8大家的“朋友”第一課時——認識我們的“朋友”（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《大家的“朋友”——認識我們的“朋友”》

2.教學年級和班級：三年級下冊（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天咱們要一起走進一個神奇的世界，這個世界里，有我們的好朋友，也有我們的“朋友”。沒錯，我要帶你們去探索的，就是《道德與法治》里的“大家的朋友”。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟有趣的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的法治意識，讓學生認識到法律在生活中的重要性，懂得尊重和維護法律。

2.提升學生的道德認知，引導學生學會辨別是非，樹立正確的價值觀。

3.增強學生的社會責任感，讓學生明白自己作為社會成員應承擔的責任和義務。

4.培養學生的溝通與協作能力，在小組活動中學會相互尊重、合作共贏。重點難點及解決辦法重點：

1.理解法律的定義和作用，認識到法律對于社會秩序的重要性。

2.掌握基本的法律知識，能夠區分法律與道德的區別。

難點：

1.學生對法律概念的理解可能存在模糊，難以將法律與實際生活聯系起來。

2.學生可能缺乏法律實踐經驗，難以將抽象的法律知識轉化為具體的行動。

解決辦法：

1.通過案例教學，結合實際生活中的法律事件，幫助學生理解法律的概念和作用。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬法庭審判，增強法律實踐體驗。

3.使用多媒體資源，如動畫、視頻等，以生動形象的方式講解法律知識，提高學生的興趣和理解力。

4.鼓勵學生提問和討論，通過互動教學幫助學生澄清疑惑，加深對法律知識的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與法律知識相關的圖片、漫畫、圖表，以及與生活實例相結合的案例視頻。

3.實驗器材：準備模擬法庭的道具，如法槌、法袍等，用于角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室為互動式學習環境，設立分組討論區，確保每個小組都有充足的空間進行活動。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，向同學們問好：“大家好，今天我們要一起認識一位特別的‘朋友’，它無時無刻不在我們身邊，那就是——法律。你們知道什么是法律嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師鼓勵大家積極發言，并總結：“法律是一種規范人們行為的規則，它保護我們的權利，也要求我們履行義務。”

二、新課講授

1.**認識法律**

-老師展示法律的相關圖片和視頻，引導學生觀察和思考：“大家看，這些圖片和視頻中的法律標志，它們都代表了什么？它們在哪里出現？”

-學生觀察后回答，老師總結：“這些法律標志提醒我們，在特定的場所或情境下，我們要遵守相應的法律規定。”

2.**法律的作用**

-老師提出問題：“法律在我們的生活中有什么作用呢？”

-學生討論后，老師總結：“法律保障了我們的權利，維護了社會秩序，使我們的生活更加和諧。”

3.**法律與道德**

-老師展示道德與法律對比的圖表，引導學生思考：“法律和道德有什么區別？”

-學生討論后，老師總結：“法律是外在的規范，道德是內在的準則。兩者相輔相成，共同維護社會秩序。”

4.**法律在我們身邊**

-老師列舉生活中的法律實例，如交通安全、消防安全等，引導學生思考：“法律是如何影響我們的生活的？”

-學生分享自己的經歷，老師總結：“法律無處不在，它就在我們身邊，保護著我們的安全。”

三、小組活動

1.**角色扮演**

-老師將學生分成小組，每組選擇一個法律案例進行角色扮演。

-學生準備后，進行模擬法庭審判，其他學生觀摩。

-老師點評，引導學生總結法律知識。

2.**討論交流**

-老師提出問題：“如果你遇到法律問題，你會怎么做？”

-學生分組討論，分享自己的觀點和解決方案。

-老師總結，強調遵守法律的重要性。

四、課堂小結

1.老師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調法律的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

五、課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生回家后與家長共同完成。

-查找家庭附近的法律標志，了解其含義。

-思考法律在家庭生活中的作用。

六、板書設計

1.法律的定義

2.法律的作用

3.法律與道德

4.法律在我們身邊

七、教學反思

1.本節課通過多種教學方式，讓學生了解法律的基本知識，認識到法律的重要性。

2.在小組活動中，學生積極參與，提高了實踐能力。

3.課后作業的設計，有助于鞏固學生的法律知識，提高家庭教育的參與度。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**法治意識增強**：通過本節課的學習，學生對法律有了初步的認識，了解到法律是維護社會秩序、保護公民權利的重要工具。學生在日常生活中更加注重遵守法律法規，增強了法治意識。

2.**道德觀念提升**：學生在學習過程中，不僅了解了法律知識，還學習了道德規范。他們能夠將法律與道德相結合，樹立正確的價值觀，形成良好的道德品質。

3.**問題解決能力提高**：在小組活動和角色扮演中，學生學會了如何運用法律知識解決實際問題。他們能夠分析問題，尋找合適的解決方案，提高了問題解決能力。

4.**溝通協作能力增強**：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養學生的溝通協作能力，使他們學會傾聽、尊重他人意見，形成團隊精神。

5.**生活實踐能力提升**：學生在學習法律知識的同時，將所學知識運用到實際生活中。他們能夠識別生活中的法律問題，學會運用法律手段維護自己的合法權益。

6.**社會責任感增強**：學生在了解法律的作用后，認識到自己作為社會成員應承擔的責任和義務。他們愿意為維護社會和諧、促進社會進步貢獻自己的力量。

7.**批判性思維能力培養**：在討論交流環節，學生需要表達自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價。這有助于培養學生的批判性思維能力，使他們能夠獨立思考，形成自己的見解。

8.**情感態度價值觀形成**：通過學習法律知識，學生逐漸形成尊重法律、崇尚法治的情感態度價值觀。他們愿意遵守法律法規，成為遵紀守法的好公民。

9.**自主學習能力提高**：課后作業的設計，要求學生與家長共同完成，這有助于培養學生的自主學習能力。他們在完成作業的過程中，學會了如何查找資料、整理信息，提高了自主學習能力。

10.**家庭教育參與度提升**：課后作業的完成，使家長能夠參與到孩子的學習過程中，了解孩子的學習情況。這有助于增進親子關系，提高家庭教育的質量。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過提問，了解學生對法律知識的掌握程度。例如，提問：“什么是法律？”和“法律在我們的生活中有什么作用？”觀察學生的回答是否準確、流暢，是否能結合實際生活舉例說明。

-**觀察學生的參與度**：在小組活動和角色扮演中，觀察學生的參與程度、團隊合作情況以及表現出的溝通能力。學生的積極參與和良好的合作態度是評價學習效果的重要指標。

-**測試與反饋**：在課程結束時，進行簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題。根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，及時調整教學策略。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行認真批改，包括查找資料、整理信息、撰寫報告等。注意批改的準確性和公正性，確保每個學生都能得到適當的評價。

-**點評與反饋**：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和反饋。指出作業中的優點和不足，提出改進建議。對于表現出色的學生，給予表揚和鼓勵；對于需要提高的學生，給予耐心指導。

-**及時溝通**：通過與學生的溝通，了解作業完成的情況和學生的學習需求。對于有困難的學生，提供額外的輔導和支持。

3.**形成性評價**：

-**課堂討論**：鼓勵學生在課堂上積極發言，通過討論和辯論的形式，評價學生的理解能力和表達能力。

-**小組合作**：通過觀察小組合作的效果，評價學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

-**學生自評與互評**：引導學生進行自我評價和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程，學會客觀評價他人。

4.**總結性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試，全面評價學生對法律知識的掌握程度和綜合運用能力。

-**學習報告**：要求學生在學期結束時提交一份學習報告，總結自己的學習成果和體會。

5.**評價工具**：

-**評分表**：設計詳細的評分表，用于記錄學生的課堂表現、作業完成情況、測試成績等。

-**評價記錄**：建立評價記錄，記錄學生的學習進展和改進措施。

-**家長反饋**：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。課后作業為了鞏固學生對本節課“認識我們的‘朋友’——法律”的理解，以下是一些課后作業題型的設計，旨在幫助學生將理論知識與實際生活相結合：

1.**案例分析題**：

-題目：小明在上學路上撿到一部手機，他應該怎么做？

-答案：小明應該將手機交給學校失物招領處或者直接交給警察，等待失主來認領。這樣做既符合法律規定，也體現了小明的誠信。

2.**角色扮演題**：

-題目：模擬一個交通事故現場，學生扮演事故當事人、目擊者和警察，討論如何處理這起事故。

-答案：警察應該首先確認事故雙方的生命安全，然后對事故現場進行勘查，收集證據，并根據法律規定對事故進行責任判定。

3.**辯論題**：

-題目：辯論正方觀點“法律是維護社會秩序的必要手段”，反方觀點“法律過于嚴格，限制了個人自由”。

-答案：正方可以列舉法律如何保障公民權利、維護社會公平正義的例子；反方則需要提出法律如何平衡個人自由與社會責任的方法。

4.**小論文題**：

-題目：談談你對“法律面前人人平等”的理解，并結合實際生活舉例說明。

-答案：法律面前人人平等意味著無論身份、地位，每個人都必須遵守相同的法律規定。例如，無論貧富貴賤，每個人都應遵守交通規則，不得酒駕。

5.**實踐題**：

-題目：在家附近尋找一個法律標志，并拍照記錄，然后寫出這個法律標志的含義和它在生活中的作用。

-答案：例如，學生可能會找到交通信號燈，并寫出：“交通信號燈是交通法規的重要組成部分，它指示車輛和行人如何安全通行，對于維護交通秩序和保障生命安全具有重要意義。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在課堂上，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗法律的作用。例如，通過模擬法庭審判，讓學生扮演不同角色，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，而且增強了他們對法律知識的理解和記憶。

2.**互動式教學**：我注重課堂上的互動，鼓勵學生提問、討論，甚至辯論。這種互動式教學不僅激發了學生的學習興趣，還培養了他們的批判性思維和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組活動和討論中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們缺乏自信或者對法律知識不感興趣。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，創造更多的機會讓他們表達自己。

2.**教學方法單一**：雖然情境模擬和互動式教學取得了一定的效果，但我也意識到教學方法的單一性可能限制了學生的創造力。我需要探索更多元化的教學方法，以適應不同學生的學習需求。

3.**評價方式有待完善**：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，可能無法全面反映學生的學習效果。我需要考慮引入更多的評價手段，如學生自評、互評等，以更全面地評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，并對積極參與的學生給予表揚和獎勵。

2.**豐富教學方法**：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以激發學生的學習興趣，并提高他們的學習效果。

3.**完善評價體系**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將設計一套更加完善的評價體系，包括學生的課堂表現、作業質量、小組合作情況、自我評價和同伴評