小學(xué)語文習(xí)作：看圖畫，寫一寫教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文習(xí)作：看圖畫，寫一寫

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高學(xué)生從圖畫中提取信息的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。通過看圖畫寫一寫的練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達能力和文字組織能力，使學(xué)生能夠運用學(xué)到的語文知識，將觀察到的細節(jié)和感受用文字生動地表達出來。同時，增強學(xué)生的審美意識和情感體驗，促進學(xué)生的個性化表達和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察圖畫細節(jié)：重點在于引導(dǎo)學(xué)生細致觀察圖畫，捕捉畫面中的關(guān)鍵元素和細節(jié)。

2.創(chuàng)意表達：重點在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生用獨特的視角和語言描述圖畫內(nèi)容。

難點：

1.細節(jié)描述：難點在于學(xué)生如何將觀察到的細節(jié)用文字準(zhǔn)確、生動地表達出來。

2.情感融入：難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將個人情感融入文字，使作文更具感染力。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學(xué)生分享觀察到的細節(jié)，互相啟發(fā)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，豐富語言表達。

3.通過范文分析，展示如何將情感融入文字，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.鼓勵學(xué)生多讀多寫，通過實踐提高寫作技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《看圖畫，寫一寫》習(xí)作教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖畫卡片、故事背景圖等多媒體圖片資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于展示圖畫細節(jié)和寫作要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放足夠的小桌子，以便學(xué)生分組討論和寫作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一幅有趣的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？能簡單描述一下這幅圖畫嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和描述。

3.老師總結(jié)學(xué)生的觀察，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將通過觀察圖畫，學(xué)習(xí)如何用文字描述圖畫內(nèi)容，提高我們的寫作能力。”

二、新課講授

1.老師講解觀察圖畫的方法，強調(diào)觀察細節(jié)的重要性。

-學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，并嘗試運用到實際圖畫中。

-老師舉例說明如何捕捉畫面中的關(guān)鍵元素和細節(jié)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將觀察到的細節(jié)用文字表達出來。

-學(xué)生分組討論，分享自己的寫作思路。

-老師點評學(xué)生的討論，總結(jié)如何運用比喻、擬人等修辭手法豐富語言表達。

3.老師展示范文，分析如何將情感融入文字。

-學(xué)生閱讀范文，思考范文中的情感表達方式。

-老師點評范文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感融入的技巧。

4.老師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)觀察到的圖畫內(nèi)容，用文字描述圖畫，并融入個人情感。

-學(xué)生根據(jù)老師的要求，開始寫作。

-老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

三、課堂練習(xí)

1.老師展示一幅新的圖畫，要求學(xué)生用文字描述圖畫內(nèi)容。

-學(xué)生獨立完成寫作任務(wù)。

-老師挑選部分學(xué)生的作品進行展示，點評并給予修改建議。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的寫作心得和體會。

-學(xué)生互相交流，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點，共同提高寫作水平。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察圖畫、細節(jié)描述和情感融入的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的收獲和體會。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，選取一幅自己喜歡的圖畫，用文字描述圖畫內(nèi)容，并融入個人情感。

2.學(xué)生將作業(yè)提交給老師，老師進行批改和點評。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圖畫中的故事》：推薦學(xué)生閱讀這本書，通過閱讀不同風(fēng)格和主題的圖畫故事，學(xué)習(xí)如何從圖畫中提取信息，并將其轉(zhuǎn)化為文字敘述。

-《兒童插畫藝術(shù)》：介紹一些著名的兒童插畫作品，讓學(xué)生了解插畫藝術(shù)的特點，以及如何通過插畫來傳達情感和故事。

-《生活中的觀察日記》：鼓勵學(xué)生記錄生活中的點滴觀察，這些日記可以是關(guān)于自然、人物、事件等的描述，幫助學(xué)生提高觀察力和寫作技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以嘗試記錄自己的觀察日記，選擇一個特定的主題，如“我的家庭”、“我的學(xué)校”或“我的社區(qū)”，每天記錄下新的觀察和感受。

-圖畫故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作圖畫故事，先畫出故事的主要場景和人物，然后根據(jù)圖畫內(nèi)容編寫故事，鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

-觀察游戲：設(shè)計一些觀察游戲，如“尋找隱藏的物品”、“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在游戲中提高觀察力和注意力。

-家庭閱讀時間：鼓勵家長參與，設(shè)立家庭閱讀時間，共同閱讀與圖畫相關(guān)的書籍，增強親子互動，同時拓寬學(xué)生的視野。

3.知識點拓展：

-圖畫元素分析：學(xué)習(xí)如何分析圖畫中的線條、色彩、形狀等元素，以及它們?nèi)绾喂餐瑐鬟_信息和情感。

-故事結(jié)構(gòu)理解：通過閱讀和分析圖畫故事，學(xué)習(xí)故事的基本結(jié)構(gòu)，如起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及如何構(gòu)建一個引人入勝的故事。

-觀察技巧提升：通過實踐練習(xí)，如觀察自然、人物或日常生活中的細節(jié)，提升學(xué)生的觀察力和細節(jié)捕捉能力。

-寫作技巧應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何將觀察到的細節(jié)和感受轉(zhuǎn)化為文字，運用各種修辭手法，使寫作更加生動有趣。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的藝術(shù)展覽，觀察不同藝術(shù)家的作品，并嘗試用文字描述自己的感受。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護活動，通過觀察和記錄，撰寫保護環(huán)境的倡議書或宣傳冊。

-開展班級內(nèi)的圖畫故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時提高他們的寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)生看圖作文精選》

學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同圖畫類型的作文范例，學(xué)習(xí)如何從圖畫中提取信息，并將其轉(zhuǎn)化為有邏輯、有情感的文字。

-視頻資源：《看圖學(xué)作文》系列視頻

這是一系列專門為小學(xué)生設(shè)計的視頻教程，通過生動的畫面和詳細的講解，幫助學(xué)生掌握看圖作文的技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進度來安排學(xué)習(xí)時間。

-鼓勵學(xué)生將閱讀材料或視頻中的例子應(yīng)用到自己的寫作實踐中，嘗試模仿并創(chuàng)作自己的看圖作文。

-教師可以推薦一些與圖畫相關(guān)的文學(xué)作品，如童話、寓言等，讓學(xué)生在閱讀這些作品的同時，學(xué)習(xí)如何通過圖畫來傳達故事和情感。

-學(xué)生可以嘗試對同一幅圖畫進行多角度的描述，通過比較不同的寫作手法，了解不同作者的風(fēng)格和表達方式。

-鼓勵學(xué)生與家人或朋友分享自己的看圖作文，聽取他們的意見和建議，以提高自己的寫作水平。

-教師可以組織學(xué)生進行課后的小組討論，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會，通過集體智慧激發(fā)更多的創(chuàng)意。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以在課后時間提供閱讀材料的推薦，解答學(xué)生在閱讀或?qū)懽鬟^程中遇到的問題。

-教師可以定期組織學(xué)生進行寫作分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，同時學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

-教師可以設(shè)立一個寫作角落，提供各種寫作工具和參考書籍，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-對于寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服寫作障礙，提高寫作信心。

-教師可以組織一些寫作比賽或游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中提升寫作技能。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗中更好地理解課文內(nèi)容，增強了課堂的趣味性和吸引力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種互動方式，但部分學(xué)生在課堂上仍然顯得比較被動，參與度不高。

2.寫作指導(dǎo)針對性不強：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，我發(fā)現(xiàn)針對不同學(xué)生的具體問題，我的指導(dǎo)可能不夠個性化，有的學(xué)生可能沒有得到足夠的幫助。

3.評價方式單一：目前主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的寫作能力，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的真實水平。

（三）改進措施

1.提升課堂互動性：我會設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，鼓勵學(xué)生積極參與，比如設(shè)置寫作比賽，讓學(xué)生在競爭中提高寫作興趣。

2.個性化寫作指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的寫作特點，我會提供更有針對性的指導(dǎo)，比如對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的寫作能力，我會嘗試引入多種評價方式，如學(xué)生互評、自我評價、寫作展示會等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的寫作情況，共同探討如何更好地支持學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)。

5.定期反思與調(diào)整：我會定期對自己的教學(xué)方法進行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度普遍較高，對于看圖作文的討論和創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對圖畫細節(jié)的觀察和描述比較準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀察和想法，組內(nèi)成員之間互相啟發(fā)，共同完成圖畫描述的初稿。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示自己的作品，其他學(xué)生也能提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生們的寫作速度和準(zhǔn)確度有所提高，能夠根據(jù)圖畫內(nèi)容進行簡單的文字描述。

-部分學(xué)生在細節(jié)描寫和情感表達方面表現(xiàn)較好，但也有少數(shù)學(xué)生在組織語言和邏輯結(jié)構(gòu)上存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生通過自評和互評，能夠認識到自己在寫作中的優(yōu)點和不足，明確了改進的方向。

-自評和互評過程中，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度評價作文，提高了自己的鑒賞能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生觀察圖畫的能力，教師評價：大部分學(xué)生能夠細致地觀察圖畫，捕捉到關(guān)鍵信息。

-針對學(xué)生語