小學第4冊信息技術教學設計-第2課秀秀美圖更漂亮泰山版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學第4冊信息技術教學設計-第2課秀秀美圖更漂亮泰山版教學內容教材：泰山版小學第4冊信息技術

內容：本節課主要圍繞圖片編輯展開，包括圖片的基本操作、美化技巧和創意設計。學生將學習如何使用圖片編輯軟件進行圖片裁剪、調整大小、添加文字、濾鏡效果等操作，并通過實際操作，掌握圖片編輯的基本技能，提高審美能力和創造力。核心素養目標1.培養學生信息意識，提高信息獲取與處理能力。

2.增強學生的審美情趣，提升藝術創造力。

3.培養學生動手實踐能力，學會運用信息技術解決實際問題。

4.培養學生合作學習意識，學會與他人分享和交流信息技術成果。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在之前的信息技術課程中已經學習了計算機基本操作，如開關機、文件管理、簡單的網絡瀏覽等。他們對計算機的基本使用有一定的了解，但針對圖片編輯軟件的操作和技巧相對陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學習對象為小學四年級學生，他們對新鮮事物充滿好奇心，對圖片編輯軟件的學習興趣較高。學生的動手實踐能力較強，但獨立解決問題的能力尚需提高。學習風格上，學生傾向于通過直觀演示和實踐操作來學習，同時也需要適當的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在初次接觸圖片編輯軟件時，可能會遇到界面不熟悉、操作步驟復雜等問題。此外，學生在設計創意圖片時可能會遇到審美判斷不足、創意靈感匱乏的挑戰。為了幫助學生克服這些困難，教師應提供詳細的操作步驟和創意指導，同時鼓勵學生多觀察、多嘗試，培養他們的審美能力和創新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有泰山版小學第4冊信息技術教材。

2.輔助材料：準備與圖片編輯相關的圖片庫、操作步驟圖解、教學視頻等。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保軟件安裝齊全，如圖片編輯軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，確保學生操作空間充足。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖片編輯的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡拍照嗎？有沒有想過如何讓照片更漂亮？”

展示一些經過編輯的美麗圖片，讓學生初步感受圖片編輯的魅力。

簡短介紹圖片編輯的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖片編輯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖片編輯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖片編輯的定義，包括其主要功能，如裁剪、調整大小、添加濾鏡等。

詳細介紹圖片編輯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖片編輯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖片編輯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖片編輯案例進行分析，如人物美化、風景優化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖片編輯的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對攝影愛好者的啟發，以及如何通過圖片編輯提升作品質量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個圖片編輯的主題進行深入討論，如“如何利用圖片編輯軟件進行人物美化”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖片編輯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調圖片編輯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括圖片編輯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖片編輯在攝影、設計等領域的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖片編輯技術。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生使用圖片編輯軟件對一張自拍照進行美化，并撰寫簡短的作業報告，分享編輯過程和心得體會。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《圖片編輯技巧手冊》：這是一本詳細介紹圖片編輯技巧的書籍，適合學生課后自學，書中包含了從基本操作到高級技巧的全面講解。

-《攝影構圖與后期處理》：這本書側重于攝影構圖和后期處理，適合對攝影和圖片編輯都感興趣的學生，可以幫助他們提升攝影作品的整體質量。

-《數字圖像處理基礎》：適合有一定計算機基礎的學生，介紹數字圖像處理的基本理論和技術，包括圖像的采樣、量化、編碼等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的圖片編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，比較它們的優缺點和適用場景。

-鼓勵學生利用網絡資源，觀看一些圖片編輯的教程視頻，學習更多的編輯技巧和創意設計。

-學生可以嘗試對日常生活中的照片進行創意編輯，如制作復古照片、拼貼畫等，提高自己的審美能力和創造力。

-組織學生參加學校的攝影或設計比賽，鼓勵他們將所學知識應用于實際項目中，提升自己的實踐能力。

-引導學生關注圖片編輯在現實生活中的應用，如廣告設計、網頁制作、社交媒體內容創作等，增強他們對信息技術在實際工作中的應用意識。

3.實踐項目建議：

-學生可以嘗試制作一個個人攝影作品集，通過圖片編輯軟件對照片進行美化、調整和創意設計。

-設計一個班級雜志封面，利用圖片編輯技術制作封面圖案和文字排版。

-創建一個班級活動宣傳海報，運用圖片編輯技巧設計吸引人的視覺元素。

-嘗試將圖片編輯與編程結合，制作一個簡單的圖片處理應用程序。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中與本節課內容相關的練習題，包括圖片編輯軟件的基本操作和技巧的應用。

2.圖片編輯實踐作業：

-學生選擇一張自己的生活照或風景照，使用圖片編輯軟件進行美化處理。

-美化內容包括但不限于調整亮度、對比度、飽和度，添加濾鏡效果，裁剪和旋轉圖片，以及添加文字和裝飾元素。

-學生需在作業報告中描述自己的編輯思路和所使用的具體工具。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.反饋內容：

-操作正確性：檢查學生是否正確掌握了圖片編輯軟件的基本操作。

-創意性：評價學生的作品是否具有創意，是否能夠體現學生的個人風格。

-技術應用：評估學生在作業中是否能夠靈活運用所學的編輯技巧。

-作業報告：檢查學生的作業報告是否詳細描述了編輯過程和思考。

3.改進建議：

-對于操作錯誤，教師應指出具體錯誤并給出正確的操作步驟。

-對于缺乏創意的作品，教師可以提供一些建議，如參考其他優秀作品，鼓勵學生嘗試不同的編輯效果。

-對于技術運用不夠靈活的學生，教師可以推薦一些相關的教程或資源，幫助學生提高技能。

-對于作業報告，教師應指導學生如何更清晰地表達自己的編輯思路和過程。

4.反饋方式：

-教師可以通過一對一的交流，直接與學生討論作業中的問題。

-在課堂上，教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的作業成果，互相學習。

-通過課堂展示，教師可以針對學生的作品進行集體點評，提高學生的公開表達能力。

5.作業跟進：

-教師應定期檢查學生的作業完成情況，確保所有學生都能按時提交作業。

-對于未能按時提交作業的學生，教師應了解原因，并提供必要的幫助或調整作業難度。

-教師可以通過課堂提問、小組討論等方式，檢查學生對作業內容的理解和掌握程度。典型例題講解例題1：使用圖片編輯軟件調整圖片亮度。

解答步驟：

1.打開圖片編輯軟件，導入需要調整亮度的圖片。

2.在軟件的菜單欄中找到“調整”或“效果”選項。

3.選擇“亮度/對比度”或“亮度”相關選項。

4.根據需要調整亮度滑塊，向右增加亮度，向左減少亮度。

5.點擊“確定”或“應用”按鈕，保存調整后的圖片。

例題2：在圖片中添加文字。

解答步驟：

1.打開圖片編輯軟件，導入需要添加文字的圖片。

2.在軟件的菜單欄中找到“文字”或“文字工具”選項。

3.點擊文字工具，在圖片上點擊或拖動創建文字框。

4.在文字框中輸入需要添加的文字。

5.調整文字的字體、大小、顏色和樣式。

6.點擊“確定”或“應用”按鈕，保存添加文字的圖片。

例題3：裁剪圖片以突出重點。

解答步驟：

1.打開圖片編輯軟件，導入需要裁剪的圖片。

2.在軟件的菜單欄中找到“裁剪”或“切片”選項。

3.選擇裁剪工具，在圖片上拖動創建裁剪框。

4.調整裁剪框的大小和位置，確保裁剪出想要的部分。

5.點擊“確定”或“應用”按鈕，保存裁剪后的圖片。

例題4：為圖片添加邊框。

解答步驟：

1.打開圖片編輯軟件，導入需要添加邊框的圖片。

2.在軟件的菜單欄中找到“邊框”或“裝飾”選項。

3.選擇邊框樣式，如線條、圖案等。

4.調整邊框的寬度、顏色和樣式。

5.點擊“確定”或“應用”按鈕，保存添加邊框的圖片。

例題5：應用濾鏡效果改變圖片風格。

解答步驟：

1.打開圖片編輯軟件，導入需要應用濾鏡效果的圖片。

2.在軟件的菜單欄中找到“濾鏡”或“效果”選項。

3.選擇合適的濾鏡效果，如黑白、復古、藝術效果等。

4.調整濾鏡的強度或參數，以達到理想的效果。

5.點擊“確