向英雄致敬（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進一個充滿英雄氣息的課堂，一起致敬那些為國家和人民付出巨大努力的英雄們。這節課，我們結合五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版，通過一系列豐富多樣的活動，讓孩子們在了解英雄事跡的同時，培養他們的愛國情懷和責任感。讓我們一起開啟這段英雄之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養同學們的核心素養，包括：1）文化理解與傳承，通過學習英雄故事，增強對中華優秀傳統文化和革命文化的認同感；2）審美鑒賞與創造，引導學生在藝術作品中感受英雄精神，提升審美能力；3）實踐創新，鼓勵學生參與實踐活動，培養解決問題的能力和創新思維；4）社會參與，讓學生在了解英雄事跡中，樹立正確的人生觀和價值觀，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

五年級的學生對歷史人物和故事有一定的了解，他們可能已經學習過一些關于革命先烈、民族英雄的事跡。在閱讀和討論中，他們能夠識別并理解一些關鍵詞匯，如“英勇”、“犧牲”、“奉獻”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生們對于英雄故事普遍具有濃厚的興趣，喜歡聽故事、講故事，并通過角色扮演等方式來體驗不同的歷史情境。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習和探究式學習來獲取新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有傾向于團隊合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能對歷史背景理解不夠深入，導致對英雄事跡的感悟不夠深刻。此外，對于較為復雜的歷史人物關系和事件，他們可能難以把握其內在邏輯。此外，學生在情感投入上可能存在差異，一些學生可能難以將英雄精神內化為自己的行動指南。針對這些挑戰，教學中需注重歷史背景的講解，引導學生深入思考，并通過多種教學手段激發學生的情感共鳴。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述英雄故事，引導學生初步了解英雄的生平和事跡。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對英雄的理解和感悟，培養合作學習和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演英雄角色，體驗英雄的勇氣和智慧，加深對英雄精神的認同。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示英雄事跡，激發學生的興趣。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，設計游戲化學習活動，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教具：展示與英雄相關的實物，如勛章、照片等，增強學生的感性認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“向英雄致敬”的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你心目中的英雄是誰？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解英雄事跡。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

舉例：學生通過觀看英雄事跡視頻，了解英雄的生平，并制作思維導圖來整理信息。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放英雄事跡視頻或講述英雄故事，引出“向英雄致敬”的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解英雄精神的內涵，如勇敢、無私、奉獻等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己心目中的英雄，并通過角色扮演來體驗英雄的心理狀態。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗英雄的勇氣和智慧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

舉例：在角色扮演環節，學生扮演英雄角色，通過模擬英雄的決策過程，加深對英雄精神的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“向英雄致敬”的主題，布置課后作業，如撰寫一篇關于英雄的短文或繪制一幅英雄畫像。

-提供拓展資源：提供與英雄事跡相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

舉例：學生通過閱讀英雄傳記，進一步了解英雄的生平，并在反思中認識到自己在面對困難時的勇氣和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-英雄事跡集錦：收集整理一系列不同歷史時期、不同領域的英雄事跡，包括革命先烈、民族英雄、科學家、運動員等。

-英雄人物傳記：選取具有代表性的英雄人物傳記，如《雷鋒的故事》、《錢學森傳》等，幫助學生深入了解英雄的生平和事跡。

-歷史影像資料：收集與英雄事跡相關的歷史影像資料，如紀錄片、電影片段等，讓學生直觀感受英雄的精神風貌。

-詩詞歌賦：挑選與英雄事跡相關的詩詞歌賦，如《七步詩》、《將進酒》等，引導學生感受英雄的豪情壯志。

2.拓展建議：

（1）英雄事跡集錦

-建議學生閱讀不同領域的英雄事跡，了解他們在不同崗位上的貢獻和奉獻精神。

-通過小組討論，分享自己對英雄事跡的理解和感悟，培養學生的合作意識和溝通能力。

（2）英雄人物傳記

-引導學生閱讀英雄人物傳記，關注英雄的生平、成長過程以及所面臨的困境和挑戰。

-鼓勵學生撰寫讀后感，表達自己對英雄的敬佩之情，并從中汲取力量。

（3）歷史影像資料

-組織學生觀看與英雄事跡相關的紀錄片、電影片段等，讓學生直觀感受英雄的精神風貌。

-引導學生討論影片中的感人場景，激發學生的愛國情懷和責任感。

（4）詩詞歌賦

-幫助學生理解詩詞歌賦中的英雄意象，感受英雄的豪情壯志。

-引導學生嘗試創作與英雄相關的詩詞歌賦，培養他們的文學素養。

（5）英雄主題繪畫

-組織學生開展英雄主題繪畫活動，鼓勵他們用自己的畫筆描繪心目中的英雄形象。

-通過繪畫活動，培養學生的審美能力和創造力。

（6）英雄主題演講

-鼓勵學生參加英雄主題演講比賽，讓他們在演講中表達對英雄的敬意和感激之情。

-通過演講活動，提高學生的口頭表達能力和自信心。

（7）英雄主題征文

-組織學生開展英雄主題征文活動，讓他們用自己的文字記錄對英雄的敬佩之情。

-通過征文活動，培養學生的寫作能力和表達能力。

（8）英雄主題實踐活動

-鼓勵學生參與英雄主題實踐活動，如參觀革命紀念館、烈士陵園等，讓學生親身感受英雄的精神風貌。

-通過實踐活動，培養學生的社會責任感和愛國情懷。

（9）英雄主題網絡課程

-推薦學生觀看與英雄事跡相關的網絡課程，如英雄人物講座、歷史事件回顧等。

-通過網絡課程，拓寬學生的知識視野，提高他們的學習興趣。

（10）英雄主題課外閱讀

-推薦學生閱讀與英雄事跡相關的課外書籍，如《中國英雄故事》、《紅色家書》等。

-通過課外閱讀，讓學生在課余時間繼續了解英雄的生平和事跡，培養他們的閱讀習慣。課后作業為了鞏固學生對“向英雄致敬”這一主題的理解，以下設計了五道作業題，旨在幫助學生深入思考英雄精神的內涵，并將其與實際生活相結合。

1.仿寫句子：

課文中有這樣一句話：“他們用生命詮釋了什么是真正的英雄。”請仿照這個句式，寫一句表達你對英雄的理解的句子。

答案示例：他們用堅韌的意志書寫了人類不屈的精神。

2.創作故事：

選取課文中提到的英雄人物或歷史上的一位英雄，以第一人稱的視角，創作一個簡短的故事，描述這位英雄在一次重要事件中的勇敢行為。

答案示例：（學生根據所選英雄創作的故事）

3.人物評價：

選擇課文中的一位英雄，根據他的事跡，從勇敢、智慧、無私、奉獻等角度進行評價，并說明理由。

答案示例：雷鋒同志是一位無私奉獻的典型代表。他在短暫的生命中，幫助了無數需要幫助的人，他的行為展現了共產黨員的高尚品質和為人民服務的宗旨。

4.應用寫作：

結合自己的生活實際，談談你身邊的一位“小英雄”或“英雄行為”，描述他的事跡，并分析這種英雄行為對你的啟示。

答案示例：我的同學小明是一位小英雄。他在放學路上遇到一位老人摔倒，他毫不猶豫地伸出援手，幫助老人站起來，并送到安全的地方。這讓我明白，英雄并不遙遠，就在我們身邊。

5.思考與討論：

討論以下問題：在現代社會，英雄的定義是否有所變化？我們應該如何培養自己的英雄精神？

學生在課后與家長、同學進行討論，并撰寫一份簡短的討論報告。

答案示例：（學生根據討論結果撰寫的報告）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了一個充滿英雄氣息的課堂，共同學習了“向英雄致敬”這一主題。通過這節課的學習，我們了解到英雄是那些為了國家、民族和人民的利益，無私奉獻、英勇斗爭的杰出人物。他們的故事讓我們感受到了愛國情懷、勇敢精神和高尚品質。

在課堂上，我們通過講述英雄事跡、討論英雄精神，以及角色扮演等方式，深入了解了英雄的生平和事跡。同學們積極參與，分享了自己的理解和感悟，展現了良好的學習態度和合作精神。

課堂小結如下：

1.我們學習了英雄的定義和特征，英雄是那些在關鍵時刻挺身而出，無私奉獻的人。

2.通過英雄事跡，我們感受到了英雄的勇敢、智慧、無私和奉獻精神。

3.英雄精神是中華民族的傳統美德，我們應該學習并傳承這種精神。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學知識的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.選擇題：

-以下哪位人物不是我們學習的英雄？（A.雷鋒B.焦裕祿C.秦始皇D.楊靖宇）

答案：C.秦始皇

2.簡答題：

-請簡要描述你心目中的英雄形象。

答案示例：我心目中的英雄是那些在困難面前不退縮，勇敢地為他人付出的人。

3.應用題：

-結合今天的課程內容，談談你打算如何將英雄精神應用到自己的生活中。

答案示例：我打算在學習和生活中，勇于面對困難，關心他人，樂于助人，做一個有責任感和奉獻精神的人。板書設計①英雄的定義與特征

-英雄：在國家、民族和人民利益面前，挺身而出，無私奉獻的人。

-特征：勇敢、智慧、無私、奉獻、擔當

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