小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊第7課《仿真機(jī)器人避障》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊第7課《仿真機(jī)器人避障》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來上一堂信息技術(shù)課，主題是《仿真機(jī)器人避障》。這節(jié)課咱們要學(xué)習(xí)的是如何讓仿真機(jī)器人學(xué)會(huì)避開障礙物，這個(gè)過程就像是我們給機(jī)器人裝上了“眼睛”和“大腦”，讓它能夠感知周圍環(huán)境，并作出判斷。這可是課本《信息技術(shù)》六年級(jí)下冊第七課的內(nèi)容哦！咱們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作和編程基礎(chǔ)，今天咱們要運(yùn)用這些知識(shí)，給機(jī)器人編寫一個(gè)簡單的避障程序。聽起來是不是很酷？讓我們一起開啟這場智能之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《仿真機(jī)器人避障》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。首先，通過編程實(shí)踐，提升學(xué)生的問題解決和信息處理能力。其次，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的避障算法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。最后，通過動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在合作中共同完成任務(wù)，體驗(yàn)信息技術(shù)帶來的樂趣。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的成長，更能為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解機(jī)器人避障程序的邏輯結(jié)構(gòu)，包括傳感器數(shù)據(jù)讀取、條件判斷和執(zhí)行動(dòng)作的步驟。

②掌握基本編程語句的使用，如循環(huán)、條件語句等，以便能夠編寫簡單的避障程序。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將實(shí)際生活中的避障問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯，這對(duì)于學(xué)生來說需要一定的抽象思維能力。

②程序調(diào)試和優(yōu)化，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何診斷程序中的錯(cuò)誤并加以修正，這是編程實(shí)踐中的重要技能。

③避障策略的設(shè)計(jì)，如何讓機(jī)器人更加智能和高效地避開障礙，這需要學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維和算法設(shè)計(jì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦教室、編程軟件（如Scratch、ArduinoIDE）、仿真機(jī)器人模型。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：機(jī)器人避障相關(guān)的教學(xué)視頻、案例庫、編程指南等。

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組合作、討論互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段機(jī)器人避障比賽的精彩片段，讓學(xué)生感受機(jī)器人技術(shù)的魅力。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，機(jī)器人是如何識(shí)別并避開障礙物的？

-學(xué)生討論：分組討論，分享各自對(duì)機(jī)器人避障的理解。

-總結(jié)引入：教師總結(jié)討論結(jié)果，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——《仿真機(jī)器人避障》。

2.講授新課（20分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解機(jī)器人避障程序的邏輯結(jié)構(gòu)，掌握基本編程語句的使用。

-重點(diǎn)講解：

①機(jī)器人避障程序的基本原理。

②傳感器數(shù)據(jù)讀取、條件判斷和執(zhí)行動(dòng)作的步驟。

③常用編程語句的介紹及示例。

-學(xué)生跟隨操作：教師演示編程軟件的使用，引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。

-小組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行簡單的避障程序編寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)簡單的避障程序，教師提供相應(yīng)的素材和提示。

-討論分享：各小組展示自己的程序，分享編寫過程中的心得和遇到的困難。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的程序，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)編程規(guī)范。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。

5.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬機(jī)器人避障比賽。

-學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行比賽，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維。

-教師點(diǎn)評(píng)：比賽結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)比賽中的亮點(diǎn)和不足。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)程序，提高機(jī)器人避障的效率和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生討論：分組討論，分享各自的改進(jìn)方案。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：布置課后編程作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)更加復(fù)雜的避障程序。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述機(jī)器人避障的基本原理和程序邏輯。

-學(xué)生熟練掌握編程軟件的基本操作，能夠編寫簡單的避障程序。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用傳感器數(shù)據(jù)讀取、條件判斷和執(zhí)行動(dòng)作等編程語句。

2.創(chuàng)新思維與問題解決能力：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)避障程序的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在遇到編程難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋找解決方案，鍛煉了獨(dú)立思考的能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生在分工合作完成編程任務(wù)的過程中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的想法，提升了溝通能力。

4.實(shí)踐操作與動(dòng)手能力：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握了編程軟件的使用方法，提高了動(dòng)手能力。

-學(xué)生在編寫和調(diào)試程序的過程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和解決問題的方法。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和責(zé)任感。

5.信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)機(jī)器人避障，提高了對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在探索未知領(lǐng)域的過程中，激發(fā)了求知欲，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在完成編程任務(wù)的過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于嘗試，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我計(jì)劃引入更多的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目來學(xué)習(xí)機(jī)器人避障的知識(shí)，這樣能更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異，有時(shí)候課堂講解和練習(xí)難以滿足所有學(xué)生的需求。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生遇到了困難，但我的指導(dǎo)不夠及時(shí)和深入，導(dǎo)致他們不能很好地完成編程任務(wù)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的能力和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作，我將增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到必要的幫助。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。此外，我還計(jì)劃結(jié)合學(xué)生的項(xiàng)目成果來評(píng)價(jià)他們的綜合能力。課后作業(yè)1.編程練習(xí)：

-題目：編寫一個(gè)簡單的機(jī)器人避障程序，要求機(jī)器人能夠避開直線路徑上的障礙物。

-答案示例：

```

#機(jī)器人避障程序

whileTrue:

ifsensor_value==1:#假設(shè)傳感器值為1時(shí)表示有障礙物

turn_left()#向左轉(zhuǎn)

else:

move_forward()#向前移動(dòng)

```

2.邏輯推理：

-題目：如果機(jī)器人的傳感器檢測到前方有障礙物，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序，使得機(jī)器人能夠先向左轉(zhuǎn)，然后向右轉(zhuǎn)，最后繼續(xù)前進(jìn)。

-答案示例：

```

#機(jī)器人避障程序

whileTrue:

ifsensor_value==1:

turn_left()

turn_right()

else:

move_forward()

```

3.程序調(diào)試：

-題目：機(jī)器人遇到障礙物時(shí)，需要先后退一小段距離，然后再進(jìn)行避障操作。請調(diào)整以下程序，使其滿足要求。

-答案示例：

```

#機(jī)器人避障程序

whileTrue:

ifsensor_value==1:

move_backward()

turn_left()

turn_right()

else:

move_forward()

```

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人避障程序，要求機(jī)器人能夠識(shí)別并避開圓形障礙物。

-答案示例：

```

#機(jī)器人避障程序

whileTrue:

ifsensor_value==1:

turn_left()

turn_left()

else:

move_forward()

```

5.綜合應(yīng)用：

-題目：編寫一個(gè)機(jī)器人避障程序，要求機(jī)器人能夠識(shí)別并避開多種不同形狀的障礙物，包括直線路徑、圓形障礙物和曲線障礙物。

-答案示例：

```

#機(jī)器人避障程序

whileTrue:

ifsensor_value==1:

#識(shí)別障礙物形狀并做出相應(yīng)動(dòng)作

ifis_circle():

turn_left()

turn_left()

elifis_straight():

turn_left()

else:

turn_right()

else:

move_forward()

```板書設(shè)計(jì)1.機(jī)器人避障程序設(shè)計(jì)

①避障程序概述

②程序邏輯結(jié)構(gòu)

②.1傳感器數(shù)據(jù)讀取

②.2條件判斷

②.3執(zhí)行動(dòng)作