云南省峨山彝族自治縣高中生物第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)2.1《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》教學設(shè)計新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省峨山彝族自治縣高中生物第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)2.1《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》教學設(shè)計新人教版必修3教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)。這節(jié)課，我們將聚焦于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能。你知道嗎？神經(jīng)系統(tǒng)就像人體內(nèi)部的指揮官，它通過精確的信號傳遞，讓我們的身體能夠靈活應(yīng)對各種情況。讓我們一起走進這奇妙的世界，揭開神經(jīng)系統(tǒng)的神秘面紗吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)觀察能力，通過觀察神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能，提高學生對生物現(xiàn)象的敏感度。

2.發(fā)展科學思維能力，引導(dǎo)學生運用科學方法分析神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)生命活動。

3.增強實驗探究能力，通過模擬實驗，讓學生親身體驗神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的過程。

4.提升信息處理能力，培養(yǎng)學生從復(fù)雜信息中提取關(guān)鍵信息的能力。學情分析同學們，進入高中階段，大家對生物學科的興趣和認知水平都有所提高。在這個年級，同學們已經(jīng)具備了一定的生物學基礎(chǔ)，對細胞、遺傳等基本概念有了初步的了解。然而，在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)這一章節(jié)，我們面臨一些挑戰(zhàn)。

首先，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)涉及到的內(nèi)容較為復(fù)雜，包括神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、反射弧等多個概念，這對學生的理解能力提出了較高要求。我們的學生層次多樣，部分同學可能在理解抽象概念時存在困難，需要教師給予更多的引導(dǎo)和幫助。

其次，同學們在實驗操作和觀察分析能力方面也有待提高。神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的實驗往往需要學生進行細致的觀察和操作，這對他們的實驗技能和科學探究能力提出了考驗。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響。一些同學可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)這一章節(jié)的理解和掌握。

因此，在教學中，我們需要根據(jù)學生的實際情況，采用多種教學方法，如案例教學、小組討論、實驗操作等，以提高學生的學習興趣和參與度，幫助他們更好地理解和掌握神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的知識。同時，我們也要關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位同學都能在課程中學有所得。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合多媒體教學，通過視頻、動畫等形式，生動展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.組織小組討論，讓學生就神經(jīng)反射、神經(jīng)傳導(dǎo)等話題進行深入交流，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計模擬神經(jīng)系統(tǒng)實驗，讓學生親手操作，體驗神經(jīng)元興奮傳導(dǎo)的過程，強化實踐操作能力。

4.運用案例教學法，通過實際病例分析，讓學生理解神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學診斷和治療中的應(yīng)用。教學過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體在不同環(huán)境下的反應(yīng)視頻，如人在寒冷環(huán)境中打寒顫，在炎熱環(huán)境中出汗等。

2.提出問題：同學們，你們知道這些反應(yīng)是如何產(chǎn)生的嗎？它們背后有什么秘密？

3.學生討論：讓學生自由發(fā)言，分享他們對人體反應(yīng)產(chǎn)生原因的猜測。

4.引導(dǎo)總結(jié)：引導(dǎo)學生們認識到這些反應(yīng)與神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)有關(guān)。

二、講授新課（25分鐘）

1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-講解神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞體、樹突、軸突和突觸等。

-展示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，讓學生直觀理解。

2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（10分鐘）

-講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程，包括靜息電位和動作電位。

-通過動畫演示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程。

3.神經(jīng)反射與調(diào)節(jié)（10分鐘）

-介紹神經(jīng)反射的基本概念，包括條件反射和非條件反射。

-以實例說明神經(jīng)反射在人體調(diào)節(jié)中的作用。

4.神經(jīng)系統(tǒng)的應(yīng)用（10分鐘）

-講解神經(jīng)系統(tǒng)在生理和醫(yī)學中的重要作用，如神經(jīng)傳導(dǎo)、疼痛傳導(dǎo)等。

-展示神經(jīng)系統(tǒng)疾病案例，引導(dǎo)學生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)健康。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：讓學生模擬神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程，加深對神經(jīng)沖動傳導(dǎo)機制的理解。

2.課堂提問：提出與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的問題，如神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度、神經(jīng)遞質(zhì)的作用等，讓學生回答。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，就神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用進行討論，分享各自的觀點。

2.教師點評：針對小組討論，教師進行點評，總結(jié)討論要點，解答學生疑問。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

六、作業(yè)布置（3分鐘）

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，加深對神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的理解。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程中，教師要根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保每位學生都能跟上教學節(jié)奏。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對生物學的熱愛和興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-神經(jīng)系統(tǒng)圖譜：提供詳細的神經(jīng)系統(tǒng)圖譜，包括大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)等結(jié)構(gòu)，幫助學生更直觀地了解神經(jīng)系統(tǒng)的布局。

-神經(jīng)科學實驗視頻：收集一些神經(jīng)科學實驗的視頻資料，如神經(jīng)元培養(yǎng)、神經(jīng)遞質(zhì)檢測等，讓學生通過實際操作了解神經(jīng)科學的研究方法。

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病案例集：收集整理神經(jīng)系統(tǒng)疾病的案例，如帕金森病、阿爾茨海默病等，讓學生了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病的特點和治療方法。

-人體生理學互動軟件：推薦一些人體生理學互動軟件，如人體解剖3D模型，讓學生通過虛擬操作，更深入地理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦《神經(jīng)科學的秘密》等科普書籍，讓學生在閱讀中拓展知識面，了解神經(jīng)科學的最新進展。

-參與神經(jīng)科學講座：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的神經(jīng)科學講座，與專家面對面交流，拓寬視野。

-觀看神經(jīng)科學紀錄片：推薦《大腦的秘密生活》等紀錄片，通過生動的故事，激發(fā)學生對神經(jīng)科學的興趣。

-參與神經(jīng)科學競賽：鼓勵學生參與神經(jīng)科學競賽，如神經(jīng)科學知識競賽、神經(jīng)科學創(chuàng)新實驗設(shè)計等，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-加入神經(jīng)科學社團：鼓勵學生加入學校或社區(qū)神經(jīng)科學社團，與其他對神經(jīng)科學感興趣的同學一起學習和交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如神經(jīng)科學論壇、在線課程等，進行自主學習。

-關(guān)注神經(jīng)科學研究動態(tài)：鼓勵學生關(guān)注神經(jīng)科學領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，了解神經(jīng)科學的發(fā)展趨勢。

-參與社區(qū)科普活動：鼓勵學生參與社區(qū)科普活動，如神經(jīng)科學展覽、科普講座等，傳播神經(jīng)科學知識。板書設(shè)計①神經(jīng)系統(tǒng)概述

-神經(jīng)系統(tǒng)組成：中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)）

-神經(jīng)元結(jié)構(gòu)：細胞體、樹突、軸突、突觸

-神經(jīng)遞質(zhì)：神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)，如乙酰膽堿、去甲腎上腺素等

②神經(jīng)沖動傳導(dǎo)

-靜息電位：膜內(nèi)外電荷分布，維持細胞靜息狀態(tài)

-動作電位：神經(jīng)元興奮時的電位變化，引起神經(jīng)沖動

-突觸傳遞：神經(jīng)沖動通過突觸傳遞到下一個神經(jīng)元

③神經(jīng)反射

-反射弧：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

-條件反射：經(jīng)典條件反射，如巴甫洛夫的狗實驗

-非條件反射：本能反應(yīng)，如縮手反射

④神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)應(yīng)用

-神經(jīng)傳導(dǎo)速度：神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的速度，影響信號傳遞效率

-神經(jīng)遞質(zhì)的作用：調(diào)節(jié)神經(jīng)活動，如興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病：神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙導(dǎo)致的疾病，如帕金森病、多發(fā)性硬化癥等

⑤神經(jīng)系統(tǒng)與醫(yī)學

-神經(jīng)系統(tǒng)檢查：通過神經(jīng)系統(tǒng)檢查評估患者的神經(jīng)系統(tǒng)功能

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病治療：藥物治療、手術(shù)治療、物理治療等

-神經(jīng)科學研究：探索神經(jīng)系統(tǒng)功能、疾病機制及治療方法反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：結(jié)合實際病例，讓學生通過分析案例，理解神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學中的應(yīng)用，提高學生的臨床思維能力和實踐操作能力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的過程中，可能存在對某些知識點講解不夠深入，導(dǎo)致學生理解不夠透徹。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：實驗操作環(huán)節(jié)可能過于簡單，未能充分鍛煉學生的實踐操作能力，影響學生對神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的直觀理解。

3.評價方式單一：主要依賴課堂提問和課后作業(yè)進行評價，未能全面、客觀地反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，教師應(yīng)進一步深入研究教材，豐富教學內(nèi)容，確保學生對神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)有更深入的理解。

2.豐富實踐環(huán)節(jié)：增加實驗操作的難度和種類，讓學生在實驗中遇到更多挑戰(zhàn)，提高學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

3.多元化評價方式：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等，全面、客觀地評價學生的學習成果，激發(fā)學生的學習積極性。

4.加強與臨床醫(yī)生的交流合作：邀請臨床醫(yī)生參與教學，分享實際病例，讓學生了解神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)在臨床中的應(yīng)用，提高學生的臨床思維能力和實踐能力。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：引入多媒體教學資源，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的過程，提高學習效果。

6.關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習特點，制定個性化的教學方案，確保每位學生都能在課程中學有所得，提高教學的整體效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起探索了動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，重點學習了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能。通過這節(jié)課的學習，我們了解到：

1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括神經(jīng)元、神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)。

2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，以及神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)傳導(dǎo)中的作用。

3.神經(jīng)反射的概念，包括條件反射和非條件反射，以及反射弧的組成。

4.神經(jīng)系統(tǒng)在生理和醫(yī)學中的應(yīng)用，如神經(jīng)傳導(dǎo)、疼痛傳導(dǎo)和神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷與治療。

在接下來的時間里，我們通過討論、實驗和案例分析等多種方式，深入理解了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注自己的身體健康。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-神經(jīng)系統(tǒng)由哪些部分組成？（）

A.腦和脊髓

B.神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)

C.感受器和效應(yīng)器

D.以上都是

-神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是通過什么進行的？（）

A.直接接觸

B.突觸傳遞

C.血液循環(huán)

D.以上都是

-條件反射與非條件反射的主要區(qū)別是什么？（）

A.反射弧的組成

B.反射發(fā)生的條件

C.反射的強度

D.反射的持續(xù)時間

-神經(jīng)系