人教版PEP（2024）Unit3MyschoolcalendarPartB教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為人教版PEP（2024）Unit3MyschoolcalendarPartB，主要包括學生校園日歷的描述與運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以學生熟悉的校園生活為背景，引導學生運用已學過的英語知識描述和交流校園日歷的相關內容，如時間、活動等。這有助于鞏固學生對英語詞匯和句型的運用，同時培養學生的實際交際能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過描述和交流校園日歷，提升英語口語表達能力；通過了解和討論校園活動，增強對學校文化的認同感；同時，通過實際情境的運用，提高學生在真實語境中的問題解決能力和社會交往能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確描述校園日歷中的日期和活動；2.學生能夠運用已學詞匯和句型進行交流。

難點：1.學生在描述復雜日歷內容時，詞匯和語法使用不當；2.學生在真實情境中運用英語進行交流時，缺乏自信。

解決辦法：

1.通過展示校園日歷模板，引導學生觀察并模仿正確的描述方式；

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬場景中練習描述，教師及時給予反饋和糾正；

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，豐富詞匯，幫助學生理解和記憶；

4.組織小組討論，鼓勵學生在小組內練習交流，提高口語表達信心；

5.通過游戲和競賽等形式，激發學生學習興趣，降低使用英語交流的緊張感。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：多媒體教學平臺

-信息化資源：校園日歷模板PPT、相關主題的圖片和視頻

-教學手段：互動白板、卡片、計時器、角色扮演道具五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園日歷的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園日歷是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于校園日歷的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園日歷的魅力或特點。

簡短介紹校園日歷的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園日歷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園日歷的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園日歷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園日歷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園日歷案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園日歷的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用校園日歷解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論校園日歷的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園日歷相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園日歷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園日歷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園日歷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園日歷在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園日歷。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于校園日歷的短文或報告，以鞏固學習效果。

（注：以上教學過程設計中的“XX”應替換為具體的課程內容，如“校園日歷”。）六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

學生在描述和交流校園日歷的過程中，運用了豐富的詞匯和句型，如日期的表達、活動的描述等，提高了英語口語表達能力。

2.詞匯量擴充

學生通過學習，掌握了與校園日歷相關的詞匯，如schedule、event、term等，豐富了他們的英語詞匯儲備。

3.語法運用能力增強

學生在描述校園日歷時，能夠正確運用時態、語態等語法知識，提高了英語語法運用能力。

4.文化意識培養

學生通過了解和討論校園活動，增強了對自己學校文化的認同感，培養了文化意識。

5.問題解決能力提高

學生在小組討論中，能夠提出問題并尋找解決方案，提高了問題解決能力。

6.團隊合作能力加強

學生在小組討論和展示過程中，學會了與他人合作，共同完成任務，加強了團隊合作能力。

7.自主學習能力提升

學生通過課后作業的撰寫，自主查找資料，鞏固所學知識，提高了自主學習能力。

8.情緒管理能力改善

在課堂展示與點評環節，學生學會了如何面對他人的評價，提高了情緒管理能力。

9.時間管理能力提高

學生通過學習校園日歷，學會了如何安排和規劃自己的時間，提高了時間管理能力。

10.創新思維能力培養

在小組討論中，學生提出了一些創新性的想法和建議，培養了創新思維能力。七、重點題型整理1.**描述校園活動**

-題型：讓學生用英語描述一個即將發生的校園活動。

-例子：描述“SchoolSportsDay”。

-答案示例：TheSchoolSportsDaywillbeheldonJune15th.Itisanannualeventwherestudentsfromdifferentgradescompeteinvarioussports,suchasrunning,swimming,andbasketball.Therewillalsobeaspecialopeningceremonywithaparadeandspeechesfromtheprincipalandthestudents'representatives.

2.**詢問日歷信息**

-題型：模擬情境，讓學生詢問關于校園日歷的信息。

-例子：詢問下一個假期的時間。

-答案示例：Whenisthenextschoolholiday?Itisscheduledfortheendofthismonth,fromOctober25thtoOctober31st.

3.**編寫個人日程**

-題型：讓學生編寫自己的個人日程表，包括周末的計劃。

-例子：編寫周末的個人日程。

-答案示例：OnSaturday,Iwillwakeupat7:00a.m.Iplantohavebreakfastat8:00a.m.andthengotothelibrarytostudy.Intheafternoon,Iwillhavelunchwithmyfriendsandthengotothegymtoexercise.Intheevening,Iwillwatchamovieathome.

4.**討論活動安排**

-題型：分組討論如何安排一個班級活動，并記錄在日歷上。

-例子：討論并安排一次班級旅行。

-答案示例：Wehavedecidedtogoonaclasstriptothemountainsnextweek.WewillleaveonMondaymorningandreturnonWednesdayevening.Thetripincludeshiking,picnicking,andvisitingalocalmuseum.

5.**創建校園活動海報**

-題型：讓學生設計一個校園活動的海報，并寫上活動的詳細信息。

-例子：設計一個關于校園文化節的海報。

-答案示例：TheSchoolCultureFestivalwilltakeplaceonthe1stofnextmonth.Thefestivalwillfeatureperformances,artexhibitions,andfoodstalls.Everyoneiswelcometoparticipateandenjoytheevent.Thefestivalstartsat10:00a.m.andendsat6:00p.m.八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園日歷的基本概念

-校園活動的描述

-時間表達法

-校園文化的重要性

②關鍵詞匯：

-calendar(日歷)

-event(活動)

-schedule(日程安排)

-term(學期)

-openingceremony(開幕式)

-representatives(代表)

-parade(游行)

-speeches(演講)

-annual(年度的)

-compete(競爭)

-sports(運動)

-swimming(游泳)

-basketball(籃球)

-library(圖書館)

-study(學習)

-picnic(野餐)

-gym(健身房)

-exercise(鍛煉)

-movie(電影)

-festival(節日)

-participate(參與)

-enjoy(享受)

-perform(表演)

-exhibition(展覽)

-foodstall(小吃攤)

③重點句子：

-"Theschoolcalendarisanimportanttoolfororganizingschooleventsandactivities."

-"Wehaveavarietyofeventsplannedfortheupcomingterm,includingsportsdays,culturalfestivals,andeducationalworkshops."

-"It'simportanttocheckthecalendarregularlytostayinformedaboutthescheduleofschoolactivities."

-"Theopeningceremonyoftheschoolfestivalwillbeheldatthemainschoolhallat10:00a.m."

-"Studentsareencouragedtoparticipateintheseeventstoenhancetheirlearningexperienceandculturalawareness."教學評價1.課堂評價

-提問策略：在課堂上，教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解校園日歷時，教師可以提問：“Whatarethemainpartsofaschoolcalendar?”（校園日歷的主要部分是什么？）通過學生的回答，教師可以了解學生對日歷結構的理解。

-觀察法：教師通過觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，評估他們的學習態度和興趣。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠有效地與他人交流。

-測試與練習：通過設計針對性的練習題，如填空、選擇題和簡答題，來測試學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以設計關于校園活動日期和名稱的匹配題，以測試學生對具體活動信息的掌握。

2.作業評價

-作業批改：教師對學生的作業進行仔細批改，不僅關注答案的正確性，還注意學生的表達方式和語法錯誤。例如，在學生撰寫關于校園日歷的短文后，教師會檢查文章的結構、詞匯使用和語法準確性。

-及時反饋：對于學生的作業，教師會提供具體的反饋意見，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在描述活動時使用了錯誤的時態，教師會在批改時指出并給出正確的例子。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，教師會鼓勵學生繼續努力，對于表現出色的作業，教師會給予表揚和獎勵。例如，對于能夠創造性地描述校園活動的學生，教師可以在全班面前進行表揚，并給予一定的加分或獎勵。

3.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生在完成作業后進行自我評估，思考自己的學習過程和成果。例如，學生可以反思自己在描述活動時遇到的困難以及如何克服這些問題。

-互評活動：組織學生之間進行互評，讓他們互相提供反饋。例如，在小組作業中，每個成員可以評價其他成員的貢獻和表現。

4.家長溝通

-定期反饋：教師可以通過家訪或家長會的方式，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。例如，在學生完成關于校園日歷的作業后，教師可以與家長討論學生的進步和需要改進的地方。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，如一起查看校園日歷，討論即將到來的活動，從而增強家庭與學校之間的聯系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

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