后來都到了鎮上的供銷社，成為包裝紅糖與咸鹽的“包裝紙”。河里有一種叫“高苗”的東西，其實就是茭白開花后結成的米，細細長長，形狀如梭，顏色像紅紅的玫瑰。將“高苗”捋回曬干，磨成粉，粉是紅的，做成粑，鍋里便是一朵朵盛開的玫瑰。揭開鍋蓋，那水鄉植物特有的清香由不得你不口水四溢。以至我后來走遍大江南北，再也沒有尋到過這種東西。祖父把船停在河心的那一刻便開始釣魚。祖父釣魚很特別，他將竹篙在水中擊打幾下，就有鳊魚鯽魚草魚黑壓壓地來了，祖父從茭草上捋下一把“高苗”撒向魚群，接著將一粒“高苗”迅速地穿到鉤上，剛一下鉤，就被一尾大鳊魚死死咬住。不上一袋煙工夫，準能釣上三條五條。??④水鄉的孩子沒有不玩水的，也沒有不會水的。白天摸魚捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑的肚皮漂在水面，一個個沒命地瘋，回到家里就難免有個頭疼腦熱的。于是在夜幕四合的時候，就有踮著小腳的奶奶手里拿著一件小孩的衣物什么的來到河邊喊駭。喊駭一般叫的是乳名：“伢子耶，莫駭噢，快些家去吧——”那拖得長長的尾音時常從沉寂的河面一直彌漫到村莊的角落。??⑤也許因了水的滋潤，岸邊那一叢叢蘆葦總是顯得特別的茂密鮮活。我常常與小伙伴們鉆進葦叢挖甜甜的蘆根，打鮮嫩的蘆葉，用自制的蘆槍打“游擊戰”，有時也用蘆笛吹起一支支跑調的歌曲。秋風中的葦花如絮似雪很有詩意，軟軟的，柔柔的，四處飄蕩。水鄉人說那是一位癡情女子的魂。那時節，村莊的屋頂、樹梢、田野和河面上，到處游蕩著那癡情女子潔白潔白的魂，不過，沒有人感到害怕與討厭。不經意間，一年的秋天就這樣地過去了。??⑥水鄉還是水鳥的天堂，水鄉人也離不開水鳥。河邊的水草里、稻田里時常見到水鳥的窩，水鳥的蛋，有時還有剛出殼的雛鳥。沒有人撿它碰它，誰家不懂事的孩子要是招它惹它，準會遭到大人一頓訓斥。他們像呵護自己的孩子一樣呵護大自然中的生命。一窩窩小鳥長大后遠遠地飛走了，飛到河里，然后亮起悅耳的歌聲。水鄉人最能理解百鳥爭鳴的含義，那是水鳥們回報大自然的一場場露天音樂會！干活累了，坐在田壟地邊抽根煙，聽著那水鳥的歡唱是一種享受；心情快要下雨時，聽著那水鳥的歡唱是一種慰藉。從水鳥的鳴叫中，水鄉人知道什么時候刮風下雨，什么時候插田收割，甚至，還能從鳥語中揣測到年成的豐歉。??⑦水鄉的日子已經是幾十年以前的事了，水鄉的水早已遠離了水鄉的鄉民。水鄉人早已習慣了在稻田里種藕，在池塘里養魚，飛絮的蘆花成了詩人筆下的浪漫，歡快的鳥語悄悄走進往日的夢鄉。提到過去的日子，水鄉的人說：十年河東，十年河西，這世界變化快呢！我聽了，心里總有一種說不出的感覺。（選自《廣州日報》，有刪改）（1）一幅幅水鄉風情畫，不僅讓我們了解了水鄉人的生活，也讓我們認識了一個個鮮活的水鄉人物。請根據③④兩段的內容，概括人物形象特點，將表格填寫完整。人物形象特點孩子天真活潑，充滿童趣祖父捕魚技藝高超，熱愛生活奶奶淳樸善良，關愛孩子（2）在文中畫線的[甲][乙]兩個句子中任選一句作簡要賞析。[甲]長長的麻石又和女人結下了不解之緣，“吧嗒！吧嗒！”的棒槌聲每天就是從這一條條麻石上響起，把那一個又一個黎明濯洗得晶亮晶亮。[乙]偶爾一陣狂風吹來，荷葉們便快活得飛到天空中跳起了迪斯科，我們這些伢們便紛紛去追，跑著，跳著，抓著，把笑聲拋撒得滿滿一河。（3）文章結尾寫到“我聽了，心里總有一種說不出的感覺”。根據你的閱讀體會，替作者把“說不出的感覺”寫下來。【分析】文章圍繞水鄉展開，描繪了水鄉獨特的環境，如被水包圍的村莊、一眼望不到邊的河水等；回憶了水鄉生活場景，包括孩子們摸螺螄、釣蝦、玩水，大人們采摘蓮蓬菱角、打荷葉、釣魚，女人在麻石上浣衣；還講述了水鄉蘆葦茂密，人們挖蘆根、打蘆葉，水鄉是水鳥的天堂，人們呵護水鳥等故事。如今水鄉的水遠離鄉民，曾經的生活場景不復存在，作者對此感慨萬千，心中充滿對往昔水鄉生活的懷念、對其消逝的惋惜及對時代變遷的無奈。【解答】（1）本題考查對文章的理解和梳理。孩子：文中描述孩子“和伙伴們從水邊摸來螺螄，砸碎堅殼，放在竹籃里釣蝦”“和大人一起興高采烈地采摘青乎乎的蓮蓬和水淋淋的菱角”“紛紛去追，跑著，跳著，抓著，把笑聲拋撒得滿滿一河”“白天摸魚捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑的肚皮漂在水面，一個個沒命地瘋”等，這些行為都展現出孩子們充滿活力、天真爛漫的特點，他們對水鄉的各種活動充滿好奇與熱情，盡情享受著水鄉生活帶來的樂趣，所以孩子的形象特點是天真活潑，充滿童趣。祖父：從“祖父釣魚很特別，他將竹篙在水中擊打幾下，就有鳊魚鯽魚草魚黑壓壓地來了，祖父從茭草上捋下一把‘高苗’撒向魚群，接著將一粒‘高苗’迅速地穿到鉤上，剛一下鉤，就被一尾大鳊魚死死咬住。不上一袋煙工夫，準能釣上三條五條”可以看出，祖父有著獨特的釣魚技巧，能輕松釣到魚，說明他捕魚技藝高超。同時，祖父帶著“我”去河灣采摘蓮蓬、菱角，打荷葉等，也體現出他對生活充滿熱愛，享受著水鄉的寧靜與美好。（2）本題考查對句子的賞析。[甲]：“把那一個又一個黎明濯洗得晶亮晶亮”運用擬人的修辭手法，將“黎明”當作可以被洗滌的對象，“濯洗”這個動作賦予了黎明以人的行為特征。這樣寫生動形象地描繪出女人們在麻石上用棒槌捶打衣物的情景，仿佛是她們用勤勞的雙手將黎明一點點“洗”得明亮，展現出水鄉清晨的清新、寧靜與美好，讓讀者能感受到水鄉生活的獨特韻味。感官角度：“吧嗒！吧嗒！”是對棒槌聲的擬聲描寫，屬于聽覺描寫。這種聲音在清晨的水鄉中格外清晰，以聲襯靜，更顯水鄉清晨的靜謐。同時，這熟悉的棒槌聲也體現了水鄉生活的質樸與閑適，它是水鄉日常生活的一部分，充滿了濃濃的生活氣息，讓讀者能夠身臨其境般感受到水鄉的生活場景。[乙]：“荷葉們便快活得飛到天空中跳起了迪斯科”運用了擬人的修辭手法。把荷葉當作人，“快活”一詞賦予荷葉人的情感，“飛到天空中跳起了迪斯科”則賦予荷葉人的動作，生動形象地描繪出在狂風作用下荷葉在空中飛舞的姿態，就像人在歡快地跳舞一樣，充滿了動感和活力，將荷葉的活潑形象展現得淋漓盡致，富有童趣，讓讀者感受到一種歡快的氛圍。細節描寫：“跑著，跳著，抓著”是對孩子們追逐荷葉時的動作細節描寫。這些動詞生動地表現出孩子們在追逐荷葉過程中的歡快、活潑狀態，他們全身心地投入到這場有趣的追逐中，突出了孩子們的天真爛漫和活潑好動。“把笑聲拋撒得滿滿一河”，則進一步強調了孩子們的快樂，他們的笑聲充滿了整個河面