《20測量距離和時間》教學設計-2024-2025學年科學四年級上冊青島版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《20測量距離和時間》教學設計-2024-2025學年科學四年級上冊青島版設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索科學的奧秘，走進《20測量距離和時間》這一章節。這個內容可是非常實用的哦！??我們將通過動手實驗，了解距離和時間的基本概念，掌握測量方法，讓我們一起在科學的海洋里暢游吧！????核心素養目標分析本章節旨在培養學生的科學探究能力和數學應用能力。通過測量距離和時間的實踐活動，學生將學會運用科學的方法進行觀察、實驗和分析，培養嚴謹求實的科學態度，同時提升解決實際問題的能力，為未來科學學習和生活奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：正確使用測量工具（如米尺、秒表）進行距離和時間的測量。

難點：理解距離和時間的單位換算及在實際情境中的應用。

解決辦法：

1.通過示范和練習，確保學生熟練掌握測量工具的使用方法。

2.利用實際案例，如步行速度計算、烹飪時間估算，幫助學生理解單位換算的應用。

3.設定小組探究任務，鼓勵學生通過合作解決問題，提高應用能力。突破策略包括定期復習和反饋，以及通過游戲化學習激發學生的學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《20測量距離和時間》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與測量相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備米尺、秒表等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-創設情境：通過展示校園地圖，引導學生思考如何快速找到教室。

-提出問題：引導學生討論在尋找教室的過程中，他們需要測量哪些距離，如何記錄時間。

-學生分享：邀請學生分享他們找到教室的經驗，引入距離和時間的概念。

講授新課（15分鐘）

-講解距離和時間的基本概念，包括米、千米、秒等單位的介紹。

-展示測量工具的使用方法，如米尺的使用、秒表的啟動和停止。

-通過實物演示，讓學生直觀理解如何進行距離和時間的測量。

鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組提供米尺和秒表，讓學生在教室內測量距離和時間。

-小組討論：每組分享測量結果，討論測量過程中的注意事項。

-教師點評：對學生的測量結果進行點評，強調準確性和規范性。

課堂提問（5分鐘）

-提問1：如果我們要測量一段長50米的路程，我們應該使用哪種測量工具？

-提問2：在測量時間時，我們應該注意什么？

-學生回答：邀請學生回答問題，并給予及時的反饋和糾正。

師生互動環節（10分鐘）

-創設問題情境：提出一個實際問題，如“如何計算步行速度？”

-小組合作：讓學生分組討論并設計解決方案。

-分享成果：每組分享他們的解決方案，全班共同討論和評價。

教學創新：

-利用虛擬現實技術，讓學生在虛擬環境中進行距離和時間的測量練習。

-設計“時間挑戰”游戲，讓學生在規定時間內完成測量任務，提高學習興趣。

教學雙邊互動：

-教師通過提問和引導，激發學生的思考。

-學生通過實踐和討論，主動參與學習過程。

教學流程環節：

-導入環節：激發興趣，引入主題。

-講授新課：講解新知識，幫助學生理解。

-鞏固練習：通過練習，加深理解。

-課堂提問：檢驗學習效果，鞏固知識。

-師生互動環節：通過互動，提高參與度，培養解決問題的能力。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

-學生能夠運用所學知識解決實際問題。

-培養學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力。

-增強學生的合作意識和團隊協作能力。

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-學生回顧所學，提出自己的疑問和收獲。

-鼓勵學生在課后繼續探索和學習。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地識別和區分距離和時間的單位，如米、千米、秒等。

-學生掌握了使用米尺和秒表進行距離和時間的測量的基本方法。

-學生理解了距離和時間的單位換算，能夠在不同單位之間進行轉換。

2.技能提升：

-學生通過實際操作，提高了動手實踐能力，學會了如何正確使用測量工具。

-學生在小組合作中提升了溝通協作能力，學會了如何與他人共同解決問題。

-學生通過參與實驗和討論，提高了觀察和分析問題的能力。

3.思維發展：

-學生在解決問題的過程中，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生學會了將理論知識應用于實際情境，提高了解決問題的能力。

-學生在討論和分享中，學會了從不同角度思考問題，拓展了思維視野。

4.學習態度：

-學生對科學學科產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索科學的熱情。

-學生養成了嚴謹求實的科學態度，對實驗和測量工作更加認真負責。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態，勇于嘗試和解決問題。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學的測量知識應用于日常生活，如規劃路線、估算時間等。

-學生在參與戶外活動時，能夠運用測量技能進行距離和時間的管理。

-學生在完成科學項目時，能夠運用測量數據支持自己的假設和結論。板書設計①知識點

-距離的單位：米（m）、千米（km）

-時間的單位：秒（s）、分鐘（min）、小時（h）

-測量工具：米尺、秒表

②重點詞句

-距離是表示物體移動的長度。

-時間是表示事件發生持續的長短。

-正確使用米尺測量長度時，要確保尺子緊貼物體，視線與尺面垂直。

-使用秒表測量時間時，要注意啟動和停止的準確性。

③案例與公式

-距離=長度+寬度

-時間=路程/速度

-速度=路程/時間教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現出對測量距離和時間的興趣。

-學生能夠認真聽講，跟隨教師的講解步驟進行操作，顯示出良好的學習態度。

-在小組討論環節，學生能夠積極發言，與同伴合作，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地展示他們的測量方法和結果。

-學生在展示過程中，能夠準確使用科學術語，如“單位換算”、“誤差分析”等。

-學生在評價其他小組的成果時，能夠提出建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生能夠正確回答關于距離和時間的單位、測量工具使用等問題。

-學生在計算距離和時間的實際問題時，能夠靈活運用所學知識，顯示出良好的應用能力。

-測試結果顯示，大部分學生能夠掌握本節課的重點內容，但部分學生在單位換算和誤差分析方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生在自評環節，能夠反思自己在課堂上的表現，如是否積極參與、是否認真聽講等。

-在互評環節，學生能夠客觀評價同伴的表現，如合作態度、問題解決能力等。

-學生通過自評和互評，認識到自己在學習過程中的優點和不足，為后續學習提供了改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的學習態度給予肯定，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-對于小組討論成果展示，教師強調小組合作的重要性，鼓勵學生在討論中發揮各自的優勢。

-針對隨堂測試結果，教師對學生的掌