Module5單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索Module5這個單元啦！在這個單元里，我們將踏上一次奇妙的英語之旅，一起學習關于家庭、朋友和學校的故事。我會用各種有趣的活動和游戲，帶領你們進入英語的世界。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標學情分析在五年級上冊英語的學習中，學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的對話和閱讀。然而，由于學生的個體差異，他們的知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識層面：學生們對英語字母、單詞和基本句型有一定的掌握，但對于一些復雜語法和詞匯的理解還有待提高。在Module5單元中，涉及到家庭、朋友和學校等主題，這些內(nèi)容與學生的生活密切相關，因此學生對這些話題有較高的興趣和一定的背景知識。

2.能力層面：學生在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，但寫作和閱讀能力相對較弱。在寫作方面，學生們可能面臨詞匯量和句型結(jié)構(gòu)的限制；在閱讀方面，他們可能需要更多的時間和指導來理解長篇文本。

3.素質(zhì)方面：大部分學生具備良好的學習態(tài)度和合作意識，但部分學生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不高的情況。此外，學生的自主學習能力和問題解決能力也有待加強。

4.行為習慣：學生在課堂上通常能夠遵守紀律，但部分學生可能存在依賴性強、自主學習能力不足的問題。在小組活動中，學生們需要學會如何有效溝通和協(xié)作。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、實物教具（如家庭照片、學校模型等）

-課程平臺：外研版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語教學視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化教學、互動式PPT展示教學過程設計**導入環(huán)節(jié)**

1.**活動名稱**：Warm-upGame-"What'sinYourBag?"

**時間**：5分鐘

**過程**：

-學生們圍坐成一個圈，老師手持一個裝有各種物品的袋子。

-老師隨機拿出一個物品，并提問：“What'sinyourbag?”

-學生們輪流回答，并嘗試用英語描述物品的特點或用途。

-通過這個游戲，學生們可以復習和運用日常用品的英語表達。

2.**活動名稱**：TopicIntroduction-"MyFamily"

**時間**：3分鐘

**過程**：

-展示一張家庭照片，提問：“Whoarethey?Canyoudescribeyourfamily?”

-引導學生思考家庭成員之間的關系，激發(fā)他們對家庭話題的興趣。

**講授新課**

1.**活動名稱**：VocabularyIntroduction

**時間**：10分鐘

**過程**：

-展示家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，并教授相應的英語詞匯。

-通過卡片游戲，讓學生練習識別和發(fā)音新詞匯。

-學生分組，每組選擇一個家庭成員，用英語描述該成員的特征。

2.**活動名稱**：GrammarFocus-FamilyRelationships

**時間**：15分鐘

**過程**：

-講解家庭關系的英語表達，如“myfather”,“mymother”,“mysister”等。

-通過例句展示，讓學生理解這些關系的用法。

-進行角色扮演，讓學生練習在對話中使用這些關系。

**鞏固練習**

1.**活動名稱**：PairWork-Storytelling

**時間**：10分鐘

**過程**：

-學生兩人一組，根據(jù)所學詞匯和語法，編一個小故事，講述他們家庭成員的故事。

-學生輪流講述，其他學生傾聽并給予反饋。

2.**活動名稱**：GroupDiscussion-"MyIdealFamily"

**時間**：10分鐘

**過程**：

-引導學生討論他們理想中的家庭是什么樣的。

-每組分享他們的想法，并解釋原因。

**課堂提問**

1.**活動名稱**：ClasswideQ&A

**時間**：5分鐘

**過程**：

-提出幾個關于家庭關系和描述家庭成員的問題，讓學生舉手回答。

-鼓勵學生用完整的句子回答，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.**活動名稱**：InteractiveRolePlay

**時間**：10分鐘

**過程**：

-老師和學生一起進行角色扮演，模擬家庭聚會場景。

-學生根據(jù)所學內(nèi)容進行對話，老師給予指導和幫助。

**教學雙邊互動**

1.**活動名稱**：FeedbackandReflection

**時間**：5分鐘

**過程**：

-學生自我評估他們對家庭話題的理解和掌握情況。

-老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

**總結(jié)**

1.**活動名稱**：SummaryandHomeworkAssignment

**時間**：5分鐘

**過程**：

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭關系的重要性。

-分配課后作業(yè)，如寫一篇關于自己家庭的短文。

整個教學過程設計旨在通過互動和合作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力。知識點梳理在Module5單元中，我們將圍繞家庭、朋友和學校等主題展開學習，以下是本單元的知識點梳理：

1.**家庭詞匯**：

-父親：father

-母親：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-親戚：aunt,uncle,cousin

2.**家庭關系表達**：

-myfather,mymother,mybrother,mysister

-mygrandfather,mygrandmother

-myaunt,myuncle,mycousin

3.**描述家庭成員特征**：

-tall,short,fat,thin

-withabignose,withshorthair

-withablueeye,withabigsmile

4.**家庭活動**：

-watchTV

-playcomputergames

-haveafamilymeeting

-goshopping

-haveafamilydinner

5.**朋友詞匯**：

-friend

-bestfriend

-classmate

-schoolmate

6.**描述朋友特征**：

-funny,kind,helpful

-withlonghair,withabigsmile

7.**學校詞匯**：

-school

-classroom

-teacher

-student

-library

-playground

8.**學校活動**：

-gotoschool

-haveclasses

-dohomework

-readbooks

-playsports

9.**日常用語**：

-Goodmorning!/Goodafternoon!

-Hello!/Hi!

-Goodbye!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-Mynameis...

10.**語法點**：

-簡單現(xiàn)在時：am/is/are+動詞原形

-be動詞的否定和疑問句：am/is/arenot+動詞原形

-描述性形容詞的使用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**書面作業(yè)**：

-**任務**：讓學生寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員和他們的特征。

-**要求**：短文應包含至少5個家庭成員，每個成員用一句話描述其特征，并使用本節(jié)課學習的家庭關系詞匯。

-**字數(shù)**：100-150字。

2.**口頭作業(yè)**：

-**任務**：讓學生與家長一起進行一次角色扮演，模擬在學校的一天。

-**要求**：學生扮演學生角色，家長扮演老師或同學角色，進行簡短的對話。

-**內(nèi)容**：對話應包括問候、詢問對方的情況、描述學校活動等。

作業(yè)反饋：

1.**批改標準**：

-**詞匯使用**：正確使用本節(jié)課學習的家庭、朋友和學校相關詞匯。

-**語法結(jié)構(gòu)**：正確使用簡單現(xiàn)在時和be動詞的否定和疑問句。

-**內(nèi)容表達**：能夠清晰描述家庭成員、朋友和學校活動。

2.**反饋方式**：

-**個別反饋**：對學生的書面作業(yè)進行個別批改，并在課堂上朗讀優(yōu)秀作品，給予口頭表揚。

-**小組反饋**：對于口頭作業(yè)，老師可以在課后與小組討論，提供集體反饋，幫助學生們理解對話的流暢性和情境適應性。

-**書面反饋**：將批改結(jié)果和改進建議以書面形式反饋給學生，鼓勵學生在家里繼續(xù)練習。

3.**跟進措施**：

-對于作業(yè)中存在的問題，老師將在下一節(jié)課的開始部分進行集體講解，幫助學生理解和改正。

-對于進步明顯的學生，老師將給予額外的鼓勵和獎勵，以激發(fā)學生的學習興趣。

-對于需要額外幫助的學生，老師將提供額外的輔導時間，確保每個學生都能跟上教學進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在講授家庭、朋友和學校相關內(nèi)容時，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習和運用英語。例如，通過模擬家庭聚會或?qū)W校活動，讓學生在角色扮演中練習對話，這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.**多媒體輔助教學**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。例如，在介紹家庭成員時，我使用了家庭照片和視頻，讓學生直觀地感受到英語的實際應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的個體差異較大，有些學生掌握新知識較快，而有些學生則需要更多的指導和時間。這導致了課堂上的進度不一致，部分學生可能會感到困惑和挫敗。

2.**課堂管理**：在小組討論和角色扮演活動中，我注意到一些學生可能因為害羞或不自信而較少參與。這表明我在課堂管理上還需要更加細致，以確保每個學生都有機會參與和表達自己。

3.**作業(yè)反饋**：雖然我盡力提供了及時的作業(yè)反饋，但在某些情況下，反饋可能不夠具體或個性化，這可能會影響學生改進的方向和速度。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學**：為了更好地滿足學生的個體差異，我計劃在課后提供個性化的輔導，針對不同學生的學習需求進行針對性指導。

2.**增強課堂互動**：我會在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，以鼓勵那些不太自信的學生積極參與。

3.**細化作業(yè)反饋**：我將努力提供更具體、更有針對性的作業(yè)反饋，幫助學生明確自己的不足和改進方向。同時，我會鼓勵學生定期回顧自己的作業(yè)，以便更好地理解反饋內(nèi)容并加以改進。

4.**家校合作**：我會與家長保持更緊密的聯(lián)系，共同關注學生的學習進度和心理健康，確保學生在家和學校都能得到適當?shù)闹С趾凸膭睢Ｕn后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《MyFamily》故事書，適合五年級學生閱讀，內(nèi)容涉及不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員之間的關系，可以增強學生對家庭話題的理解。

-**視頻資源**：《FamilyMatters》系列動畫短片，通過幽默的故事講述家庭生活中的小故事，有助于學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以閱讀《MyFamily》故事書，注意書中描述的家庭成員和他們的關系，嘗試用英語復述故事內(nèi)容。

-鼓勵學生記錄下故事中出現(xiàn)的新的家庭詞匯和表達方式，并在課后與同學交流分享。

-家長可以協(xié)助學生選擇適合的章節(jié)，引導他們進行討論，如“你最喜歡書中的哪個家庭？為什么？”

-**視頻資源**：

-學生可以觀看《FamilyMatters》系列動畫短片，注意短片中的人物對話和情景。

-觀看后，讓學生嘗試用英語復述短片的情節(jié)，或者寫出自己對短片內(nèi)容的理解和感受。

-教師可以組織學生進行角色扮演，模仿短片中的對話和情景，提高他們的口語表達能力。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合五年級學生的英語閱讀網(wǎng)站或應用程序，如“牛津閱讀樹”在線資源，幫助學生進行自主閱讀。

-對于視頻資源，教師可以提供字幕，幫助學生理解對話內(nèi)容，并鼓勵他們在觀看過程中暫停視頻，嘗試用英語回答字幕中的問題。

-教師可以定期組織學生進行閱讀分享會或觀看視頻后的討論會，讓學生有機會展示自己的學習成果，并從同伴那里獲得反饋。

-對于有需要的學生，教師可以提供額外的輔導，幫助他們克服閱讀或觀看視頻時遇到的困難。板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-aunt

-uncle

-cousin

②家庭關系表達

-myfather

-mymother

-mybrother

-mysister

-mygrandfather

-mygrandmother

-myaunt

-myuncle

-mycousin

③描述家庭成員特征

-tall,short,fat,thin

-withabignose,