全國山西經濟版小學信息技術第一冊第三單元活動8《快樂的童年》教學設計主備人備課成員教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《快樂的童年》這個主題活動。這是我們信息技術第一冊第三單元的一課，通過這個活動，我們將一起回顧和創作那些美好的童年記憶。這節課，我們會用到電腦和繪畫軟件，讓我們的想象變成五彩斑斕的畫面。準備好一起開啟這段快樂的創作之旅了嗎？????????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：熟練掌握繪畫軟件的基本操作。例如，如何使用畫筆、橡皮擦、顏色選擇等功能，讓學生能夠獨立完成一幅簡單的童年記憶繪畫。

-重點二：培養學生創意思維能力。通過引導孩子回憶自己的童年，激發他們的想象力，將記憶中的場景和人物用繪畫形式表現出來。

2.教學難點：

-難點一：繪畫軟件的高級功能運用。例如，如何調整圖層順序、合并圖層等，這些功能對于初次接觸的學生來說可能較為復雜。

-難點二：色彩搭配和構圖。學生需要學會如何根據場景和人物情感來選擇合適的顏色，以及如何合理布局畫面，使作品更具藝術感。

-難點三：細節刻畫。在回憶和表現童年記憶時，學生往往容易忽略一些細節，如人物的表情、服飾、背景等，這些細節的把握對于作品的整體效果至關重要。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《快樂的童年》主題的學習手冊，內含繪畫指導步驟和回憶童年記憶的提示。

2.輔助材料：準備一系列與童年相關的圖片，包括家庭照片、游戲場景等，以及一些簡單的童年游戲視頻，用于激發學生的創作靈感。

3.實驗器材：準備繪畫軟件的電子版，確保每臺電腦都能順暢運行，并檢查網絡連接的穩定性。

4.教室布置：設置一個溫馨的創作角，提供足夠的桌面空間和繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆等，以便學生自由創作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們要來上一堂特別的課，讓我們一起回到美好的童年，用畫筆記錄下那些難忘的瞬間。請大家拿出你們的繪畫手冊，準備開始我們的創作之旅。

-引導回憶：請大家閉上眼睛，想象一下自己小時候的場景，是和家人一起玩耍，還是和小伙伴們在操場上奔跑？試著在心中描繪出那個畫面。

-激發興趣：現在，讓我們打開電腦，用繪畫軟件將心中的畫面變成現實。接下來，老師會一步步教大家如何操作。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解軟件操作：首先，我會向大家介紹繪畫軟件的基本功能，包括畫筆、橡皮擦、顏色選擇等，我會現場演示如何使用這些工具。

-畫面構圖指導：接著，我會講解如何根據記憶中的場景來構圖，如何布局畫面，以及如何運用色彩來表現情感。

-細節刻畫技巧：最后，我會重點講解如何刻畫細節，如人物的表情、服飾、背景等，這些都是使作品生動起來的關鍵。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-個人創作：每位同學選擇一個自己最喜歡的童年記憶，開始用繪畫軟件進行創作。我會巡視教室，提供必要的幫助和指導。

-互動點評：在創作過程中，我會邀請幾位同學分享他們的作品，并請大家共同點評，互相學習。

-交流分享：我會設置一個展示環節，讓每位同學都有機會展示自己的作品，并講述背后的故事。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-分組討論：同學們分成小組，討論以下問題：

-你在創作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

-你覺得哪些細節是使你的作品更生動的地方？

-你從這次創作中學到了什么？

-舉例回答：

-學生A：我在畫人物時，發現很難表現表情，后來我試著多觀察生活中的人物，模仿他們的表情，效果好了很多。

-學生B：我覺得色彩搭配很重要，我選擇了一些溫暖的顏色來表現溫馨的童年記憶。

-學生C：通過這次創作，我學會了如何將心中的畫面轉化為實際的繪畫作品。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課內容：今天我們一起學習了如何用繪畫軟件記錄童年記憶，大家做得都非常棒。

-強調重難點：重點在于熟練掌握繪畫軟件的操作和創意思維的運用，難點在于如何刻畫細節和進行色彩搭配。

-鼓勵學生：希望大家能夠將今天學到的技能運用到日常生活中，用繪畫來表達自己的情感和想法。

-展望未來：期待大家在未來的學習中繼續探索更多的創作可能性，用藝術點亮生活。教學資源拓展1.拓展資源：

-童年游戲介紹：收集不同年代的兒童游戲，如跳皮筋、滾鐵環、捉迷藏等，制作成圖文并茂的資料，讓學生了解和體驗不同時代的童年樂趣。

-童年文學作品：推薦一些經典的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網》等，通過閱讀和討論，加深對童年記憶的理解。

-童年藝術作品：搜集一些著名的兒童藝術作品，如畢加索的《孩子》、《莫奈的《睡蓮》等，分析藝術家如何通過畫作表達童年情感。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生回家后與家人一起回憶童年，用文字或圖片的形式記錄下來，下周課堂上分享。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關童年記憶的書籍，如《童年》、《追憶似水年華》等，通過閱讀擴展對童年的認識。

-研究活動：組織學生進行小組研究，探究不同文化背景下的童年記憶，例如，比較中西方兒童成長故事的不同之處。

-創作挑戰：舉辦一次“我的童年記憶”繪畫比賽，鼓勵學生發揮創意，將童年記憶以藝術形式呈現，增強學生的審美能力和創造力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀博物館或歷史遺跡，了解不同時代的童年生活，增加學生的文化體驗。

-技術應用：指導學生使用視頻剪輯軟件，將童年照片和視頻制作成回憶錄，提高學生的信息技術應用能力。

-社會實踐：參與社區活動，如幫助老人回憶童年，通過實際交流，增進對童年記憶的理解和尊重。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，記錄下哪些學生積極參與討論和實踐活動，哪些學生可能需要額外的關注和鼓勵。

-操作技能掌握：評估學生對于繪畫軟件的基本操作技能的掌握程度，例如畫筆、橡皮擦、顏色選擇等工具的使用是否熟練。

2.小組討論成果展示：

-作品質量：檢查每個小組的作品，評估其創意性、構圖、色彩搭配和細節刻畫等方面。

-分享表達：聽取學生分享作品時的表達，觀察他們是否能夠清晰地描述自己的創作思路和童年記憶。

-團隊合作：觀察小組合作情況，評估團隊成員之間的溝通、協作和分工是否合理。

3.隨堂測試：

-知識點掌握：通過提問或小測驗，檢查學生對繪畫軟件操作、畫面構圖和色彩搭配等知識點的掌握情況。

-創意能力：設計一些簡單的繪畫任務，測試學生的創意思維和解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的作品進行自我評價，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-互評學習：組織學生之間進行作品互評，通過他人的反饋，學習如何欣賞和評價他人的作品。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確使用繪畫工具和表達自己的創意給予正面評價，對需要改進的地方給予具體的指導。

-針對作品評價：對學生的作品給予具體、建設性的反饋，如“你的色彩搭配很和諧，如果能夠增加一些細節，作品會更有層次感?！?/p>

-針對技能提升：針對學生在軟件操作上的難點，提供個別輔導，幫助他們克服困難，提升技能。

-針對情感表達：關注學生在創作過程中的情感投入，鼓勵他們用藝術的方式表達自己的情感和記憶。

-針對學習態度：對學生的學習態度給予肯定，如“你今天在課堂上非常專注，你的努力讓作品變得更加出色。”同時，對需要改進的學習態度提出建議。課后作業1.創作任務：請以“我心中的樂園”為題，用繪畫軟件創作一幅描繪你理想中的樂園的畫面。在作品中，展示樂園中的自然風光、建筑特色和活動場景，并附上簡短的文字說明，描述你為何選擇這樣的樂園。

2.家庭記憶整理：收集三張你童年時期的照片，分別用文字描述每張照片背后的故事，包括照片中的場景、人物以及當時的感受。

3.童年游戲調研：選擇一個你小時候喜歡的游戲，調查其歷史背景、玩法和流行原因，寫一篇簡短的報告。

4.童話改編：選擇一個你喜歡的童話故事，進行改編，加入一些你自己的創意元素，如新的角色、情節發展或結局。

5.童年故事創作：以“一個難忘的童年節日”為題，創作一個故事，描述一個特別有意義的節日經歷，包括節日背景、活動內容以及你的感受。

答案示例：

1.創作任務答案：

-作品描述：畫面中有一片寬闊的沙灘，沙灘上有一棵高大的椰子樹，旁邊是一排五彩斑斕的帳篷，遠處是海浪拍打著海岸線。文字說明：這是我心中的海島樂園，在這里，我可以盡情地玩耍，享受陽光、沙灘和海風。

2.家庭記憶整理答案：

-照片一：描述家庭聚會時的歡樂場景，包括父母、兄弟姐妹和祖父母的合影。

-照片二：描述一次戶外野餐，照片中有美食、歡笑和美麗的風景。

-照片三：描述一次生日派對，照片中有蛋糕、禮物和親朋好友的祝福。

3.童年游戲調研答案：

-游戲名稱：跳房子

-歷史背景：跳房子是一種古老的兒童游戲，起源于我國古代，流傳至今。

-玩法：在空地上劃出若干個方格，用小石子或沙包進行投擲，按照規則跳過方格，完成游戲。

-流行原因：跳房子游戲簡單易行，能夠鍛煉身體，增進親子關系。

4.童話改編答案：

-原著：《小紅帽》

-改編：小紅帽在森林中遇到了一只會說話的狼，狼邀請她一起回家，小紅帽拒絕了狼的邀請。在回家的路上，狼先后欺騙了小豬、小熊和大灰狼，但都被小紅帽機智地識破。最終，小紅帽安全回家，狼的詭計未能得逞。

5.童年故事創作答案：

-標題：《難忘的六一兒童節》

-故事內容：在一個陽光明媚的六一兒童節，我和同學們一起參加了學校組織的運動會。在接力比賽中，我作為最后一棒，拼盡全力沖刺，最終我們班贏得了冠軍。那一刻，我感受到了團隊合作的力量，也體會到了童年的快樂。教學反思教學反思

今天這節課，我們一起走進了《快樂的童年》的世界，通過繪畫軟件記錄下那些美好的回憶?；仡櫼幌拢蚁敕窒韼c心得。

首先，我注意到學生們在繪畫軟件操作上的掌握程度不一。有的同學很快就能夠熟練地使用畫筆和顏色選擇工具，而有的同學則需要更多的指導和耐心。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該根據學生的不同水平，提供個性化的輔導。比如，對于操作熟練的學生，可以提供一些高級功能的講解，而對于操作不熟練的學生，則應該從基礎操作開始，逐步引導他們掌握軟件。

其次，創意思維的培養是本節課的一個重點。我發現，當孩子們被問到“你心中的樂園是什么樣的”時，他們的想象力被充分激發，創作出了各式各樣的樂園畫面。這讓我很高興，因為這正是我們希望通過這門課程達到的目標——鼓勵學生用藝術的方式表達自己。同時，我也意識到，在今后的教學中，可以更多地設計這樣的開放性問題，讓學生在思考和創作中提升自己的創造力。

再來說說小組討論。我發現，在討論環節，學生們能夠積極地分享自己的作品和創作心得，同時也樂于傾聽他人的意見。這讓我反思，小組討論是一個很好的學習方式，它不僅能夠幫助學生互相學習，還能夠培養他們的團隊協作能力。在今后的教學中，我會更多地利用小組討論的形式，讓學生在交流中成長。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是有些學生對于細節的刻畫不夠重視。例如，在描繪人物時，他們往往忽略了表情和動作的細節。這讓我意識到，細節的刻畫對于作品的整體效果至關重要。在今后的教學中，我會更加注重引導學生關注細節，通過具體的例子和技巧講解，幫助他們提升繪畫技巧。

此外，我也反思了自己的教學方法。我發現，在講解繪畫軟件操作時，我可能過于依賴演示，而沒有充分地讓學生自己去嘗試和探索。這讓我意識到，未來的教學中，我應該更多地鼓勵學生動手實踐，通過實際操作來學習，這樣他們才能真正掌握技能。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻體會到了教學相長的道理。在指導學生的同時，我也在不斷學習和成長。比如，在準備這節課的時候，我重新審視了童年的記憶，這讓