2024—2025學年湖北省荊門市沙洋縣八年級上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)開展活動可以讓語文學習更有意思。小雨和小雯設計了一些語文小活動，請你來參加。1．小雨發現漢字的背后往往隱藏著許多奧秘，從下圖“大”和“天”的字形演變過程可以推測，“大”原本表示一個正面站立的大人形，借成人的形象表示“大”的意思，由此你可以推測，“天”原本表示____________。2．下面是小雯整理的關于“天”字的資料卡片，請你在（1）（2）處分別補充一個含“天”字的詞語。

“天”的引申義含“天”字的詞語天空頂天立地自然界（1）天然的；自然就有的（2）二、語言表達(★★★)3.小雨準備在書簽上寫一副贊美師恩的對聯，有兩處還在斟酌用詞，請你從下列詞語中選擇合適的填寫到橫線上。楊柳月桂師恩恩師上聯：日短亭長贈①______，千聲別益友下聯：山高路遠寄飛鴻，萬語念②______。三、名句名篇默寫(★★★)4.小雯根據八年級上冊語文課本里古代文人們的出行軌跡，幫他們分別整理出了“朋友圈”文案，請你根據所學補充完整。四、語言表達(★★★)5.對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。小雨邀請你設計一張有關“誠信”的海報，從下面三幅圖中選擇一個元素，作為海報的素材，你認為哪一個更合適，并簡要說明理由。五、基礎知識綜合(★★★)6.小雯梳理語文學習中常見的問題，列舉了其中三類，請你從每類中選擇一處修改。（1）容易讀錯的字：A.臉頰（xiá）B.緋（fěi）聞（2）容易寫錯的詞：A.震聾發聵B.誠皇誠恐（3）容易說錯的話：A.他平時廣泛閱讀，討論交流時，總能發表不同于別人的一得之見。B.不僅他學習成績優異，而且深受老師和同學們的喜愛。六、詩歌鑒賞(★★★★)閱讀下面古詩，完成兩則批注。漁翁①·柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃②一聲山水綠。回看天際下中流③，巖上無心④云相逐。【注釋】①此詩作于柳宗元被貶永州時期。②欸乃（ǎinǎi）：搖櫓聲。③下中流：由中流而下。④無心：語出陶淵明《歸去來兮辭》“云無心以出岫”，一般是表示莊子所說的那種物我兩忘的心靈境界。這首小詩情趣盎然。7．批注一：尋跡。詩歌的前兩句以時間為序，描述了漁翁活動：夜宿西巖，____________，____________。8．批注二：賞趣。“欸乃一聲山水綠”一句寫法反常但頗有奇趣，請作簡要賞析。七、文言文閱讀(★★★)閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者（A）。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老書生數人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出（B）？”予欣然從之，步城西，入僧舍，歷小巷，民夷③雜糅，屠沽紛然。歸舍已三鼓（C）。舍中掩關熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過④問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之⑤釣魚無得更欲遠去不知走海者未必得大魚也。（節選自蘇軾《書上元夜游》）【注釋】①上元：農歷正月十五。②儋州：地名，現在屬于海南。③民：指漢族人；夷：指當地少數民族。④過：蘇軾的小兒子。⑤韓退之：唐朝文學家韓愈。9．請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。

文言語句方法提示解釋（1）有老先生來過查閱詞典法（①超過；②探望、拜訪；③經過）填序號（2）予欣然從之課內遷移（欣然起行）

（3）三鼓詞類活用

（4）過問先生何笑語境推斷（聯系上下句）

10．請將“矣”“耳”“乎”分別還原到文中括號處。A.()B.()C.()11．請為乙文中畫橫線的句子用“/”斷句（限兩處）。然亦笑韓退之釣魚無得更欲遠去不知走海者未必得大魚也。12．用現代漢語翻譯下面的句子。放杖而笑，孰為得失？13．甲、乙兩文都是蘇軾的記夜游之作，它們在情感表達上有什么相同點，請你結合文本作簡要分析。八、現代文閱讀(★★★)閱讀下面文章，完成下面小題。讀書不覺已春深李曉霞①在很多人眼里，讀書是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也會變得無比地美妙起來。②古人有云：讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。在春天里讀書，對于喜歡讀書的人而言，絕對是一種享受。捧一本書坐在春光里，讓求知的目光在字里行間暢游，其情其景，自是妙不可言；春風習習，任思緒在書里書外飛翔，其姿其態，當屬愜意無限。③常聽朋友抱怨，說自己的年齡大了，再怎么讀書都還是個記不住。而我想說的是，讀書一定要有一顆純粹之心，千萬不要有任何的思想顧慮或精神負擔。因為，書對一個人的塑造和改變，是在不知不覺中進行的。一個長期堅持讀書的人，如久居花室的花匠，雖身染花香卻并不自知，但每當他從旁人面前經過時，人人都能聞到從他身上散發出來的幽幽花香。所以，讀書只管去讀就好。只要摒棄雜念、抱著修身養性的目的去讀書，只要心無旁騖、專心致志、一心一意地去讀書，每一個人都能成為“腹有詩書氣自華”的飽學之士。④還有朋友向我吐槽，說再怎么努力都寫不出好文章，想寫出一篇好文章簡直比生個孩子都要困難。其實，文章不是光憑努力就能寫出來的，它是書讀多了之后的一個自然流淌；而讀書又是個慢功夫，不可能出現看了幾篇文章就能出口成章的神效，也不會收到讀上幾本書就能下筆如有神的奇果。讀書是一個潤物細無聲的過程，只要有了量的積累，必然會有一個質的飛躍。抱著“只問耕耘，不問收獲”的心態去讀書，總有一天能夠“出口成章”“下筆有神”。而且，讀萬卷書后寫出的文章，必然是字字珠璣、句句錦繡。⑤讀什么書、如何去讀，是許多人經常困惑的問題。通常所說的讀書，指的都是讀古籍、讀經典、讀名著，而不是閱讀那些雞湯類的文章，也不是去讀那些碎片式的文字，更不是拿著手機進行淺表性的所謂的閱讀。讀書要識其字、斷其義、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相關事件），而不是浮光掠影、走馬觀花；更不是囫圇吞棗、不求甚解。書讀得越多，越感覺自己知之甚少：書讀得越多，越感覺到自己的淺薄。書讀得多了，那些書中的知識，就會變成自己不必親身經歷就能擁有的閱歷；書讀得多了，每一本書都會變成鋪路的磚石，腳下的道路便會無限延伸。⑥熱愛讀書的人，總能從書中尋找到無窮的樂趣，并且能獲得生活的動力和前行的勇氣。一個喜歡讀書的人，不管身處逆境還是順境，都能夠擁有“寵辱不驚，看庭前花開花落”的淡然心態；一個喜歡讀書的人，不管是身在幼年還是時至遲暮，也不管其年方幾何，他的生命必然是“時時有詩意，處處皆春季”。⑦讀書的好處很多，它可以讓人變得很單純、活得很快樂：可以讓人精神獨立、思想豐盈：還可以讓人心胸更開闊、眼界更高遠。讀書也許改變不了生命的長度，但一定可以增加生命的厚度；它可以讓人避免很多是非，不至于陷入家長里短的泥淖中；它能讓人在面對柴米油鹽的俗常生活時，還能擁有風花雪月的高雅情……一人讀書，塑造的是自身；人人讀書，改變的是社會。⑧有道是：書香繞身，不懼雙鬢雪染；有書為伴，任其滄海桑田。（選自《山西日報》2021年5月7日，有刪改）14．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．引用詩句為標題，使語言生動形象、新穎別致，激發讀者閱讀興趣。B．第②段描繪了春日讀書的美好畫面，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。C．第③段畫線句是比喻論證，生動形象地論證了書對人的影響是不知不覺的。D．第⑦段畫線句中三個“可以”后的內容順序不能任意調整，因為三個句子之間存在著“生活——思想——境界”這樣由淺入深的客觀邏輯性，符合人們的認知規律。15．閱讀全文，根據提示填空，完成對本文論述思路的梳理。深化論點：第⑧段：C.____________________________________16．下面這句話能否作為文章第④段的道理論據？請闡述理由。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。(★★★)閱讀下面文章，完成下面小題。梅嶺之戀肖復興①想念梅嶺已久。②最早的想念，始于五十多年前的中學時代，讀了陳毅的《梅嶺三章》后。梅嶺，便幻化成我青春期時一個向往的意象。梅嶺古道，特別是關樓那塊巨石上雕刻的“梅嶺”兩個紅色大字，如一面旌旗，時常浮現在眼前，隨風獵獵飄動。③四年前的秋天，我與梅嶺擦肩而過。那天黃昏，從它的山腳處穿隧道到江西。過隧道前，趴在車窗前眺望梅嶺，蒼綠色的山峰突然密布陰云，狂風襲來，雷雨大作，斜飛的雨點打在車窗上，仿佛是梅嶺特地派來的使者，怪罪我沒有去拜訪它。奇怪的是車子穿過隧道后，另一端卻陽光燦爛，回望梅嶺，仿佛什么都沒有發生；梅嶺閱盡春秋，淡然自若，我不禁想起那句清詩：八面風來山鎮定。④這是梅嶺留給我的初印象。在我看來，梅嶺是一部大書，而非一首小詩。⑤今年初冬，在幾位廣州朋友的陪伴下，從廣州出發，一路北行，過南雄，終于登上梅嶺。想起四年前在山腳處和它擦肩而過的情景，覺得有些神示般的感應，雖然沒有那樣疾來的雷雨，卻依舊陰云四合。嶺南草木的綠色因此更顯深沉濃郁，不似煙雨中的江南草木那般水嫩輕浮。我在心里對自己說，登梅嶺不像登別的山，你不是來看風景的，而是來感受歷史、參拜英雄的。⑥出現在眼前的古道，讓我一步跌入前朝——梅嶺的海拔不高，地勢卻十分險峻，古道能建成格外不易。那種用鵝卵石鋪就的斑駁古道雖然經過整修，卻依然存有古風；千年風雨侵蝕留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經過翻修一新整容過的景點相比，完全不可同日而語。那是歷史這部大書鐫刻下的印跡。哪怕梅嶺只有這一條古道，也是值得來的。⑦我一直認為梅嶺的魅力不在于風景，而在于梅嶺的英雄。梅嶺的英雄，最早的一位要數唐代的張九齡，如果不是他向唐玄宗諫言開鑿梅嶺古道，我們便不會有這樣的機會與歷史邂逅。⑧蘇東坡也算是梅嶺的英雄。當年他一路被貶，就是經梅嶺到惠州的。后來他又被貶到海南，十幾年后好不容易等到大赦，才過梅嶺回中原。盡管來時他知道“問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾人回”，卻依然為梅嶺留下明艷照人的詩句：“不趁青梅嘗煮酒，要看紅雨煮黃梅?！碧K東坡是一位悲劇式的英雄。⑨對我而言，梅嶺英雄的代表，抑或說梅嶺英雄的代言人，是陳毅元帥，他為梅嶺留下的《梅嶺三章》，可以說是前無古人后無來者的絕唱。陳毅的《梅嶺三章》寫得確實好，尤其是第二首：“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢?！蹦菚r我讀得熱血沸騰，覺得只有這樣的詩才配得上這樣的山，只有這樣的山才配得上這樣的詩。⑩走到半山腰，我看到一塊巨石上刻著《梅嶺三章》，用的是陳毅的手書，心里很激動，仿佛一下子看到了當年的陳毅。那時陳毅在梅嶺打游擊，被圍困二十余天，寫下了這三首絕命詩。?面對這巨大的詩碑，我站立良久，仿佛看到年輕時的自己。慚愧的是如今的我已兩鬢斑白，舊日的熱血情懷與昂揚詩情還剩下多少呢？不僅是我自己，后死諸君，是否還在一往無前的那樣“多努力”？我想起了放翁的詩句：“氣節陵夷誰獨立，文章衰壞正橫流?！鳖D時心羞面澀。?終于爬到山頂，梅嶺關樓就在眼前。關樓南面的門額上有“嶺南第一關”，兩旁有對聯：“梅止行人渴，關防暴客來”；關樓北面門額上的“南粵雄關”，特別是巨石上雕刻的“梅嶺”兩個紅色大字，光彩照人。這一切，我中學時代在畫片上都見過，如今真的呈現在眼前時，一下子像活了一樣，有了血脈流暢，有了氣韻貫通。?關樓是用一塊塊巨大的巖石壘成的，漫長時光的剝蝕和打磨，使之呈現出沉穩的蒼黑色；歲月的包漿無語而滄桑，成為記載歷史的無字書。關樓下的石頭早已被磨平，光滑如鏡，有的石縫里長出青苔，濕潤而清新。抬頭仰望，天色陰沉，山色蓊郁，幽深莫測。往下望去，古道沉默，靜若處子，又好像隨時可以動如脫兔，騰空躍起。?是的，這才是我青春時戀人的模樣。有了這千年不變的關樓，有了這幾百年不變的“梅嶺”二字，便讓這千年古道一下子復活，讓我的青春記憶一下子復活，讓遙遠的歷史和今天一下子連接在一起，有了彼此的對話和相互的交流。梅嶺，不像一般旅游勝地，而像是鐵錨一樣，沉甸甸地落在我的身心深處。（節選自《北京晚報》，有刪改）17．作者對梅嶺的情感深沉而真摯，請你選出朗讀處理不恰當的一項。（）

A．我這樣處理感情：第③段寫與梅嶺擦肩而過的經歷，要讀出對梅嶺的神往之情。B．我這樣處理停連（“∨”表示停頓；“∧”表示連接）：那時我讀得熱血沸騰，∨覺得只有這樣的詩才配得上這樣的山，∧只有這樣的山才配得上這樣的詩。C．我這樣處理節奏：南國/烽煙正十年，此頭/須向國門懸。后死諸君/多努力，捷報飛來/當紙錢。D．我這樣處理重音：梅嶺是一部大書，而非一首小詩。18．本文記述了作者兩次“游覽”梅嶺的經歷。請結合內容完成下面表格。

游覽情況景物特點游覽感受山腳下擦肩而過山色①____________②____________登梅嶺全程游覽草木濃郁深沉梅嶺，不像一般旅游勝地，而像是鐵錨一樣，沉甸甸地落在我的身心深處。古道③____________關樓沉穩、滄桑19．行走于梅嶺古道，作者想起了對梅嶺有重要意義的英雄人物。請閱讀第⑦—⑩段，結合你所學過的歷史知識說說他們有哪些與梅嶺相關的英雄事跡。20．學校文學社編寫的散文集有下面三個專題，本文歸入哪個專題最適合？請結合文章內容談談你的理解?！炯住壳倚星宜肌疽摇繉糁谩颈繗v史記憶九、名著閱讀(★★★)閱讀下面名著選段，完成下面小題?！炯住宽汈В绰湓祁^，回至花果山上……一群猴都來叩頭，迎接進洞天深處，請猴王高登寶位，都道：“恭喜大王，上界去十數年，想必得意榮歸也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十數年？”眾猴道：“大王，你在天上不覺時辰。天上一日，就是下界一年哩。請問大王，官居何職？”猴王搖手道：“不好說，不好說！活活的羞殺人！那玉帝不會用人，他見老孫這般模樣，封我做個什么弼馬溫，原來是與他養馬，未入流品之類。我初到任時不知，只在御馬監中玩耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了?！北姾锏溃骸皝淼煤?，來得好！大王在這福地洞天之處為王，多少尊重快樂，怎么肯去與他做馬夫？”……鬼王聽言，又奏道：“大王有此神通，如何與他養馬？就做個齊天大圣，有何不可？”猴王聞說，歡喜不勝，連道幾個“好，好，好！”教四健將：“就替我快置個旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣。”（節選自《西游記》第四回江蘇人民出版社2018年版有刪改）【乙】少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護、書記，甚至教員！我有一次看見一個這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。紅一軍團的劇社里兩個少年先鋒隊隊員，是我生平所看見的最優雅的舞童……他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來。（節選自《紅星照耀中國》人民教育出版社2023年版有刪改）21．《紅星照耀中國》是一部紀實性作品，斯諾在陜北采訪了眾多共產黨領袖和紅軍將領。下列不屬于斯諾直接采訪的人物是（）

A．周恩來B．毛澤東C．徐海東D．賀龍22．甲文中孫悟空自封“齊天大圣”，請結合選段說說他回到花果山的原因。23．結合選文乙說說你對“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。24．閱讀《西游記》和《紅星照耀中國》后，同學們就孫悟空的形象和少年先鋒隊隊員的群像特點展開了討論。小林認為孫悟空和少年先