2024—2025學(xué)年河北省石家莊外國語教育集團七年級上學(xué)期期中語文試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合(★★★)1.下面是小組同學(xué)為此次活動準(zhǔn)備的一段發(fā)言稿，請你協(xié)助完善。語文是否美麗，這常常（qǔjué）于我們能否帶著欣賞的眼光去感受。細(xì)細(xì)端詳七年級上冊語文教科書，別致的封面便貯蓄著濃郁的語文之美。教科書封面主要由文字和圖畫兩部分組成。“語文”二字是封面最顯眼的文字。這兩個字甲（A．蒼勁B．滄桑）有力，生動流暢。圖畫部分來自孔仲起的畫作《新潮》（局部）。畫面中近海遠山，洪波涌起，不禁讓人想到曹操的詩篇《觀滄海》，乙（A．浩繁B．浩渺）的海面上，云蒸霞蔚，景象千姿百態(tài)，十分壯觀。既雄渾又精致的的畫風(fēng)（hōngtuō）出了氣韻生動的語文之美，這一切都讓人感慨萬千。語文，真美！(1)請你根據(jù)發(fā)言稿中的拼音，寫出正確的詞語。①（qǔjué）________________②（hōngtuō）________________(2)同學(xué)拿不準(zhǔn)加點字的讀音，請你幫他選擇全部正確的一項（）

A．貯蓄（zhù）感慨（kǎi）B．貯蓄（chǔ）感慨（kǎi）C．貯蓄（zhù）感慨（gài）D．貯蓄（chǔ）感慨（gài）(3)從發(fā)言稿的括號內(nèi)，選擇符合語境的詞語，分別填入甲、乙橫線處。（填序號）(4)有同學(xué)建議將文段中畫波浪線的句子，換成一個意思相同的成語。下列選項中最合適的一項是（）

A．眼花繚亂B．氣象萬千C．栩栩如生D．花枝招展二、選擇題(★★★)2.小組同學(xué)想通過朗讀來展現(xiàn)語文之美。以下是他們對幾個句子的討論結(jié)果，其中分析不正確的一項是（）

A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（選自《春》）

（討論結(jié)果：“偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性，有個性，“鉆”可以重讀；“嫩嫩的，綠綠的”讀時要減少停頓的時間，讀出輕松喜悅的味道。）B．就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（選自《濟南的冬天》）

（討論結(jié)果：這句話用擬人的手法，寫出了濟南小山的美麗，朗讀時可以重讀“太秀氣”，以突出對濟南冬天的喜愛。）C．夕陽西下，斷腸人在天涯。（選自《天凈沙·秋思》）

（討論結(jié)果：這句話描寫的是深秋日暮之景，抒發(fā)的是游子陶醉自然之情，在朗讀時可以用急促高亢的語調(diào)來讀。）D．她出去了，就再也沒回來。（選自《秋天的懷念》）

（討論結(jié)果：重讀“再也”，以傳達作者對母親永遠離去的無比痛苦和遺憾之情。）三、語言表達(★★★)3.活動結(jié)束后，一位同學(xué)在自己的本子上寫下了這樣一段話：“語文之美，如春日甘霖滋潤萬物；語文之美，如夏日微風(fēng)帶來清涼；語文之美，________________。”請你根據(jù)語境，在橫線上補寫一句話，使之與前兩句形成排比句式。四、名句名篇默寫(★★)4.在下列橫線上寫出相應(yīng)的句子。（1）________________，風(fēng)正一帆懸。（《次北固山下》）（2）枯藤老樹昏鴉，________________，古道西風(fēng)瘦馬。（《天凈沙·秋思》）（3）樹木叢生，________________。（《觀滄海》）（4）儒家思想滋養(yǎng)了生生不息的中華民族，對中華文明產(chǎn)生了深刻影響。如“三軍可奪帥也，①________________”激勵了一代代的仁人志士；“②________________，于我如浮云”，警示我們要正確對待財富；“③________________，不舍晝夜”，時刻提醒我們要珍惜時間；“有朋自遠方來，④________________”，彰顯了從古至今中華民族的熱情與友善。五、詩歌鑒賞(★★★)［甲］聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。［乙］別董大（其一）高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。5．景物描寫有時能夠交代事情發(fā)生的時間。如［甲］詩中“楊花落盡子規(guī)啼”可看出，所寫季節(jié)為①________________；［乙］詩中②“________________”可看出，所寫季節(jié)為③________________。6．面對友人的遠去，［甲］詩作者說“我寄愁心”，［乙］詩作者卻說“莫愁前路”，你更欣賞哪種？請根據(jù)詩句內(nèi)容說說理由。六、文言文閱讀(★★★)閱讀下面文言文，完成下面小題。王生①好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或②謂君不善學(xué)，信③乎？”王生不說，曰：“凡師之所言吾悉④能志⑤之是不亦善學(xué)乎？”李生曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋⑥學(xué)貴善思，君但⑦志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益⑧慍，不應(yīng)而還⑨走。居⑩五日，李生故尋王生，告之曰：“夫?善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀?聞道?也。余一言未盡，而君變色?以去，幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？”注釋：①生：讀書人的通稱。②或：有的人。③信：真實。④悉：全都。⑤志：記住。⑥蓋：大概。⑦但：只。⑧益：更加。⑨還（xuán）；迅速，立即。⑩居：經(jīng)過。?夫：用于句首，以提示下文。?冀：希望。?道：這里指正確的道理。?色：臉色。7．用現(xiàn)代漢語解釋句中加點詞。（1）王生不說說：________________（2）終必?zé)o所成必：________________（3）擇善而從之擇：________________（4）而君變色以去去：________________8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）孔子云“學(xué)而不思則罔”。（2）王生益慍，不應(yīng)而還走。9．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A．凡師之所言吾/悉能志之是/不亦善學(xué)乎B．凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎C．凡師/之所言吾悉能志/之是不亦善學(xué)乎D．凡師之/所言吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎10．下列選項中，不屬于“善學(xué)者”表現(xiàn)的一項是（）

A．學(xué)貴善思B．不恥下問C．但志不思D．冀聞道也11．假如你是王生，在聽到朋友李生后來“告之”的一番話后，態(tài)度或行為上會有怎樣的變化？七、現(xiàn)代文閱讀(★★)閱讀下面文字，完成下面小題。愛上鄉(xiāng)下的十月①十月是飄香的，是金黃的，更是喧鬧而忙碌的。②“桂子花開，十里飄香”，在鄉(xiāng)下，隨處都可以見到桂花樹的身影，黃燦燦的桂花在風(fēng)中搖晃不定，這兒一簇，那兒一簇。桂花藏在稠密的綠葉間，像彼此交談著心事。③桂花不僅可以觀賞，還可以把它的花朵收集起來煮茶，在靜夜里品茶、吟詩、作畫，別有一番詩意。媽媽把桌布鋪在桂花樹下，弟弟搖起桂花樹，只見樹下下起了桂花雨，不消說，桂花糕的美味，又為我們解饞了。④菊花也是鄉(xiāng)村隨處可見的風(fēng)景，秋氣漸濃，菊花像星星一樣，開遍了村莊的角角落落。一簇簇，一叢叢，依著農(nóng)舍，傍著田埂，真是“家家爭說黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。陽光下，金黃的菊花開得潑潑灑灑。菊花的花瓣層層疊疊，細(xì)膩而富有韻味，彌漫著淡雅的香氣，引得路人頻頻稱贊。蘇軾的《趙昌寒菊》：“輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞。欲知卻老延齡藥，百草摧時始起花。”詩中不但寫出了菊花與眾不同的外表，更寫出了菊花在百草摧折的時候，凌風(fēng)獨自盛開的美。⑤鄉(xiāng)下的秋，是忙碌的。此時，田野歡笑，大地飛歌。人們的嗓門大起來，腳步快起來，臉上的紅云多起來。誰不愛比牛角大的玉米棒呢？誰不稀罕油光滿面的大豆呢？誰不在乎比雪還白的棉花呢？你采摘，我搬運，一陣陣歡笑，飽含著豐收的喜悅。⑥柿子可以采摘了，紅紅的柿子在枝葉間若隱若現(xiàn)，像一個個紅紅的小燈籠。弟弟早就急不可待了，奶奶一聲令下，他就像個猴子三五下爬上了樹。我們采摘了一筐筐柿子，東家送畢，西家送，奶奶說，分享才更快樂。⑦十月總會給我們帶來無盡的快樂與感動，我愛上了鄉(xiāng)下的十月。（取材于牛保軍同名文章有改動）12．閱讀選文，說說鄉(xiāng)下十月的特點。13．梳理文章結(jié)構(gòu)，用“|”把文章劃分為三個層次，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．①②|③④⑤|⑥⑦B．①|(zhì)②③④⑤⑥|⑦C．①|(zhì)②③④⑤|⑥⑦D．①②③④|⑤⑥|⑦14．請從修辭的角度賞析文中畫線的句子。桂花藏在稠密的綠葉間，像彼此交談著心事。15．這篇文章朗讀時的感情基調(diào)應(yīng)該是（）

A．悲憤激昂B．低沉憂傷C．歡快明朗D．婉約幽怨(★★★)閱讀下面文字，完成下面小題。童年聞香①小城酒泉，在盛夏季節(jié)是干燥酷熱的。②6歲那年的夏天，爸爸媽媽開始給錢讓我買冰棍兒吃，只有饞極了我才會偶爾買一根。更多的時候，我把錢壓在一個小罐子底下存著，等待那個時刻的到來。終于有一天，我攢夠了錢，趁爸爸媽媽午睡時跑出去買回了那本心儀已久的書。當(dāng)我從熱浪滾滾的街上飛奔到家門口時，已經(jīng)汗流浹背，氣喘吁吁。推開門的那一瞬間，我開始緊張了，把拿著書的手背在身后，心跳得咚咚響。③當(dāng)我不得不從背后把拿在手里的東西展示給爸爸媽媽的時候，媽媽笑了，摸了摸我的頭。爸爸也笑了，說：“買書是多好的事啊，怎么緊張成這樣？”④6歲的我還沒有上學(xué)，已經(jīng)認(rèn)識了不少字。我買回來的書是小學(xué)一年級的語文課本。每次翻開閱讀，我都不由自主地?fù)崦摚⌒囊硪淼匕驯亲淤N在紙上細(xì)聞墨香。那股墨香讓我感到幸福。⑤一年多后，我終于可以上學(xué)了。上學(xué)的細(xì)節(jié)大都模糊了，但我清晰記得我們在一個灑滿陽光的小院里讀書的情形。那時候班里唯有一個女同學(xué)的家境相對寬裕，她的父母時常會給她買課外書，而且買的都是經(jīng)典兒童文學(xué)作品，有葉永烈的科幻作品《小靈通漫游未來》，還有國外的兒童文學(xué)作品《木偶奇遇記》《格林童話》等。我們經(jīng)常在下午放學(xué)后去她家，一位同學(xué)捧讀，其他同學(xué)搬小凳子圍坐成一圈。我當(dāng)過念誦的那一位，也當(dāng)過傾聽的那一位。小院里總是灑滿金色的陽光，我們的頭頂和后背都被曬得熱烘烘的。書的每一頁紙張和那上面的文字，也都在太陽的映曬下散發(fā)出一種美妙的馨香，而那些故事里的神奇情節(jié)，就隨著陽光融進了我們的心里。世界在我們的眼前打開了許多扇新的窗戶……⑥因為《木偶奇遇記》，我不敢說半句謊話，害怕自己的鼻子在說謊后變長。因為《小靈通漫游未來》，我想象力瘋長，對未來世界充滿熱望。后來的事實證明，葉永烈爺爺在這本書里描述的種種幻想全都在生活中成了現(xiàn)實。葉爺爺多有預(yù)見力呀！寫書的人多厲害呀！⑦對故事書和科幻書的熱情自不必說，我還迷上了唐詩宋詞。我把一首首詩詞抄在小紙片上，上下學(xué)的路上也一直背。清晨，天還黑著，有風(fēng)吹過，我背著小紙片上的唐詩。傍晚，紙片上的宋詞和一盞盞暖黃色的路燈一起，溫暖著回家的路。節(jié)假日我也從不睡懶覺，早早起床，帶著《唐詩三百首》，穿上白球鞋開始晨跑，一直跑到泉湖公園。公園里有兩潭湖水，湖邊站著彎彎的垂柳；有一座九曲橋，橋的影子倒映在湖水上，微微顫動。我最愛做的事是徘徊在湖邊朗讀宋詞、背誦唐詩。在那兒我找到了詩詞里的意境，也聞到了每一句詩的味道，那是與眾不同的香味，于喧囂塵世中，清芬自揚。我大聲地又讀又背，旁若無人，陶然自醉。⑧春夏時節(jié)的泉湖公園里樹木茂盛，郁郁蔥蔥，還有延伸而去的葡萄架長廊，翠綠的葉片在風(fēng)中顫動，彎彎曲曲的嫩綠色葡萄絲兒細(xì)巧柔軟。用心觀察，我覺得這里的一草一木都很美。回家之后我把所見所感寫成作文，至今我都記得曾經(jīng)寫過的描述盛夏綠樹的文字。⑨我早早地遇見并愛上閱讀，才有了后來我和兒童文學(xué)寫作的一見鐘情。童年是盛開的，和童年有關(guān)的一切后來都盛開了。（取材于兒童文學(xué)作家張琳的同名文章）16．文章敘述了“我”童年時期“遇見并愛上閱讀”的經(jīng)歷。閱讀文章，補全下面的表格。

經(jīng)歷感受我努力攢錢，買回心儀已久的書①_____我用心讀一年級語文課本幸福、滿足②______享受、渴望③_____④_____17．細(xì)致的描寫可以更好地傳情達意。結(jié)合加點詞，賞析第④段中畫線語句。每次翻開閱讀，我都不由自主地?fù)崮摚⌒囊硪淼匕驯亲淤N在紙上細(xì)聞墨香。18．第⑦段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？19．結(jié)合全文，說說你對第⑨段中“童年是盛開的，和童年有關(guān)的一切后來都盛開了。這句話的理解。八、選擇題(★★)20.下列人物組合中，不是師徒關(guān)系的一項是（）

A．唐僧——豬八戒B．菩提祖師——孫悟空C．牛魔王——紅孩兒D．鎮(zhèn)元子——清風(fēng)、明月九、名著閱讀(★★★)21.圍繞“師徒情深”的主題，小組同學(xué)摘錄了三組文字材料，請根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。［甲］三藏近前跪下，朝石頭，看著金宇，拜了幾拜，望西禱祝道：“弟于陳玄奘，特奉旨意求經(jīng)，果有徒弟之分，揭得金字，救出神猴，同證靈山；若無徒弟之分，此輩是個兇頑怪物，哄賺弟子，不成吉慶，便揭不得起。”祝罷又拜。拜畢，上前將六個金字，