我的“嗝嗝”學(xué)生起·“我可以坐在最后面”故事的主人公，叫小琳。一個黑黢黢又胖乎乎的女孩子，身高一米六七，走起路來仿佛帶著野蠻的風(fēng)。報到那天，她就這樣略帶侵略性地走向我，卻輕聲細語地說：“老師，我會發(fā)出怪聲，我會打擾到其他同學(xué)，您可以把我的座位放在最后面的。”剛說完，小琳的臉頰緋紅，右臉不受控制地急促抽搐了幾下。她習(xí)慣性地用手拍打自己的下巴和臉。我這才意識到，這孩子，得病了。我鎮(zhèn)定下來，沒有接她的話，而是講了一個畢業(yè)學(xué)生的故事。他是一個學(xué)霸，他也會打嗝，因為他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育跟不上快速發(fā)育的大腦，他還代表高中學(xué)校參加了全國的創(chuàng)客比賽呢！小琳！你一樣優(yōu)秀，不必自卑。報到日那天，她跑遍了所有任課老師的辦公室，自責(zé)地像陳述著自己的“與眾不同”。她的舉動，讓我的心揪了起來！這是一種與神經(jīng)遞質(zhì)異常有關(guān)的病癥，名為圖雷特氏綜合征。長期服藥，造成她身體肥胖臃腫，但依舊無法改變不自主的肌肉抽動，甚至在情緒激動或緊張時還會敲桌大叫，后期病情惡化幾率極高。媽媽哭著向我訴說小琳兒時被歧視、被嘲笑的諸多遭遇。難以想象，小琳有多少次遭受到不善的眼光，有過多少次背過身去的克制。無法想象未來三年的課堂，我的班里總會有一個聲音，如平地驚雷一般打破教室的寧靜。我擔(dān)憂其他同學(xué)的嘲諷，擔(dān)憂其他家長的投訴，擔(dān)憂任課老師的抱怨，我更擔(dān)憂在重重有色眼光的包圍下，小琳的心靈再次遭受重創(chuàng)。那一夜，我?guī)缀鯚o法合眼，我聯(lián)系了班主任前輩們，并上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，連夜看完印度電影《我的嗝嗝老師》，哭得稀里嘩啦。但逐漸有了方向……承·“你是我們的天使”第二天，我早早地來到了教室。環(huán)顧空蕩蕩的教室，我告訴自己：小琳需要被平等對待。為此，我提前了小組合作制的啟動時間。等同學(xué)們基本到齊，我以“緣來是你”為題，將我們的相遇，比喻成一場不期而遇之約；將三年的同行，比喻成攜手同行的雁陣齊飛。然后我拿出手中提前做好的簽，讓大家用最公平的形式——抓鬮來決定“雁陣”的分配。我留意到小琳被分入了第六雁陣，并如我所愿地分坐在了一堆同伴的包圍中。在調(diào)換好八大雁陣的座位后，我站立在講臺前，鄭重其事地說：“雁陣之所以能飛行幾千公里，是因為他們有共同的目標，并合力致遠。現(xiàn)在你們有了自己的團隊，就要像兄弟姐妹一樣友愛相處。現(xiàn)在我們班就面臨一個問題，需要我們大家一起去解決。”大家都好奇問是什么事。剛剛分組時，小琳不可控地發(fā)出過多次打嗝聲，也有許多人察覺。我接著說：“小琳同學(xué)非常善良，她怕打嗝聲影響到族員和其他同學(xué)，自愿想坐到后面去，脫離雁陣，你們覺得好嗎？”我把決定權(quán)交給同學(xué)們，又學(xué)霸學(xué)長的故事和他們說了一遍。不出所料，孩子們一致?lián)u頭，還有同學(xué)舉薦她做“班級小醫(yī)倌”！我清楚地記得，她當(dāng)場就哭了，給大家鞠了一躬，說愿意擔(dān)任。孩子們都接納了她，但我心里的石頭還懸在半空。我將家長會提前到第一周。那晚，我早早地坐在講臺。家長們激動地向我問好，我始終低頭看書，為接下來的教育埋下伏筆。之后我才站起來說：“每一個孩子都是降臨人間的天使，而我們班有一位特別的天使。她是來拯救我們班注意力不集中的孩子的。但如果上課專心聽講，達到浮流狀態(tài)，外界的雜音是可以被屏蔽的，正如你們剛才進教室，專注看書的我。也請家長原諒我剛才的不禮貌！”直到畢業(yè)，都沒有一個家長反映過小琳的打嗝聲。小組團建時，小琳奮勇當(dāng)先，贏得組員一致好評；在考前的清晨，小琳早早地來到教室，在門口張貼她謄抄的勵志金句；初二成人禮時，小琳也用她娟秀灑脫的字跡，為每個人的扇面撰寫漢字……小琳用自己的暖心舉動成了我們班的正能量天使，她說這是她感謝同學(xué)們的方式。轉(zhuǎn)·“向著目的地奔忙”但是，包裹著甜蜜的小琳，讓我不由得心生擔(dān)憂：離開這里，去往高中或更遠的她，會不會因為落差而適得其反？我現(xiàn)在對她的保護會不會反而變?yōu)橐环N“不公平”對待？我要教會她的是什么？——是面對流言蜚語的勇氣，是悅納自己不足的豁達，更是專注于內(nèi)心理想的堅定。我更希望她在人群中，是個不起眼的普通人。校內(nèi)校外，我慢慢弱化對她過度的關(guān)注，讓她和尋常人一樣生活，并鼓勵她走出舒適圈：班委們?nèi)ノ繂枌W(xué)弟學(xué)妹，她也嘗試去；文藝匯演上表演節(jié)目，她也報名參加；志愿者們?nèi)ド缛鹤鲎隽x工，她也品味著奉獻的價值……這種適度的“放手”，一直持續(xù)得挺好，直到……那次，我和十幾位同學(xué)一起報名做高鐵站的小引導(dǎo)員。她強忍著淚水站在崗位上，直到列車呼嘯而去，才蹲坐在我身邊哭訴道：剛剛幾位乘客不僅對她指指點點，甚至說了難聽的話讓她很難堪。我看著她被欺負卻強忍著的樣子，撫摸著她的背，鼓勵道：“你做得很好！堅守了職責(zé)，是稱職的工作人員，真為你驕傲！”那一天，我和她沿著時而空曠、時而擁擠的候車點來回踱步，我們逐漸達成共識：人就如這列車，它就沿著既定軌道向前行駛，不會因為某幾個人的遲到而停歇，也不會因為上行下行旅人的摩擦而改變。我們也要向著自己的目的地奔忙，那些無謂的種種，只要你不在意，就傷害不到你。歸途的她，全無不安，熱情洋溢地向大家形容著當(dāng)天的收獲。合·成為你的重要他人每一個孩子都是散落地球的星星，短暫的蒙塵，是缺少了那個