《吃水不忘挖井人》（教案及反思）-2024-2025學年統編版（2024）一年級下冊語文科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《吃水不忘挖井人》（教案及反思）-2024-2025學年統編版（2024）一年級下冊語文設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《吃水不忘挖井人》這篇文章，感受革命先烈們的崇高精神。首先，我會用生動的語言和有趣的情境導入新課，激發你們的學習興趣。接著，我們會一起朗讀課文，感受文字的魅力。然后，我會通過提問、討論等方式，引導你們深入理解課文內容。最后，我們會進行拓展活動，讓你們將所學知識運用到實際生活中。讓我們一起期待這堂有趣的語文課吧！??????核心素養目標分析在《吃水不忘挖井人》的教學中，我們將培養孩子們的核心素養，包括：1）文化自信，通過學習革命先烈的英雄事跡，增強對中華民族優秀傳統文化的自豪感；2）審美能力，通過品讀優美文字，提升對語文美的感知；3）思維能力，通過問題引導，培養孩子們的思辨能力；4）道德修養，引導孩子們學習革命精神，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《吃水不忘挖井人》的中心思想，體會革命先烈的崇高精神。

2.學習生字詞，正確書寫“吃、挖、井、人”等生字。

難點：

1.深入理解“吃水不忘挖井人”的寓意，將其與革命先烈的奉獻精神聯系起來。

2.通過朗讀和表演，準確表達人物情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過故事講述、圖片展示等方式，幫助學生理解課文背景，激發情感共鳴。

2.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中深入理解課文內容。

3.通過反復朗讀和示范，引導學生掌握生字詞的書寫技巧。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻，增強學生對課文情感的感知和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吃水不忘挖井人》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如挖井場景圖、革命先烈畫像等，以及相關視頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：創建分組討論區，準備小黑板或白板，以便展示討論成果和學習要點。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道“吃水不忘挖井人”這句話的含義嗎？今天我們要一起學習一篇關于革命先烈的課文，看看這個故事背后有哪些值得我們學習的品質。

-回顧舊知：還記得我們在上節課學習了哪些生字詞嗎？今天我們將繼續學習新字詞，鞏固我們的識字能力。

二、新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會朗讀課文《吃水不忘挖井人》，讓大家初步感受故事情節。接著，我會逐段講解課文內容，重點解釋生字詞，如“吃”、“挖”、“井”、“人”等，并引導大家理解這些字詞在文中的含義。

-舉例說明：為了幫助大家更好地理解課文，我會結合實際生活，舉一些與課文內容相關的例子，如“飲水思源”的成語，讓同學們感受到這些字詞和故事的實際意義。

-互動探究：我會提出一些問題，如“小王為什么記得挖井人？”等問題，引導同學們積極思考，并通過小組討論的方式，分享自己的理解和觀點。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓大家進行角色扮演，扮演課文中的角色，通過朗讀和表演，加深對人物情感的理解和表達能力。

-教師指導：在學生活動過程中，我會巡回指導，及時糾正學生的發音、表情和動作，幫助他們更好地進入角色。

四、拓展延伸（約10分鐘）

-分享心得：在角色扮演結束后，我會請同學們分享自己的感受和收獲，讓大家從故事中汲取力量。

-拓展活動：我會帶領同學們進行一項與課文內容相關的手工制作活動，如制作小水井模型，讓學生在實踐中感受“吃水不忘挖井人”的精神。

五、總結與作業（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，我們了解了革命先烈的崇高精神，學會了感恩和珍惜。希望大家在今后的生活中，也能像小王一樣，懂得回報和傳承。

-作業：請大家回家后，將課文《吃水不忘挖井人》讀給家人聽，并與家人分享你的學習心得。知識點梳理1.**課文內容理解**：

-《吃水不忘挖井人》講述了一個關于小王和挖井人的故事，強調了飲水思源、感恩圖報的道德品質。

-學生需要理解故事背景，包括小王為何對挖井人如此尊敬，以及挖井人對小王的影響。

2.**生字詞學習**：

-教學生字：“吃”、“挖”、“井”、“人”等，引導學生正確書寫并理解其含義。

-識別生字詞在文中的語境，如“吃水不忘挖井人”中的“吃”表示飲用，而不是吃食物。

3.**成語學習**：

-學習成語“飲水思源”，理解其含義，即喝水時想到水的來源，比喻不忘本。

-通過故事背景，讓學生體會成語的實際應用和意義。

4.**人物形象分析**：

-分析小王和挖井人的性格特點，如小王知恩圖報，挖井人樂于助人。

-引導學生從人物行為中學習道德品質，如感恩、善良、樂于助人。

5.**情感態度價值觀**：

-通過故事，讓學生體會到感恩的重要性，認識到在享受他人幫助時應心懷感激。

-培養學生的集體主義精神，理解個人利益與集體利益的關系。

6.**朗讀與表達**：

-學習正確的朗讀技巧，如停頓、語調、重音等，提高朗讀質量。

-練習用自己的語言表達對故事的理解和感受，培養口頭表達能力。

7.**思維訓練**：

-通過討論和提問，引導學生進行邏輯思維訓練，如分析人物行為背后的原因和動機。

-培養學生的批判性思維能力，鼓勵他們提出不同的觀點和思考。

8.**跨學科知識**：

-結合語文課的學習，引入歷史知識，了解相關歷史背景，如革命時期的生活環境。

-結合美術課，讓學生嘗試繪制故事插圖，增強對課文內容的直觀理解。

9.**實踐活動**：

-設計課后實踐作業，如制作感恩卡，寫下想要感謝的人，并將這份感激之情傳遞出去。

-組織學生參與社區服務活動，如清理公共區域，體驗幫助他人的快樂。

10.**教學評價**：

-通過課堂表現、作業完成情況、小組討論參與度等多方面評價學生的學習效果。

-定期進行自我反思，了解學生的學習困難，調整教學策略，確保教學目標的實現。作業布置與反饋作業布置：

1.**課文閱讀與復述**：請同學們回家后，閱讀《吃水不忘挖井人》全文，并在家長的幫助下復述故事內容，特別要注意故事中的主要人物和情節。

2.**生字詞練習**：將本節課學習的生字詞“吃”、“挖”、“井”、“人”等抄寫五遍，并在課后用這些字詞各造句三個，以加深對字詞的理解和運用。

3.**成語理解與應用**：查找“飲水思源”這個成語的典故，理解其含義，并嘗試在日常生活中運用這個成語進行口頭表達。

4.**手工作業**：設計一個簡單的水井模型，用紙盒或木棍等材料制作，并在模型上貼上寫有“吃水不忘挖井人”字樣的標簽，以此表達對挖井人的敬意。

5.**日記寫作**：寫一篇日記，描述自己在學習《吃水不忘挖井人》后的感想，以及自己在日常生活中如何體現感恩和回報的精神。

作業反饋：

1.**及時批改**：在第二天上課前，教師需完成對所有學生作業的批改工作，確保每個學生都能在當天得到反饋。

2.**個性化反饋**：針對每位學生的作業，給予個性化的反饋。對于字詞書寫準確、句子通順的學生，給予積極的肯定；對于存在錯誤的學生，指出具體錯誤并給出改正建議。

3.**集體反饋**：在課堂上，教師可以選取幾篇優秀的作業進行展示，并讓學生分享自己的創作過程和心得，以此激勵其他同學。

4.**問題討論**：對于作業中普遍存在的問題，組織學生進行討論，引導他們思考如何改進，并鼓勵他們在接下來的學習中加以實踐。

5.**家校溝通**：通過家校聯系本或家長會等形式，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習和成長。

6.**持續跟進**：對于作業中反映出的長期學習問題，教師應持續關注，并在課堂上提供針對性的輔導，幫助學生克服學習困難。內容邏輯關系①文章主題與情節：

-主題：飲水思源，感恩圖報

-情節：小王喝水時想起挖井人，表達了對他深深的感激。

②人物形象與品質：

-小王：知恩圖報，懂得感恩

-挖井人：樂于助人，無私奉獻

③生字詞與句子：

-生字詞：吃、挖、井、人

-句子：“吃水不忘挖井人”，“飲水思源”

④成語與寓意：

-成語：飲水思源

-寓意：不忘本，感恩他人

⑤價值觀與教育意義：

-價值觀：感恩、奉獻、助人為樂

-教育意義：培養學生良好的道德品質和社會責任感課后作業1.**字詞書寫練習**：

-書寫以下生字詞各五遍，并造句：

-吃

-挖

-井

-人

-作業示例：我喝了一口水，心想：“這水真是甜啊，我要感謝那些為我們挖井的人。”

2.**成語應用練習**：

-請用“飲水思源”這個成語造句，體現感恩之情。

-作業示例：每當看到家鄉的變化，我都會想起那些為建設家園默默奉獻的工程人員，真是飲水思源，感恩在心。

3.**角色扮演情景設計**：

-假設你是小王，設計一個情景，展示你如何向挖井人表達你的感激之情。

-作業示例：小王在挖井人離開的時候，走到他身邊說：“伯伯，謝謝您為我們挖井，以后我一定會記住您的恩情。”

4.**日記寫作**：

-以“感恩”為主題，寫一篇日記，描述你身邊的一個讓你感到感激的人或事。

-作業示例：

日記

今天，我想寫一寫我的老師。在我生病的時候，老師不僅關心我的身體狀況，還幫我補習落下的課程。我真的很感激老師的無私幫助。

5.**小組討論與分享**：

-與你的小組成員一起討論：我們應該如何表達對他人的感激之情？