五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要來學習的是《我們都來講笑話》！這個話題可有趣了，咱們要一起探討笑聲背后的奧秘。我會帶你們走進笑話的世界，感受語言的魅力，培養你們的幽默感。咱們從課本出發，結合實際，一起在歡笑中提升語文素養！??????核心素養目標分析學情分析進入五年級，同學們的語文學習已經進入了一個新的階段。在這個階段，他們的知識儲備逐漸豐富，對語言的理解和表達能力都有了明顯提升。在知識方面，學生們已經掌握了基本的漢語語法和詞匯，對于句子的結構和修辭手法也有了一定的認識。然而，口語表達能力的培養往往被忽視，這是本次課程要特別關注的。

從學生層次來看，我們的班級學生整體上學習態度積極，參與度較高，但個體差異依然存在。一部分學生能夠流暢地表達自己的想法，對幽默和笑話有著濃厚的興趣，他們的幽默感較強，能夠迅速捕捉到笑話中的笑點。而另一部分學生可能在口語表達上存在一定的困難，他們可能不太敢在課堂上主動發言，或者對于幽默的感知和表達不夠敏銳。

在能力方面，學生們對于笑話的理解往往依賴于直觀的感受，而不是深入的分析。他們在聽笑話時，往往能夠笑出聲來，但未必能夠解釋笑話背后的邏輯或文化內涵。此外，學生們在創造笑話方面可能也存在一定的困難，因為他們可能缺乏豐富的想象力或者對語言運用的敏感度。

至于素質方面，同學們的行為習慣各有不同。有的同學在課堂上能夠積極參與討論，有的則比較內向，不太愿意主動發言。在課堂上，我們需要營造一個輕松、開放的環境，鼓勵所有學生大膽表達自己的想法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入笑話的起源和特點，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己聽過的笑話，分析笑話的結構和幽默元素。

3.實踐法：讓學生嘗試創作自己的笑話，鍛煉他們的語言表達和創造性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示經典笑話，直觀地讓學生感受幽默的魅力。

2.互動軟件：使用在線互動平臺，讓學生在虛擬環境中進行笑話創作和分享。

3.課堂游戲：設計趣味游戲，如“笑話接龍”，提高學生的參與度和課堂氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《我們都來講笑話》的預習資料，包括笑話集錦的PDF下載鏈接、相關視頻鏈接，以及笑話創作的基本技巧說明。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的笑話是什么？為什么？”、“笑話中的幽默點在哪里？”等，引導學生思考笑話的魅力。

-監控預習進度：通過微信群和作業提交系統，監控學生預習的完成情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀笑話集錦，觀看相關視頻，了解笑話的基本形式和創作手法。

-思考預習問題：學生結合自身閱讀體驗，思考笑話中的幽默元素，記錄自己的觀察和感受。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小作文的形式，提交自己的預習成果，分享對笑話的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解笑話的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力和信息檢索能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個經典的笑話開場，激發學生的興趣，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解笑話的結構、幽默的來源以及如何創作一個有趣的笑話。

-組織課堂活動：分組進行笑話創作比賽，每個小組選擇一個主題，創作并分享自己的笑話。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與笑話創作比賽，體驗創作的樂趣。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解笑話的相關知識，幫助學生理解幽默的構成。

-活動教學法：通過小組活動，讓學生在實踐中學習創作笑話。

作用與目的：

-幫助學生深入理解笑話的構成和創作技巧，掌握幽默的表達方式。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生課后收集并整理自己認為有趣的笑話，準備在下一節課分享。

-提供拓展資源：推薦一些笑話書籍和網站，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，收集笑話，準備分享。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索笑話的世界。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，拓展學習。

-反思總結法：學生在分享后，對所學內容進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的笑話知識和創作技巧。

-通過拓展學習，培養學生的興趣愛好，提高他們的語言表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-笑話書籍：《笑話大全》、《幽默故事集》、《笑破你的肚皮》等，這些書籍收錄了大量的經典笑話，適合學生閱讀和學習。

-傳統文化中的笑話：《笑府》、《笑林廣記》等古代笑話集，這些書籍中的笑話不僅有趣，還蘊含著豐富的文化內涵和歷史背景。

-口語交際技巧書籍：《口語交際技巧與訓練》、《如何提高口語表達能力》等，這些書籍可以幫助學生提高口語交際能力，更好地理解和運用笑話。

-兒童笑話網站：一些兒童笑話網站，如“兒童笑話樂園”、“快樂笑話屋”等，提供適合兒童閱讀的笑話，有助于學生積累笑話素材。

2.拓展建議：

-閱讀經典笑話書籍：鼓勵學生閱讀《笑話大全》等書籍，了解笑話的基本形式和創作手法，積累笑話素材。

-探索傳統文化中的笑話：引導學生閱讀《笑府》、《笑林廣記》等古代笑話集，了解笑話在傳統文化中的地位和作用，培養學生的文化素養。

-學習口語交際技巧：推薦學生閱讀《口語交際技巧與訓練》等書籍，學習如何運用笑話進行口語交際，提高他們的語言表達能力。

-利用網絡資源：指導學生合理利用兒童笑話網站，選擇適合自己年齡段的笑話，豐富自己的笑話庫。

-創作笑話：鼓勵學生發揮想象力，創作自己的笑話，可以結合日常生活、校園生活等主題，提高他們的創造力和幽默感。

-參加笑話比賽：鼓勵學生參加學校或社區舉辦的笑話比賽，鍛煉他們的舞臺表現力和幽默感。

-觀看喜劇電影和電視劇：推薦學生觀看一些喜劇電影和電視劇，如《喜劇之王》、《武林外傳》等，從中學習幽默的表達方式和技巧。

-收集生活中的笑話：引導學生關注生活中的點滴，收集身邊的笑話，提高他們的觀察力和幽默感。

-組織笑話俱樂部：鼓勵學生成立笑話俱樂部，定期舉辦笑話分享會，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。

-開展笑話創作講座：邀請專業人士或教師開展笑話創作講座，為學生提供專業的指導和建議。板書設計①本文重點知識點：

-笑話的定義與特點

-笑話的結構與元素

-笑話的幽默來源

②關鍵詞：

-笑話

-幽默

-結構

-元素

-來源

③重點句子：

-“笑話是一種以幽默為主要表現形式的口頭或書面語言。”

-“笑話通常由情境、人物、沖突和結局等元素構成。”

-“幽默是笑話的靈魂，它使笑話具有吸引力。”課后作業為了鞏固學生對“我們都來講笑話”這一課的學習成果，以下設計了幾個課后作業，旨在幫助學生深入理解笑話的特點，提高他們的口語表達能力和創造力。

1.**笑話創作練習**

-作業描述：請以“校園生活”為主題，創作一個不超過100字的笑話。

-答案示例：數學課上，老師問：“如果有一只鳥在樹上，你數了5次，它還在樹上，這意味著什么？”小明答：“說明樹上只有5只鳥。”

2.**笑話分析小論文**

-作業描述：選擇一個你喜歡的笑話，分析其結構、幽默元素以及它為什么能讓人發笑。

-答案示例：笑話《為什么魚不能騎自行車？》分析：這個笑話通過提問的方式引出，通過對比魚和自行車的特點，形成幽默效果。魚的特性是生活在水中，而自行車需要在陸地上騎行，這種對比產生了笑點。

3.**幽默語言運用**

-作業描述：在你的日記中，用幽默的語言描述一天中發生的有趣事情。

-答案示例：今天早上起床，發現貓在枕頭上打滾，我就想，這貓是不是昨晚夢見自己成了枕頭王？

4.**笑話收集與分享**

-作業描述：收集至少五個你聽過的或讀過的笑話，并準備在下次課堂上分享。

-答案示例：

-為什么電腦生病了？因為它得了病毒。

-有一天，小貓問小狗：“你會游泳嗎？”小狗說：“我不會，但我有潛水艇。”

-為什么書是圓的？因為書讀百遍，其義自見。

5.**幽默演講準備**

-作業描述：準備一個簡短的幽默演講，內容可以是關于你的興趣愛好、一次難忘的經歷或者是對某個話題的幽默看法。

-答案示例：演講題目：《我的“美食”之旅》

-同學們，今天我要和大家分享我的“美食”之旅。不是真正的美食，而是我小時候的一次“烹飪”經歷。那天，我決定自己煮方便面，結果忘了放水，火一直燒，面條都糊了，最后變成了“炭條面”。那味道，至今難忘，也成了我童年最難忘的“美食”記憶。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，教師需要通過多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學目標的實現和學生的學習效果。

-提問評價：教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解笑話的結構時，可以提問：“一個笑話通常包含哪些元素？”通過學生的回答，教師可以了解他們對笑話基本結構的理解。

-觀察評價：教師通過觀察學生的課堂參與度、表情、肢體語言等，評估學生的學習狀態。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

-小組活動評價：通過觀察學生在小組活動中的表現，評價他們的團隊合作能力和溝通技巧。例如，在笑話創作比賽中，教師可以評估學生是否能夠提出有創意的觀點，以及是否能夠尊重和傾聽同伴的意見。

-課堂測試評價：通過小測驗或隨堂練習，快速評估學生對知識的掌握情況。例如，可以出一些關于笑話結構和幽默元素的判斷題，讓學生現場作答。

2.作業評價

作業是檢驗學生學習效果的重要手段，教師需要對學生的作業進行認真批改和評價。

-批改標準：教師應制定明確的批改標準，確保評價的客觀性和公正性。例如，對于笑話創作練習，可以評價笑話的創意、幽默性、結構完整性和語言表達。

-及時反饋：作業批改后，教師應及時將反饋信息傳達給學生，幫助他們了解自己的優點和不足。例如，對于學生的笑話創作，教師可以寫下具體的改進建議。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，教師應注重鼓勵和激勵學生，特別是對于基礎薄弱的學生，要給予更多的支持和肯定。例如，對于創作出有趣笑話的學生，可以給予口頭表揚或小獎勵。

-定期回顧：通過定期回顧學生的作業，教師可以了解學生的學習進步和存在的問題，調整教學策略。例如，通過分析學生的笑話創作作業，教師可以調整課堂討論的方向，更有效地引導學生。

3.教學反思

教學評價不僅僅是評估學生的學習效果，也是教師自我反思和改進教學的重要環節。

-教學效果評估：教師應定期評估自己的教學效果，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。例如，通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，教師可以反思自己在課堂互動和作業設計上的不足。

-教學策略調整：根據教學評價的結果，教師應調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。例如，如果發現學生在笑話創作上存在困難，教師可以增加相關的練習和指導。

-持續學習：教師應保持對教育理論和教學方法的持續學習，不斷提升自己的教學水平。例如，教師可以參加相關的教育培訓，學習新的教學方法和技術。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我們來聊聊教學反思與改進的事。每次教學結束后，我都會靜下心來，回顧一下這節課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。下面是我對“我們都來講笑話”這節課的一些反思和改進措施。

1.**課堂互動不足**

-反思：在課堂上，我發現有些學生參與度不高，他們似乎對講笑話這個話題不太感興趣。我在講解笑話結構的時候，可能過于注重理論，而沒有充分調動學生的積極性。

-改進：下次課，我會嘗試引入更多的互動環節，比如讓學生們自己講一個笑話，或者分成小組，讓他們討論并創作一個笑話。這樣不僅能提高學生的參與度，還能讓他們在實踐中學習。

2.**教學方法單一**

-反思：我意識到，雖然我用了講授法和小組討論法，但教學方法還是相對單一。學生們可能需要更多的感官刺激來保持興趣。

-改進：我計劃在接下來的課程中，結合多媒體教學，比如播放一些有趣的笑話視頻，或者使用互動軟件，讓學生在虛擬環境中進行笑話創作和分享。

3.**評價方式局限**

-反思：在評價學生作業時，我主要關注了笑話的創意和幽默性，但可能忽略了他們對笑話結構的理解。

-改進：我將調整評價標準，更加注重學生對笑話結構的分析，以及他們對幽默元素的運用。同時，我會提供更多的反饋，幫助學生改進。

4.**拓展資源利用不足**