Module9Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索Module9Unit3的精彩內(nèi)容。首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)輕松的小游戲來(lái)引入本節(jié)課的主題，讓你們?cè)谟淇斓姆諊袕?fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。接著，我會(huì)用生動(dòng)的例子和豐富的詞匯，帶領(lǐng)你們一步步深入理解課文，感受英語(yǔ)的魅力。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)你們積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，讓每個(gè)人都能在互動(dòng)中提高。最后，通過(guò)一些實(shí)用的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，讓你們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中更加自信。讓我們一起開(kāi)啟這段有趣的英語(yǔ)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的感知和運(yùn)用能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化理解，增進(jìn)對(duì)不同文化的尊重和包容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息。

4.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)在課堂活動(dòng)中積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但在運(yùn)用復(fù)合句和表達(dá)復(fù)雜意思時(shí)可能還存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出一定的差異，有的同學(xué)擅長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)，有的則在讀寫方面更有優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)圖片和視頻學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提升自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Module9Unit3時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)合句的理解和運(yùn)用，需要他們能夠正確識(shí)別句子成分和連接詞；二是對(duì)于不同文化背景下的詞匯和表達(dá)方式的理解，可能會(huì)造成一定的混淆；三是提高口語(yǔ)表達(dá)能力，特別是在模擬真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話時(shí)，可能會(huì)感到緊張和缺乏自信。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們將通過(guò)小組合作、角色扮演和互動(dòng)練習(xí)等方式幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Module9Unit3。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化背景下的節(jié)日慶祝圖片、英語(yǔ)國(guó)家日常生活場(chǎng)景視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆等，以便在課堂上進(jìn)行板書(shū)和標(biāo)注。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如模擬對(duì)話場(chǎng)景的桌椅），營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日慶祝圖片，讓學(xué)生觀察并自由發(fā)言，分享他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述節(jié)日慶祝活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)新課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹新課主題：Module9Unit3"FestivalsAroundtheWorld"（世界各地的節(jié)日）

2.講解重點(diǎn)語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過(guò)實(shí)際例子解釋動(dòng)詞的變化規(guī)則。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法：展示一組圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的活動(dòng)。

4.拓展詞匯：介紹與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如fireworks（煙花）、parade（游行）、feast（盛宴）等。

5.角色扮演：讓學(xué)生分組，模擬節(jié)日慶祝場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

6.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與節(jié)日相關(guān)的填空、改錯(cuò)等練習(xí)題。

2.小組討論：每組討論一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的主題，用英語(yǔ)總結(jié)討論結(jié)果。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)題和討論結(jié)果，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們的理解情況。

2.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同解答，提高學(xué)生的參與度。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師示范：展示如何用英語(yǔ)描述節(jié)日慶祝活動(dòng)，包括語(yǔ)法和詞匯的正確運(yùn)用。

2.學(xué)生模仿：讓學(xué)生模仿教師的示范，練習(xí)描述節(jié)日慶祝活動(dòng)。

3.互評(píng)環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行互評(píng)，相互糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

4.用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和用法。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后調(diào)查自己家鄉(xiāng)的節(jié)日慶祝活動(dòng)，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，如語(yǔ)法知識(shí)、詞匯積累和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論和課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，如跨文化理解、批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《FestivalsoftheWorld》這本書(shū)提供了世界各地節(jié)日的詳細(xì)介紹，包括節(jié)日的起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解不同國(guó)家的節(jié)日文化，拓寬視野。

-《EnglishforTravelers》雜志中的“CulturalInsights”專欄，介紹了不同國(guó)家的文化特色和節(jié)日慶典，適合學(xué)生閱讀，以便在實(shí)際旅行中更好地融入當(dāng)?shù)匚幕?/p>

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究。他們可以查找資料，了解該節(jié)日的起源、歷史背景、慶祝活動(dòng)以及與之相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于該節(jié)日的英語(yǔ)小冊(cè)子，內(nèi)容包括節(jié)日的起源、慶祝方式、傳統(tǒng)食物和服飾等。這不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)不同文化的理解。

-學(xué)生可以制作一個(gè)節(jié)日慶祝活動(dòng)的視頻或PPT，展示給班級(jí)同學(xué)。在制作過(guò)程中，他們需要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述，這將有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和公共演講技巧。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-通過(guò)研究不同國(guó)家的節(jié)日，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的地理、歷史和文化知識(shí)。例如，了解圣誕節(jié)在西方國(guó)家的重要性，可以引導(dǎo)學(xué)生探討宗教和文化的傳播。

-學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比不同節(jié)日的慶祝方式，分析文化差異對(duì)節(jié)日慶祝活動(dòng)的影響。例如，對(duì)比中國(guó)春節(jié)和西方的圣誕節(jié)，探討節(jié)日慶祝中的飲食、服飾和活動(dòng)差異。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，如holidays（假日）、celebrate（慶祝）、customs（習(xí)俗）等，這些詞匯在日常生活中也非常實(shí)用。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織一個(gè)“世界節(jié)日文化展覽”，讓學(xué)生展示他們研究的節(jié)日，包括圖片、文字和實(shí)物。這樣的活動(dòng)不僅能夠展示學(xué)生的研究成果，還能增進(jìn)同學(xué)之間的文化交流。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“節(jié)日美食制作”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試制作不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物。通過(guò)親自動(dòng)手，學(xué)生可以更好地理解節(jié)日飲食文化，同時(shí)提高他們的烹飪技能。

-舉辦一個(gè)“節(jié)日故事演講比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)講述他們所研究的節(jié)日故事。這不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（-ing）

-常用現(xiàn)在分詞：eating,playing,celebrating,shopping,watching,visiting

②詞：

-Festival（節(jié)日）

-Celebration（慶祝）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Custom（習(xí)俗）

-Origin（起源）

③句：

-WearecelebratingtheMid-AutumnFestival.

-Theyarevisitingtheirgrandparentsinthecountryside.

-Sheismakingmooncakesathome.課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可以提問(wèn)：“Howareyouspendingyourweekend?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與回答。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤，并解釋原因。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度等。

-注意學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如表情、眼神和肢體語(yǔ)言，這些都能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)等。

-通過(guò)小組報(bào)告或展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試題目應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，能夠反映學(xué)生的真實(shí)水平。

5.個(gè)性化評(píng)價(jià)：

-對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定，即使他們的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

6.及時(shí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋應(yīng)具體、有針對(duì)性，避免籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)或批評(píng)。

7.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

-在講解完現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)后，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的理解：“Canyoutellmewhatwearedoingintheclassroomrightnow?”

-在小組活動(dòng)中，教師可以觀察并記錄每個(gè)學(xué)生的參與情況，如：“Aliceactivelyparticipatesinthediscussionandofferscreativeideas.”

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度，如：“Moststudentscorrectlyidentifiedthepresentcontinuoustenseinthesentencesprovided.”

-對(duì)于個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步，教師可以給予個(gè)性化的反饋：“InoticedthatyouhavebeenpracticingyourEnglishmoreregularly,anditshowsinyourimprovedpronunciation.”教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，這節(jié)課終于結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我得說(shuō)，這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的。我看到了大家積極參與，尤其是那些角色扮演環(huán)節(jié)，大家都表現(xiàn)得非常投入。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常值得肯定。

①在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖片和視頻，同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解更加直觀。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些材料可能還不夠。所以，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注意分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

②在課堂管理上，我注意到有時(shí)候課堂討論比較熱烈，導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。我覺(jué)得這可能是由于課堂氛圍過(guò)于活躍，導(dǎo)致紀(jì)律松懈。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡課堂氛圍和紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

③在情感態(tài)度方面，我看到了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入，這讓我感到非常欣慰。但是，也有少數(shù)同學(xué)在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如