《租船》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《租船》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學北師大版

教材章節：第一單元《生活中的數學》第四課時

內容：通過解決實際問題，引導學生運用乘法口訣進行計算，培養學生解決簡單問題的能力。具體內容包括：1.分析租船問題，確定人數和船只數量的關系；2.利用乘法口訣進行計算，得出結果；3.驗證計算結果，鞏固乘法口訣的應用。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維能力和問題解決能力。通過租船問題的解決，學生能夠理解并應用乘法口訣，提高運算技能。同時，培養學生觀察、分析、推理和表達的能力，以及運用數學知識解決實際問題的意識。此外，通過合作探究，學生還能培養團隊協作和溝通能力，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并運用乘法口訣進行計算，解決租船問題。

②將實際問題轉化為數學問題，并能選擇合適的策略進行計算。

2.教學難點

①正確理解并運用乘法口訣，特別是對于多位數乘一位數的情況。

②在解決實際問題時，能夠靈活選擇乘法口訣的應用，并準確計算出結果。

③在計算過程中，保持思維的條理性和邏輯性，避免計算錯誤。

④在小組合作中，能夠有效溝通，共同解決問題，并表達自己的思考過程。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解租船問題的背景和解決方法，幫助學生理解乘法口訣的應用。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生在交流中找出解決問題的最佳策略。

3.實踐法：讓學生通過實際操作，如使用小船模型或畫圖輔助，加深對乘法口訣的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示租船問題的場景，直觀展示乘法口訣的應用。

2.教學軟件：使用數學教育軟件進行互動練習，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。

3.小組合作工具：準備小黑板或白板，方便學生展示解題過程和小組討論結果。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師以一個生活中的真實案例引入，例如：“同學們，你們有沒有去過海邊或者水庫邊玩？你們知道在游玩時，如果需要租船，我們應該怎樣計算需要租多少條船呢？”通過這個問題，激發學生的興趣，引出本節課的主題——《租船》。

2.新課講授

詳細內容：

①講解乘法口訣的應用：

-教師展示乘法口訣表，并解釋其構成和意義。

-通過實例展示如何使用乘法口訣進行簡單的乘法計算。

-學生跟隨教師練習乘法口訣，鞏固記憶。

②分析租船問題：

-教師展示租船問題的場景，并引導學生分析問題。

-學生小組討論，確定人數和船只數量的關系。

③講解乘法在解決實際問題中的應用：

-教師通過實例講解如何將實際問題轉化為數學問題，并應用乘法進行計算。

-學生跟隨教師進行計算練習，驗證乘法口訣的正確性。

3.實踐活動

詳細內容：

①小組合作，設計租船方案：

-學生分為小組，根據乘法口訣設計租船方案。

-每組選擇不同的船只數量和乘客數量，計算所需的船只總數。

②實物操作，驗證計算結果：

-學生使用小船模型或畫圖，模擬租船過程，驗證計算結果。

③小組展示，分享解題思路：

-各小組展示自己的設計方案，分享解題過程中的思考和策略。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①如何確定租船的數量？

-回答舉例：根據總人數除以每條船的容量，得出需要的船只數量。

②如何選擇合適的船只？

-回答舉例：根據乘客的需求和船只的容量，選擇合適的船只類型。

③如何進行計算？

-回答舉例：使用乘法口訣進行計算，確保計算結果的準確性。

5.總結回顧

內容：

教師帶領學生回顧本節課的主要內容，強調乘法口訣在解決實際問題中的應用。

-教師提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答：“我們學習了乘法口訣在租船問題中的應用?！?/p>

-教師總結：“通過今天的課程，我們知道了如何運用乘法口訣解決實際問題，也學會了如何將實際問題轉化為數學問題。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用所學知識，解決更多的問題?！?/p>

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數學故事樂園》：通過閱讀數學小故事，了解數學在日常生活中的應用，激發學生對數學的興趣。

-《乘法的故事》：介紹乘法的發展歷史，以及乘法口訣的起源和演變，幫助學生理解乘法口訣的文化內涵。

-《生活中的數學問題》：收集生活中常見的數學問題，如購物、烹飪等，讓學生學會用數學知識解決實際問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試設計自己的租船問題，并運用所學知識進行解答。

-引導學生思考如何將乘法口訣應用于其他數學問題中，如面積、體積的計算。

-鼓勵學生收集生活中的數學現象，如購物打折、運動比賽等，嘗試用數學知識進行解釋和分析。

知識點拓展：

-乘法交換律和結合律：通過實例解釋乘法交換律和結合律，讓學生理解并掌握這兩個重要的數學性質。

-分數乘法：介紹分數乘法的概念，通過實例讓學生理解分數乘法的意義和應用。

-乘法在幾何中的應用：引導學生思考乘法在幾何圖形面積、體積計算中的應用，如長方形、正方形的面積計算。

實踐活動建議：

-設計一個家庭聚會或野餐的預算計劃，計算所需的食物、飲料和用品的數量，并考慮如何合理分配預算。

-觀察周圍環境，如公園、學校等，找出可以運用乘法口訣解決的實際問題，如計算樹木或椅子的數量。

-制作一個乘法口訣表的手工制品，如拼貼畫或剪紙藝術，通過制作過程加深對乘法口訣的記憶和理解。課后作業1.實際問題解決：

問題描述：小明和5個同學一起去公園劃船，每條船可以坐6人，他們需要租幾條船？

解答步驟：

-確定總人數：小明和5個同學共6人。

-確定每條船的容量：每條船可以坐6人。

-計算所需船只數量：6人÷6人/船=1條船。

答案：他們需要租1條船。

2.乘法口訣應用：

問題描述：小華有3個蘋果，媽媽又給了他4個蘋果，小華現在有多少個蘋果？

解答步驟：

-確定初始數量：小華有3個蘋果。

-確定增加的數量：媽媽給了他4個蘋果。

-使用乘法口訣計算：3×4=12。

答案：小華現在有12個蘋果。

3.分組租船問題：

問題描述：6個小朋友去河邊釣魚，每條小船可以坐3個小朋友，他們需要租幾條小船？

解答步驟：

-確定總人數：6個小朋友。

-確定每條船的容量：每條船可以坐3個小朋友。

-計算所需船只數量：6人÷3人/船=2條船。

答案：他們需要租2條小船。

4.面積計算問題：

問題描述：一個長方形花壇的長是12米，寬是4米，這個花壇的面積是多少平方米？

解答步驟：

-確定長方形的長：12米。

-確定長方形的寬：4米。

-使用乘法口訣計算面積：12×4=48。

答案：這個花壇的面積是48平方米。

5.體積計算問題：

問題描述：一個正方體的棱長是5厘米，這個正方體的體積是多少立方厘米？

解答步驟：

-確定正方體的棱長：5厘米。

-使用乘法口訣計算體積：5×5×5=125。

答案：這個正方體的體積是125立方厘米。

6.時間計算問題：

問題描述：小明每天看30分鐘電視，他連續看了5天，他一共看了多少分鐘電視？

解答步驟：

-確定每天看電視的時間：30分鐘。

-確定連續看的天數：5天。

-使用乘法口訣計算總時間：30×5=150。

答案：小明一共看了150分鐘電視。

7.價格計算問題：

問題描述：一本書的價格是25元，小明買了3本書，他一共需要支付多少錢？

解答步驟：

-確定單本書的價格：25元。

-確定購買的書本數量：3本。

-使用乘法口訣計算總價：25×3=75。

答案：小明一共需要支付75元。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，包括應用乘法口訣解決實際問題、計算練習等。

2.設計家庭預算表：學生根據家庭成員的消費習慣，設計一個月的家庭預算表，包括食品、水電費、教育支出等，并計算總預算。

3.小組合作項目：每組學生選擇一個學?；蛏鐓^的實際問題，如學校操場需要鋪設多少平方米的草坪，或社區需要多少張椅子來布置活動區域，利用乘法口訣進行計算，并撰寫一份簡單的報告。

4.制作乘法口訣卡片：學生制作一套乘法口訣卡片，每張卡片上寫一個乘法口訣，背面寫上相應的乘法算式，用于復習和練習。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在第二天對學生的作業進行批改，確保作業的及時反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，教師應關注以下幾個方面：

-學生是否正確理解和應用乘法口訣。

-學生在解決實際問題時的邏輯思維和計算能力。

-學生在小組合作項目中的參與度和貢獻。

-學生在制作乘法口訣卡片時的創意和準確性。

3.改進建議：對于作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，例如：

-對于計算錯誤，教師可以指出錯誤所在，并提供正確的計算步驟。

-對于解決實際問題時邏輯混亂的學生，教師可以引導他們重新梳理思路，并提供解決問題的策略。

-對于小組合作項目，教師可以鼓勵學生分享他們的經驗，并從中學習如何更好地合作和溝通。

-對于乘法口訣卡片制作，教師可以表揚創意，同時指出卡片上的錯誤，并指導學生如何改進。教學反思九、教學反思

教學這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我通過一個與生活息息相關的問題，成功地吸引了學生的注意力，讓他們對租船這個問題產生了興趣。我發現，當學生能夠將所學知識與實際生活聯系起來時，他們的學習積極性會大大提高。所以，在今后的教學中，我會更加注重從學生的生活經驗出發，設計更多貼近生活的教學案例。

其次，我在新課講授過程中，注重了乘法口訣的應用。我通過實例講解，讓學生明白乘法口訣在解決實際問題中的重要性。在實踐活動中，學生通過小組合作，設計了不同的租船方案，并進行了實物操作，驗證了計算結果。這個過程不僅讓學生掌握了乘法口訣，還培養了他們的團隊協作能力。不過，我發現有些學生在實際操作中還是存在一些問題，比如計算速度慢、容易出錯等。因此，在今后的教學中，我會加強對學生計算能力的訓練，提高他們的計算速度和準確性。

再次，我覺得小組討論環節是本節課的一個亮點。在討論過程中，學生能夠充分發揮自己的想象力，提出各種解決方案。這種開放式的討論，不僅讓學生學會了如何解決問題，還培養了他們的表達能力和溝通能力。但是，我也發現有些學生在這個過程中比較被動，不太愿意發言。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，鼓勵每一個學生都參與到討論中來，讓他們在課堂上充分展示自己。

此外