寫作《怎樣選材》教學設計2023-2024學年統編版語文七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）寫作《怎樣選材》教學設計2023-2024學年統編版語文七年級下冊教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探討的是寫作技巧中的《怎樣選材》這個重要環節。咱們這節課可是直接從統編版語文七年級下冊教材里摘出來的精華哦！《怎樣選材》這部分，它主要教我們怎么從生活中挖掘素材，提煉主題，讓我們的作文更有深度和廣度。這可是咱們寫作路上的關鍵一步呢！??

咱們先來看看，這部分內容和學生已有的知識有什么聯系。同學們，你們之前是不是已經學過一些寫作的基礎知識，比如如何組織文章結構、如何運用修辭手法？現在，我們再來學習選材，就像是給之前的寫作技巧添上了翅膀，讓我們的作文飛得更高更遠。??

所以，今天咱們就要動手實踐，一起來試試看，如何從我們身邊的小事中發現大主題，如何讓我們的選材既真實又生動。準備好了嗎？讓我們一起走進《怎樣選材》的世界，開啟我們的寫作之旅吧！????核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：

1.增強學生的觀察能力，引導學生學會從日常生活中發現和捕捉有價值、有意義的寫作素材。

2.提升學生的思維品質，鼓勵學生進行獨立思考，學會從多角度、多層次分析素材，提煉寫作主題。

3.培養學生的語言運用能力，通過實際操作，讓學生學會將素材與語言文字相結合，形成富有個性特色的文章。

4.強化學生的審美意識，引導學生感受生活中的美好，提高對文學作品的鑒賞能力。通過這些學習活動，我們希望學生能夠全面發展，成為具有良好語文素養的少年。教學難點與重點1.教學重點

①學會從日常生活中發現和挖掘寫作素材的能力。這需要學生具備敏銳的觀察力和對生活細節的捕捉能力，能夠從看似平凡的事物中發現獨特之處。

②掌握素材提煉主題的方法。學生需要學會如何從豐富的素材中篩選出與主題相關的內容，并能夠將這些內容有機地組織起來，形成一個完整的主題。

2.教學難點

①將生活素材與寫作技巧相結合。這對于學生來說是一個挑戰，因為需要他們能夠在觀察生活的同時，運用所學的寫作技巧，將素材轉化為生動的文字。

②在提煉主題時保持素材的真實性和創新性。學生需要學會如何在保持素材真實性的基礎上，進行合理的加工和創新，使主題更加深刻和有吸引力。

③培養學生的個性化表達。在選材和提煉主題的過程中，學生需要學會根據自己的理解和情感，形成獨特的表達方式，這是提升寫作個性化和創造力的關鍵。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦、音響等）、學生用筆記本或紙張、筆。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：網絡圖片庫、視頻素材庫，用于展示不同生活場景和寫作實例。

-教學手段：實物展示（如植物、物品等）、角色扮演、小組討論、寫作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于“如何觀察生活細節”的視頻，并記錄下三個觀察到的細節。

設計預習問題：圍繞《怎樣選材》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你通常從哪里尋找寫作素材？這些素材對你來說有什么特別之處？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解選材的基本原則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己在生活中觀察到的有趣現象，并思考這些現象如何轉化為寫作素材。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況，并針對性地調整教學計劃。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一篇優秀的作文，引出《怎樣選材》課題，激發學生的學習興趣。例如，展示一篇以“家鄉的變遷”為主題的作文，引導學生思考作文中的素材選擇。

講解知識點：詳細講解選材的方法和技巧，結合實例幫助學生理解。如，講解如何從日常生活中的小事中發現主題，如何從多個角度觀察同一事物。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握選材技巧。例如，讓學生分組討論并分享自己觀察到的校園生活細節，然后嘗試將這些細節轉化為作文素材。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，有學生提出“如何處理素材中的重復信息”，教師可以提供相應的解決策略。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗選材知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解選材的理論知識。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握選材技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解選材的方法和技巧，掌握選材的基本原則。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《怎樣選材》課題，布置適量的課后作業，如讓學生觀察一周內的校園生活，并嘗試從中選取素材進行寫作。

提供拓展資源：提供與選材相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于觀察力和寫作技巧的書籍。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。如，指出學生在選材上的優點和不足，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在選材過程中的困難，并思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的選材知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《怎樣選材》的學習結束后，學生方面取得的效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

2.思維能力的鍛煉

學生在學習選材的過程中，需要運用批判性思維和創造性思維。他們學會了如何從多個角度分析素材，如何提煉出有深度的主題，如何將素材與個人情感和價值觀相結合。這種思維能力的鍛煉對學生未來的學習和生活都有著重要的意義。

3.寫作技巧的掌握

學生通過本節課的學習，掌握了選材的基本技巧，包括如何篩選素材、如何組織素材、如何提煉主題等。這些技巧的掌握將直接影響到學生寫作的質量，使他們能夠寫出更有深度和感染力的文章。

4.創作能力的激發

學生在選材的過程中，不僅學會了如何從生活中挖掘素材，還學會了如何將素材轉化為富有創意的表達。這種創作能力的激發，有助于學生在未來的寫作中展現出更多的個性化和創新性。

5.語文素養的提高

6.自主學習能力的發展

本節課的學習過程中，學生需要自主閱讀預習資料、獨立思考預習問題、提交預習成果等。這些活動培養了學生的自主學習能力，使他們能夠更加獨立地面對學習任務。

7.團隊合作能力的提升

在課堂活動中，學生需要參與小組討論、角色扮演等合作學習環節。這些活動有助于培養學生的團隊合作能力，使他們學會傾聽他人意見、尊重他人觀點、共同解決問題。

8.評價與反思能力的增強

學生在完成課后作業和拓展學習的過程中，需要對自己的學習成果進行評價和反思。這種能力的增強有助于學生更好地認識自己，找到自己的不足，并制定相應的改進措施。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對《怎樣選材》這節課的課堂評價方案：

1.課堂提問

在課堂教學中，通過提問的方式可以檢驗學生對選材知識的理解和掌握程度。以下是一些具體的提問策略：

-提問目的：檢驗學生對選材原則的理解。

-提問內容：請學生舉例說明他們在生活中觀察到的素材，并討論這些素材如何與主題相關聯。

-評價方法：觀察學生的回答是否能夠準確地應用選材原則，以及他們是否能夠將素材與主題進行有效結合。

2.觀察學生參與度

-觀察目的：評估學生對課堂活動的參與程度和興趣。

-觀察內容：注意學生在小組討論、角色扮演等環節中的表現，包括他們的參與積極性、合作能力、表達清晰度等。

-評價方法：根據學生的參與表現，給予正面反饋或提出改進建議。

3.小組合作評價

-評價目的：評估學生在團隊合作中的表現。

-評價內容：觀察學生在小組討論中的貢獻、溝通能力、解決問題的能力等。

-評價方法：通過小組互評和教師評價相結合的方式，對每個學生的合作表現進行綜合評價。

4.實時測試

-測試目的：通過小測驗或快速問答，即時了解學生對選材知識的掌握情況。

-測試內容：設計一些與選材相關的選擇題、簡答題或案例分析題。

-評價方法：根據學生的測試成績，調整教學進度和內容，確保學生能夠掌握關鍵知識點。

5.學生自評與互評

-評價目的：培養學生的自我評價能力和批判性思維。

-評價內容：鼓勵學生對自己的寫作素材選擇進行自評，同時參與互評，學習他人的優點。

-評價方法：提供評價標準，讓學生根據標準進行自評和互評，教師給予指導和反饋。

6.反饋與改進

-反饋目的：及時反饋學生的學習效果，幫助學生改進學習方法。

-反饋內容：針對學生的課堂表現、作業完成情況等給予具體反饋。

-改進方法：根據反饋結果，調整教學策略，如增加輔導時間、提供個性化指導等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《平凡的世界》、《活著》、《圍城》等反映社會生活的文學作品，這些作品中的素材選擇和主題提煉可以為學生提供豐富的學習案例。

-視頻資源：紀錄片《中國影像方志》、《舌尖上的中國》等，這些節目通過視覺和聽覺的豐富素材，展示了不同地域文化和生活風貌，適合學生作為觀察生活細節的參考。

2.拓展要求：

-閱讀《平凡的世界》：引導學生關注小說中的人物和故事背景，思考作者如何從現實生活中的細節中選取素材，并將其融入到故事中。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀察紀錄片中的素材，分析其選材特點，探討紀錄片如何通過不同的素材講述故事。

-寫作練習：要求學生在閱讀或觀看完拓展內容后，嘗試自己從生活中選取素材，并撰寫一篇短文或小故事，體現素材的選擇與主題的關系。

教師可以提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料：針對不同閱讀水平的學生，推薦不同難度的閱讀材料，確保每個學生都能找到適合自己的學習資源。

-解答疑問：在拓展學習過程中，學生可能會遇到一些理解上的困難，教師應耐心解答，幫助學生克服學習障礙。

-組織討論：可以定期組織線上或線下討論，讓學生分享自己的閱讀體驗和寫作心得，互相啟發，共同進步。

-設定學習任務：為學生設定明確的拓展學習任務，如閱讀指定篇目、觀看指定視頻、撰寫心得體會等，確保拓展學習的有效性和系統性。

-反饋與評價：對學生的拓展學習成果進行及時反饋和評價，肯定他們的努力和進步，同時也指出可以改進的地方。板書設計1.重點知識點

①選材原則

②素材來源

③主題提煉

④素材與主題的關系

2.關鍵詞

①生活觀察

②主題鮮明

③素材真實

④情感真摯

3.句子

①“選材要貼近生活，真實可信。”

②“素材要豐富多樣，有助于主題的深化。”

③“提煉主題要準確，與素材相契合。”

④“素材與主題的關系要緊密，形成有機整體。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在《怎樣選材》的教學中，我嘗試了案例教學法，通過分析真實作文案例，讓學生直觀地了解選材的技巧和主題提煉的方法。這種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的實踐能力。

2.互動式教學：我努力營造了一個互動式的課堂氛圍，鼓勵學生提問、討論和分享。這種教學方式不僅讓學生在課堂上積極參與，而且促進了師生之間的交流，有助于學生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上的參與度仍然不高，他們可能對選材的概念不夠理解，或者缺乏寫作的興趣。

2.教學內容與實際生活脫節：我發現有些學生難以將課堂上學到的選材技巧應用到實際寫作中，這可能是因為教學內容與他們的生活經驗不夠貼近。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實水平。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓