人教版《歷史與社會》九上第三單元第一課第二框《全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版《歷史與社會》九上第三單元第一課第二框《全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》教學(xué)設(shè)計教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進《歷史與社會》九上第三單元第一課的第二框《全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》。這一章節(jié)可是我們了解我國近代史的重要一課哦！我們要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解全面抗戰(zhàn)的起因、過程和影響。咱們要結(jié)合課本內(nèi)容，通過豐富的史料和生動的案例分析，讓歷史不再枯燥，讓同學(xué)們深刻感受到那個時代的風(fēng)云變幻。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開這場戰(zhàn)爭的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用史料解讀歷史事件的能力，提升歷史思維。

2.激發(fā)學(xué)生探究歷史問題的興趣，增強愛國主義情感和社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)新意識，提高解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.全面抗戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因：重點理解日本侵華政策的演變和我國政府的應(yīng)對措施。

2.抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役：掌握盧溝橋事變、平型關(guān)大捷等戰(zhàn)役的時間、地點和意義。

難點：

1.抗戰(zhàn)初期國共合作的復(fù)雜性：理解國共兩黨在抗戰(zhàn)初期的矛盾與合作關(guān)系。

2.抗戰(zhàn)對國際局勢的影響：分析抗戰(zhàn)對世界反法西斯戰(zhàn)爭的影響。

解決辦法：

1.通過史料分析，引導(dǎo)學(xué)生理解抗戰(zhàn)背景和原因。

2.利用地圖和圖表，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)役的時間和地點。

3.通過小組討論，讓學(xué)生探究國共合作的復(fù)雜性。

4.結(jié)合國際歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)對國際局勢的影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師概述全面抗戰(zhàn)的背景和爆發(fā)過程，再引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役和國共合作的特點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，體驗抗戰(zhàn)時期的生活和斗爭。

3.利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，增強學(xué)生對歷史事件的直觀感受。

4.安排學(xué)生進行小組合作項目，如制作抗戰(zhàn)歷史時間軸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭是我國歷史上非常重要的一段歷史時期嗎？今天，我們就來揭開這段歷史的神秘面紗，看看全面侵華戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的。

2.回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了九一八事變，那么今天我們要探討的是，九一八事變之后，日本侵華政策發(fā)生了怎樣的變化，我國政府又是如何應(yīng)對的呢？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會詳細(xì)介紹九一八事變后的日本侵華政策，包括七七事變、盧溝橋事變等事件，讓學(xué)生了解日本侵華的嚴(yán)重性。

-接著，我會講解我國政府在這一時期的應(yīng)對措施，包括國民政府的抗戰(zhàn)決心和軍事部署。

2.舉例說明：

-以盧溝橋事變?yōu)槔視敿?xì)講解事變的時間、地點、過程和影響，讓學(xué)生了解這一事件的背景和意義。

-通過平型關(guān)大捷等戰(zhàn)役的案例分析，讓學(xué)生了解我國軍隊在抗戰(zhàn)初期的英勇表現(xiàn)。

3.互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討國共兩黨在抗戰(zhàn)初期的合作關(guān)系，以及他們在合作中面臨的困難和挑戰(zhàn)。

-設(shè)計問題，讓學(xué)生思考抗戰(zhàn)對國際局勢的影響，以及我國在國際反法西斯戰(zhàn)爭中的地位。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生分組制作抗戰(zhàn)歷史時間軸，回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于抗戰(zhàn)初期重要戰(zhàn)役的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生活動過程中，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

-對于學(xué)生在活動中遇到的問題，及時給予解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)全面抗戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和影響。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考抗戰(zhàn)精神對當(dāng)代社會的啟示，以及如何傳承和發(fā)揚抗戰(zhàn)精神。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱相關(guān)資料，了解抗戰(zhàn)時期的重要人物和事件，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景，包括九一八事變后的日本侵華政策演變。

-學(xué)生能夠清晰地掌握抗戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役，如盧溝橋事變、平型關(guān)大捷等，以及這些戰(zhàn)役的時間、地點和意義。

-學(xué)生能夠識別并分析國共兩黨在抗戰(zhàn)初期的合作關(guān)系及其復(fù)雜性。

2.**能力提升**：

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力得到提升。

-學(xué)生通過史料分析和案例研究，增強了運用史料解讀歷史事件的能力。

-通過制作抗戰(zhàn)歷史時間軸和撰寫短文，學(xué)生的信息整理和寫作能力得到鍛煉。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生在了解抗戰(zhàn)歷史的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感和社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)精神，增強了面對困難和挑戰(zhàn)時的意志力和抗壓能力。

-學(xué)生對歷史事件有了更深的同情和理解，對歷史人物有了更深刻的認(rèn)識。

4.**價值觀塑造**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)歷史，認(rèn)識到和平的珍貴，增強了維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的意識。

-學(xué)生學(xué)會了從歷史中汲取智慧，明白了國家強大和民族復(fù)興的重要性。

-學(xué)生在了解抗戰(zhàn)歷史的同時，樹立了正確的價值觀，明白了正義、勇氣和犧牲精神的可貴。

5.**思維模式**：

-學(xué)生在分析歷史事件時，學(xué)會了從多角度、多層面思考問題，培養(yǎng)了辯證思維能力。

-學(xué)生在探究抗戰(zhàn)對國際局勢的影響時，增強了全球視野和國際理解能力。

-學(xué)生通過歷史事件的學(xué)習(xí)，學(xué)會了從歷史的角度看待現(xiàn)實問題，提高了對社會現(xiàn)象的洞察力。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會提問：“盧溝橋事變發(fā)生在哪一年？它標(biāo)志著什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對歷史事件的記憶和理解。

-**觀察參與度**：我會密切觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如討論、角色扮演等。通過觀察，我可以評估學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)過程中，以及他們的互動和合作能力。

-**即時測試**：在課程的關(guān)鍵節(jié)點，我會進行簡短的即時測試，如填空題、選擇題等，以快速評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行細(xì)致的批改。這包括對歷史時間軸的制作、短文寫作以及案例分析等作業(yè)的評估。

-**反饋與指導(dǎo)**：在批改作業(yè)時，我會提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于時間軸的制作，我會評價其準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-**鼓勵與激勵**：在評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.**形成性評價**：

-**小組討論評估**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學(xué)生的參與度、貢獻度和團隊合作精神。這有助于了解學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)。

-**項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)評價**：對于項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如制作抗戰(zhàn)歷史時間軸，我會評估學(xué)生的研究能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-**自我評價與同伴評價**：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也學(xué)會了如何評估他人。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試，我可以全面評估學(xué)生對本章節(jié)知識的掌握程度，包括對歷史事件的記憶、分析能力和應(yīng)用能力。

-**學(xué)生作品展示**：鼓勵學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如歷史時間軸、短文等，通過學(xué)生的作品展示，我可以了解他們的學(xué)習(xí)深度和廣度。

5.**持續(xù)監(jiān)控與調(diào)整**：

-**教學(xué)反思**：在每節(jié)課結(jié)束后，我會進行教學(xué)反思，思考教學(xué)方法的適用性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

-**學(xué)生反饋**：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的看法和建議，這有助于我更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.**歷史時間軸制作**：

-任務(wù)：請根據(jù)課本內(nèi)容，制作一份全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)前后的歷史時間軸，包括九一八事變、盧溝橋事變、平型關(guān)大捷等重要事件的時間、地點和簡要描述。

-答案示例：時間軸（部分）：

-1931年9月18日：九一八事變，日本侵占了沈陽。

-1937年7月7日：盧溝橋事變，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)。

-1937年9月：平型關(guān)大捷，八路軍取得勝利。

-1940年：百團大戰(zhàn)，八路軍發(fā)動大規(guī)模攻勢。

2.**歷史人物分析**：

-任務(wù)：選擇一位抗戰(zhàn)時期的歷史人物，如彭德懷、張自忠等，分析其為何能夠成為抗戰(zhàn)英雄，并簡要概述其貢獻。

-答案示例：彭德懷：

-彭德懷是抗日戰(zhàn)爭時期的著名將領(lǐng)，他率領(lǐng)八路軍在平型關(guān)大捷中取得勝利，為抗戰(zhàn)勝利立下了赫赫戰(zhàn)功。

-彭德懷具有堅定的信念和卓越的軍事才能，他領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍在艱苦的環(huán)境中英勇作戰(zhàn)，展現(xiàn)了民族精神。

3.**歷史事件評述**：

-任務(wù)：以“盧溝橋事變”為例，評述其爆發(fā)的原因、過程和影響。

-答案示例：

-原因：日本長期對中國進行侵略，盧溝橋事變是日本侵華政策的必然結(jié)果。

-過程：1937年7月7日，日軍在盧溝橋附近進行軍事演習(xí)，以挑釁中國軍隊，引發(fā)了激烈的戰(zhàn)斗。

-影響：盧溝橋事變標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)，激發(fā)了全國人民的抗日熱情。

4.**歷史情景模擬**：

-任務(wù)：模擬一場抗戰(zhàn)時期的軍民座談會，討論如何團結(jié)一致，共同抗日。

-答案示例：情景模擬（部分）：

-軍民代表A：我們要堅決支持政府的抗戰(zhàn)政策，保衛(wèi)我們的家園。

-軍民代表B：我們要積極生產(chǎn)，為前線提供物資支持。

-軍民代表C：我們要加強宣傳，提高全民的抗戰(zhàn)意識。

5.**歷史事件對比**：

-任務(wù)：比較九一八事變和盧溝橋事變在時間、地點和影響方面的異同。

-答案示例：

-相同點：兩場事變都是日本侵華政策的結(jié)果，都引發(fā)了全國范圍內(nèi)的抗日情緒。

-不同點：九一八事變是局部抗戰(zhàn)的開始，而盧溝橋事變則標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)；九一八事變發(fā)生在東北地區(qū)，而盧溝橋事變發(fā)生在華北地區(qū)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每位教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.**教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度**：

-在本節(jié)課中，我嘗試將歷史事件與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，但發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能對于九年級的學(xué)生來說還是有些抽象。在未來的教學(xué)中，我計劃適當(dāng)增加歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的前因后果。

2.**學(xué)生參與度的提升**：

-觀察到在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對歷史事件的了解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前提供更多的歷史資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更加自信地參與討論。

3.**教學(xué)方法的多樣性**：

-我意識到，雖然我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，但可能還有更多的互動方式可以嘗試。例如，我可以引入更多的歷史圖片、視頻，或者使用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗歷史。

4.**作業(yè)設(shè)計的實用性**：

-課后作業(yè)的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有些題目可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。未來，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫歷史短劇，或者分析歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

5.**教學(xué)評價的及時性**：

-在課堂評價中，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W(xué)生的反饋不夠及時，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在課堂上更加注重即時反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，鞏固知識點。

6.**學(xué)生的情感態(tài)度**：

-教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生對抗戰(zhàn)歷史表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也有一些學(xué)生對歷史事件顯得冷漠。為了激發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度