《學前兒童藝術教育》課程標準(一)課程名稱：《學前兒童藝術教育》(二)課程類別：專業理論課(三)學期安排：第3學期(四)參考學時：28學時(五)適用專業：學前教育(五年一貫制)(一)課程專業背景分析學生掌握的技能包括學前兒童藝術教育的師范技能、幼兒園開展藝術(二)職業能力需求分析(三)課程性質(一)課程設計思路與教學輔導能力。1.通過基本文字教材的準確敘述和音像教材的深入淺出的講解，使學生對本課程的基本概念有比較深刻的認識和較全面的掌握；2.在教學過程要全面系統，條理清晰、通俗易懂為學生講解理論知識；音像、語音、PPT制作要做到形象、活潑，富有說服力和感染力，盡可能結合實際案例進行講解；3.在每一節課課前，要求學生必須進行必要的文字教材的預習，課后布置必要的思考題或作業。提倡學生參加適當的社會實踐，以鞏固所學知識。(二)課程目標設計1.總體目標通過本課程的學習，能掌握幼兒園藝術教育的基本理論，更新幼兒園藝術教育的基木觀念；能夠從雜例中吸收和熟悉教育活動設計一般規律，并能運用這些規律去分析和解決幼兒園藝術教育中存在的實際問題；具有促成每個幼兒在原有基礎上獲得發展的探究意識和創造精神，培養學生具有較強的實踐操作能力，能夠全面掌握幼兒園藝術教育活動設計的目標、內容、方法、活動設計和評價等專業知識，從而具有開展幼兒園藝術教育工作的實際能力和開展有關藝術教育科研工作的初步技能，能夠適應當代學前兒童藝術教育發展的需要。2.具體目標(1)知識目標1.了解學前兒童打擊樂器的種類和有關配器的知識。2.掌握打擊樂器演奏的簡單知識技能3掌握各年齡班學前兒童打擊樂活動的特點和指導要點。4.能設計各年齡班學前兒童打擊樂教案活動計劃并組織教案活動。(2)能力目標1.具有獲取與利用信息資源的能力，能運用所學理論解決學前兒童藝術教育中的各種實踐2.有較強的設計、組織與指導各類幼兒園藝術活動的實踐能力。3.有合作學習能力與反思評價藝術教學活動能力。4.能整合現代教育理念創設與利用有利于幼兒藝術學習的環境。(3)素質目標1.對學前兒童藝術教育感興趣，培養堅定的學前兒童藝術教育信念與責任，樹立科學的學前兒童藝術教育觀。2.指導學生樹立正確的教育教學觀，改變以往單一的教學模式，培養學生熱愛幼兒教育事業、對學前教育工作感興趣，進而樹立熱愛學前教育事業的專業思想。3.以學前兒童藝術教育理論為契機，培養學生對學前教育專業其他理論學科的興趣，引發學生對解決教育實際問題的探索動機。培養學生進行自我心理分析和提高自我心理品質及思想道德修養的自覺性。4.培養學生必備的人文素質和藝術素養。5.熱愛幼兒教師職業，努力使自己成為一名合格幼兒教師。(三)課程內容設計學前兒童教育課程，要以引導為主，培養幼兒的興趣愛好為主，不要以說教的形式進行，力求培養幼兒的德智體美全面的平衡發展。素質教育課程使幼兒們在快樂中學習，在學習里感到快樂。通過本課程的學習，學生能夠正確認識和理解學前兒童藝術教育領域內存在的各種理論和實踐問題，從而提高學生從事兒童藝術教育實踐活動的專業素養。在指導學生學習的過程中，首先著重培養學生對兒童藝術教育的熱愛；其次堅持理論與實踐相結合的教學原則，將所學理論投入到實踐之中。在教學方法上，主要采取講授法、舉例法、案例分析法、實踐法和小組討論法等鼓勵學生積極投入到課程的學習之中。建議學生在學習的過程中，提高對理論學習的重視，同時了解到學科發展的前沿趨勢，在理論實踐的過程中提高自身的綜合素質。(學習情境)1育概述1、能了解學前兒童音樂教育的含義、作用、內容、任務。2、理解學前兒童音樂教育目標的層次結構、分類結構以及目標的具體內容掌握學前兒童音樂活動方案的基本格3、能夠制定學前兒童音樂教育活動目標，能初步對學前兒童音樂教育活動進行評價。1、學生能掌握相關理論知識點。樂教育活動進行評價4021、能夠了解小班、中班、大班學前兒童歌唱能力的發展特學活動，初步評估教學效果。1、學生能掌握相關理論知識點。2.組織學兒童歌唱活動的基本流程。3.學前兒童歌唱活動的設計與組織。4.學生對兒童歌唱活動進行案例討論分析。5.學生能進行模擬教學：幼兒園歌唱活動2131、能夠了解幼兒園韻律活動的教育內容以及各年齡班韻律活動的教育要求。2、理解幼兒韻律動作發展的特點，并能根據各年齡班幼兒的特點來實施教育。方法，能設計幼兒園韻律活動的方案，并初步律活動的能力。1.學生能掌握學前兒童動作水平發展的特2.各年齡班韻律活動的教學要求。3.韻律活動的教學方法。6.學生能進行模擬教學：幼兒園韻律活動414賞活動的設計與指導1、能夠了解學前兒童音樂欣賞能力的發展特點和學前兒童音樂欣幼兒音樂欣賞能力的發展特點來選擇欣賞材動的能力。1.學生能掌握學前兒童音樂欣賞能力的發展特點。2.學生能掌握幼兒園音樂欣賞活動的設計與組織。3.學生對兒童音樂欣賞活動進行案例討論分析。415學前兒童打擊樂活動的設計與指導1、能夠了解學前兒童打擊樂器的種類和有關配器的知識。年齡班學前兒童打擊樂教學活動計劃并組織教學活動。1.學生掌握打擊樂器演奏的簡單知識技能2.學生能進行學前兒童打擊樂器活動的設計與指導4361、能夠全面深入了解學前兒童音樂教育活動教學方案的設計模1.學生能夠從多個角度來評價學前兒童音樂教學活動2.能夠設計各類學前兒童音樂教育活動方案并組織活動22育活動教學案例的職業意。(四)教學設計通過本單元的學習，能了解學前兒童音樂教育的含義、作用、內容、任務。育目標的層次結構、分類結構以及目標的具體內容掌握學前兒童音樂活動方案的基本格式。能夠制定學前兒童音樂教育活動目標，能初步對學前兒童音樂教育活動進行評1.學前兒童音樂教育的作用5.學前兒童音樂教育活動的設計與組織重點難點1.理解學前兒童音樂教育目標的層次結構、分類結構以及目標的具體內2.掌握學前兒童音樂活動方案的基本格式。3.能夠制定學前兒童音樂教育活動目標，4.能初步對學前兒童音樂教育活動進行評價。織(含教學方法)教學的組織形式：班級授課制教學方法：采用講授法、任務驅動法、案例教學法、分組討論法等。以學前兒童藝術教育相關案例導入新課，教師對新知識點進行講授，并布置相關學習任務，學生就某一任務或問題分組討論，而后集體研討，鞏固學生對新知識的掌握，拓展學生知識(教學器設備、(一)過程性評價：1.評價學生課堂過程中參與提問、討論等情況(教師評價+小組互評)3.評價學生分析案例、解決問題的能力、(二)終結性評價：卷考——選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、案例分析題等；通過本單元的學習，能夠了解小班、中班、大班學前兒童歌唱能力的發展特幼兒的特點來選擇歌唱教材，理解組織和實施學前兒童歌唱活動的基本流程，掌握基本的歌唱活動教學方法，能設計教學活動方案并實施教學活動，初步評估教學效果。1.學前兒童歌唱水平發展的特點3.學前兒童歌唱活動的設計與指導實踐教學內容2:幼兒園歌唱活動模擬教學重點難點1.針對不同年齡段幼兒的特點來選擇歌唱教2.理解組織和實施學前兒童歌唱活動的基本流程。3.能設計教學活動方案并實施教學活動。學習組織(含教學方法)教學的組織形式：班級授課制教學方法：采用講授法、任務驅動法、案例教學法、分組討論法等。以學前兒童藝術教育相關案例導入新課，教師對新知識點進行講授，并布置相關學習任務，學生就某一任務或問題分組討論，而后集體研討，鞏固學生對新知識的掌握，拓展學生知識(教學器設備、(一)過程性評價：1.評價學生課堂過程中參與提問、討論等情況(教師評價+小組互評)2.評價學生對學前兒童歌唱活動的設計與3.評價學生分析案例、解決問題的能力、(二)終結性評價：卷考——選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、案例分析題等；通過本單元的學習，能夠了解幼兒園韻律活動的教育內容以及各年齡班韻律解幼兒韻律動作發展的特點，并能根據各年齡班幼兒的特點來實施教育。掌握幼方法，并能夠在活動中靈活運用這些方法，能設計幼兒園韻律活動的方案，并初步具有組織幼兒園1.學前兒童動作水平發展的特點3.韻律活動的教育內容與組織實踐教學內容2:幼兒園韻律活動模擬教學重點難點1.理解幼兒韻律動作發展的特點，并能根據各年齡班幼兒的特點來實施教2.掌握幼兒韻律活動的教學方法。3.能設計幼兒園韻律活動方案并組織幼兒園活動。學習組織(含教學方法)教學的組織形式：班級授課制教學方法：采用講授法、任務驅動法、案例教學法、分組討論法等。以學前兒童藝術教育相關案例導入新課，教師對新知識點進行講授，并布置相關學習任務，學生就某一任務或問題分組討論，而后集體研討，鞏固學生對新知識的掌握，拓展學生知識(教學器設備、(一)過程性評價：1.評價學生課堂過程中參與提問、討論等情況(教師評價+小組互評)2.評價學生對學前兒童韻律活動的設計與3.評價學生分析案例、解決問題的能力、(二)終結性評價：卷考——選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、案例分析題等；通過本單元的學習，能夠了解學前兒童音樂欣賞能力的發展特點和學前兒童音樂欣賞活動的教育內容，理解學前兒童音樂欣賞活動中能力的培養，能根據不同年齡段幼兒音樂欣賞能力的發展特點來選擇欣賞材料，能設計幼兒園音樂欣賞活動方案并初步具有組織幼兒園欣賞活動的能1、學前兒童音樂欣賞能力的發展特點5、音樂欣賞活動的設計與組織實踐教學內容2:幼兒園欣賞活動模擬教學重點難點1.不同年齡段學前兒童音樂欣賞能力的發展特點。2.學前兒童音樂欣賞材料的選擇。3.音樂欣賞活動設計和組織的一般教學過程。學習組織 (含教學方法)教學的組織形式：班級授課制教學方法：采用講授法、任務驅動法、案例教學法、分組討論法等。以學前兒童藝術教育相關案例導入新課，教師對新知識點進行講授，并布置相關學習任務，學生就某一任務或問題分組討論，而后集體研討，鞏固學生對新知識的掌握，拓展學生知識(教學場資配備)(一)過程性評價：1.評價學生課堂過程中參與提問、討論等情況(教師評價+小組互評)2.評價學生對學前兒童音樂欣賞活動的設計與3.評價學生分析案例、解決問題的能力、(二)終結性評價：卷考——選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、案例分析題等；通過本單元的學習，能夠了解學前兒童打擊樂器的種類和有關配器的知識，活動的教育作用，掌握打擊樂器演奏的簡單知識技能，掌握各年齡班學前兒童打擊樂活動的特點和指導要點，能根據各年齡班的特點創編有關打擊樂器的小游戲，能設計各年1、學前兒童樂器演奏能力發展特點3、學前兒童打擊樂活動的設計與指導實踐教學內容2:幼兒園打擊樂器活動模擬教學重點難點1.解學前兒童打擊樂器的種類和有關配器的知識。3.掌握各年齡班學前兒童打擊樂活動的特點和指導要點。4.能設計各年齡班學前兒童打擊樂教學活動計劃并組織教學活動。織(含教學方法)教學的組織形式：班級授課制教學方法：采用講授法、任務驅動法、案例教學法、分組討論法等。以學前兒童藝術教育相關案例導入新課，教師對新知識點進行講授，并布置相關學習任務，學生就某一任務或問題分組討論，而后集體研討，鞏固學生對新知識的掌握，拓展學生知識(教學場資配備)(一)過程性評價：1.評價學生課堂過程中參與提問、討論等情況(教師評價+小組互評)2.評價學生對學前兒童打擊樂活動的設計與3.評價學生分析案例、解決問題的能力、(二)終結性評價：卷考——選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、案例分析題等；通過本單元的學習，能夠全面深入了解學前兒童音樂教育活動教學方案的設行為、師幼互動以及組織形式、結構、效果等方面對課程進行評價，能夠(一)案例一：音樂活動“哈巴狗”教學案例評析(小(二)案例九：韻律活動"龜兔賽跑"教學案例評析(中班)(三)案例十七：音樂游戲：“我的大鞋會唱歌”教學案例評析(大班)(四)案例十八：音樂表演"導盲犬之歌"教學案例評析(小班)重點難點1.能夠從多個角度來評價學前兒童音樂教學活動。2.能夠加深對學前兒童音樂教育活動教學方案設計模式的了解。3.樹立正確的教學觀、兒童觀、課程觀、方法觀，培養良好的職業意學習組織(含教學方法)教學的組織形式：班級授課制教學方法：采用講授法、任務驅動法、案例教學法、分組討論法等。以學前兒童藝術教育相關案例導入新課，教師對新知識點進行講授，并布置相關學習任務，學生就某一任務或問題分組討論，而后集體研討，鞏固學生對新知識的掌握，拓展學生知識(教學場資配備)(一)過程性評價：1.評價學生課堂過程中參與提問、討論等情況(教師評價+小組互評)2.評價學生對學前兒童音樂教育活動教學案例3.評價學生分析案例、解決問題的能力、(二)終結性評價：卷考——選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、案例分析題等；(一)教學實施建議1.理論聯系實踐，幫助學生走進幼兒園，了解幼兒園，將學科知識與幼兒園的教育實際情況緊密聯系，以提高學生的專業水平。2.引導學生學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》,按照職業崗位的實際需求培養學生的從事學前教育的能力。3.結合案例進行教學，采用各種形式的教學活動，使課堂教學與實踐活動相互配合，及時反映職業崗位的現狀。4.推薦教材：《學前兒童藝術教育》高等教育出版社2011-5(主編：李桂英許曉春)(1)《學前兒童藝術教育活動指導》復旦大學出版社2002(主編：xx)(2)《學前兒童藝術教育》華東師范大學出版社2008(主編：xx)(3)《學前兒童藝術綜合教育研究》北京師范大學出版社2008(主編：xx)(4)《兒童藝術教育創新論》高等教育出版社2003(主編：xx)略(二)教學方法建議為了調動學生學習的積極性和學習興趣，在教學過程中可采取多種教學方法1.講授法：不管是案例的呈現、問題的提出、任務的布置、實踐教學、小組研討或自我評價，都離不開教師語言的講授、畫龍點睛的點撥，緊扣項目，精講多練，不盲目追求內容的深度和體系，強調理論夠用為度，注重實效性和應用性。2.重點討論法：圍繞某個問題，讓學生討論、交流并發表自己的看法或進行演講，教師給予點評，以提高學生的理解水平和表達能力。3.活動分析法：要求學生利用學前兒童藝術教育相關知識，分析幼兒園的教學活動，要求從目標、準備、過程各個環節作出評價和分析，培養學生對學前兒童語言教育理論的應用能力。4.案例法：就教育教學中的典型問題或學生關心的現實生活中的見聞，從學前兒童藝術教育視角進行分析，形成多視角學前兒童語言教育觀念，增強實際應5.信息技術的運用：在學前兒童藝術教育教學中，充分運