五年級品德與社會下冊第二單元追根尋源2吃穿住話古今(二)教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《品德與社會》的課堂，探索第二單元“追根尋源”的第二課——吃穿住話古今（二）。這節(jié)課，我們將通過了解古代人們的日常生活，感受歷史的魅力，培養(yǎng)我們的愛國情懷。這節(jié)課的內容與課本緊密相連，旨在讓我們從吃、穿、住等方面，了解古代人民的生活智慧，增強我們的文化自信。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，增強文化自信。

2.提升觀察、分析歷史現(xiàn)象的能力，學會從歷史中汲取智慧。

3.增強審美情趣，學會欣賞古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)良好的合作學習習慣，與同學們共同探討歷史奧秘。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生們對古代歷史有一定的了解，可能已經(jīng)學習過一些關于古代建筑、服飾、飲食等方面的知識。

-他們可能對一些歷史人物和事件有所了解，但可能缺乏對古代生活方式的全面認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生們對歷史題材普遍感興趣，尤其是與日常生活相關的歷史知識。

-他們具備一定的觀察力和分析能力，能夠從圖片和文字中提取信息。

-學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此在教學過程中需要兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-由于古代生活方式與現(xiàn)代生活差異較大，學生可能難以理解古代人們的日常生活。

-部分學生可能對歷史概念和術語感到陌生，需要教師進行適當?shù)慕忉尯鸵龑А?/p>

-在合作學習過程中，學生可能面臨溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與社會》下冊教材，方便課堂互動和課后復習。

2.輔助材料：準備與古代吃穿住相關的圖片、圖表和視頻，如古建筑模型、服飾圖片、飲食制作過程等，以增強直觀感受。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生分組討論古代生活方式的差異；準備實驗操作臺，用于展示古代飲食制作等實驗活動。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們要一起穿越時空，回到古代，看看那時候的人們是如何生活的。請大家先思考一下，你們能想到哪些古代的生活場景？準備好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：古代建筑

-詳細內容：首先，我們來認識一下古代的建筑。請看大屏幕上的圖片，這些都是古代建筑的代表，比如故宮、長城等。它們有什么特點呢？它們是如何反映古代人民智慧和技藝的？

-用時：10分鐘

-第二條：古代服飾

-詳細內容：接下來，我們來看看古代的服飾。古代的服飾有著豐富的文化內涵，它們不僅是一種審美，更是社會地位和身份的象征。請大家觀察這些圖片，古代的服飾有哪些特點？

-用時：10分鐘

-第三條：古代飲食

-詳細內容：最后，我們來了解一下古代的飲食文化。古代的飲食不僅僅是填飽肚子，它還承載著豐富的文化信息。請同學們看視頻，了解古代飲食的制作過程和特色。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：模擬古代建筑

-詳細內容：同學們，現(xiàn)在請你們分成小組，用積木或者卡片，模擬古代建筑，比如我們剛才學習的故宮。看看哪個小組能最準確地還原古代建筑的特點。

-用時：10分鐘

-第二條：設計古代服飾

-詳細內容：接下來，請同學們發(fā)揮創(chuàng)意，設計一套古代服飾。可以是男裝，也可以是女裝，但要體現(xiàn)出古代服飾的特點。

-用時：10分鐘

-第三條：制作古代食物

-詳細內容：最后，我們來動手制作古代食物。比如，我們可以嘗試制作古代的月餅或者湯圓，感受一下古代飲食的樂趣。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：古代建筑反映了什么？

-舉例回答：古代建筑反映了古代人民的智慧和技藝，如故宮的宏偉壯麗、長城的雄偉壯觀。

-第二方面內容舉例回答：古代服飾有哪些特點？

-舉例回答：古代服飾講究等級，如官員的官服有明確的等級區(qū)分，而且不同朝代的服飾風格也有所不同。

-第三方面內容舉例回答：古代飲食有哪些特色？

-舉例回答：古代飲食注重食材的搭配和烹飪方法，如唐代的“胡食”和宋代的“素食”都有獨特的風味。

5.總結回顧

-詳細內容：同學們，今天我們一起了解了古代的吃穿住，是不是覺得古代的生活也很有趣呢？通過這節(jié)課，我們不僅學到了知識，還鍛煉了動手能力和團隊合作精神。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索古代文化，感受歷史的魅力。現(xiàn)在，請各位同學分享一下你們在今天的活動中學到了什么？

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并描述古代建筑的特點，如故宮的宮殿布局、長城的防御功能等。

-學生能夠區(qū)分古代服飾的風格和特點，如漢服的飄逸、唐裝的寬松等。

-學生能夠了解古代飲食的制作方法和特色，如月餅的起源、湯圓的寓意等。

2.能力提升：

-觀察分析能力：通過觀察圖片、視頻等材料，學生能夠分析古代生活的各個方面，提升觀察力和分析能力。

-創(chuàng)造力：在實踐活動和設計環(huán)節(jié)中，學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計古代建筑、服飾和食物，提升了他們的創(chuàng)造力。

-合作能力：在小組討論和活動中，學生學會與他人合作，共同完成任務，增強了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-文化自信：通過學習古代文化，學生對自己的文化傳統(tǒng)有了更深的了解和認同，增強了文化自信。

-愛國情懷：了解古代人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)了學生的愛國情感，培養(yǎng)了民族自豪感。

-歷史責任感：學生認識到歷史的重要性，意識到傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化是每個公民的責任。

4.實用性：

-學生在日常生活中能夠運用所學知識，比如在參觀古代建筑時，能夠識別并講解其特點。

-學生在節(jié)日慶典中能夠了解傳統(tǒng)習俗的由來，增強節(jié)日氛圍。

-學生在烹飪時能夠嘗試制作古代食物，體驗傳統(tǒng)飲食文化。

5.學習興趣：

-學生對古代文化產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關知識。

-學生在課堂討論和活動中積極參與，表現(xiàn)出對學習內容的熱情。板書設計①古代建筑

-本文重點知識點：古代建筑特點、代表建筑、建筑風格

-關鍵詞：宮殿、防御、風水、雕刻藝術

-句子：故宮的宏偉壯麗體現(xiàn)了古代建筑的精湛技藝和深厚的文化底蘊。

②古代服飾

-本文重點知識點：古代服飾分類、特點、文化意義

-關鍵詞：漢服、唐裝、等級、審美

-句子：古代服飾不僅是日常穿著，更是身份和地位的象征。

③古代飲食

-本文重點知識點：古代飲食制作方法、特色、節(jié)日習俗

-關鍵詞：烹飪、食材、節(jié)日、寓意

-句子：古代飲食注重食材搭配和烹飪技巧，如月餅的制作體現(xiàn)了團圓的寓意。重點題型整理1.題型：描述題

-題目：請描述故宮的建筑特點。

-答案：故宮的建筑特點包括宮殿布局嚴謹、裝飾華麗、雕刻藝術精湛，以及風水布局的獨特性。

2.題型：分析題

-題目：分析古代服飾中等級制度的表現(xiàn)。

-答案：古代服飾中等級制度的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在官服的等級區(qū)分、材質和顏色的規(guī)定上，如官員的官服顏色和圖案不同，以顯示其等級。

3.題型：應用題

-題目：結合所學，設計一套具有古代特色的節(jié)日服飾。

-答案：設計一套節(jié)日服飾時，可以參考古代宮廷服飾的元素，如使用漢服的飄逸風格，結合節(jié)日主題的顏色和圖案，如春節(jié)的紅色、春節(jié)的福字圖案等。

4.題型：比較題

-題目：比較古代飲食中的“胡食”和“素食”的特點。

-答案：古代的“胡食