童話故事課外閱讀教學設計第一章確立課外閱讀目標與選擇合適的童話故事

1.教學目標明確

在開展童話故事課外閱讀教學之前，首先需要確立明確的教學目標。這一目標應當包括提升學生的閱讀理解能力、豐富學生的想象力、培養學生的審美情趣以及增強學生的道德觀念等。通過課外閱讀，使學生能夠在愉悅的氛圍中收獲知識，提升素養。

2.選擇合適的童話故事

選擇合適的童話故事是課外閱讀教學的關鍵。教師應根據學生的年齡特點、心理需求、閱讀能力等因素，挑選具有教育意義、寓意深刻、情節生動有趣的童話故事。以下是一些選擇童話故事的實操細節：

a.考慮故事內容的難易程度，確保學生能夠讀懂、感興趣。

b.選擇具有代表性的經典童話，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

c.選取具有現實意義的童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。

d.注重故事的價值觀，傳遞正能量，培養學生的良好品質。

e.考慮故事的多樣性，涵蓋不同類型的童話，如奇幻、冒險、寓言等。

3.制定閱讀計劃

在確定童話故事后，教師應制定詳細的閱讀計劃，包括閱讀時間、閱讀任務、討論話題等。以下是一些建議：

a.確定閱讀周期，如每周一篇童話故事。

b.設定閱讀任務，如讓學生在閱讀過程中做好筆記、摘錄優美語句等。

c.安排討論時間，讓學生分享閱讀心得、交流感悟。

d.設計有趣的延伸活動，如角色扮演、繪畫、寫作等。

第二章組織有效的課外閱讀活動

第二章

確定了課外閱讀的目標和選好了童話故事之后，接下來就是如何組織有效的課外閱讀活動了。這個階段很關鍵，它直接關系到學生能否真正投入閱讀，以及能否從閱讀中獲得樂趣和知識。

1.創造輕松的閱讀環境

在教室的一角設立一個舒適的閱讀角落，擺上軟墊、靠枕和小書架，讓學生可以隨意挑選自己喜歡的故事書。這樣的環境讓學生感到放松，更容易沉浸在書的世界里。

2.引導學生主動閱讀

教師可以通過設置一些簡單的小任務，比如讓學生在閱讀后用自己的話復述故事情節，或者找出故事中的關鍵詞和主題。這樣不僅能夠檢驗學生的閱讀效果，還能激發他們的閱讀興趣。

3.開展互動討論

在閱讀后，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己最喜歡的角色、最感動的情節或者最深刻的感悟。這樣的討論能夠促進學生之間的交流，也能夠加深他們對故事的理解。

4.設計創意延伸活動

根據故事內容，設計一些創意活動，比如制作故事人物的手工卡片，或者編寫故事的續集。這樣的活動能夠讓學生更加深入地參與到故事中，發揮他們的想象力和創造力。

5.鼓勵家長參與

6.定期反饋和評估

教師應定期收集學生的閱讀反饋，了解他們的閱讀進度和感受。同時，對學生的閱讀效果進行評估，及時調整教學策略，確保課外閱讀活動能夠持續有效地進行。

第三章激發學生閱讀興趣與思考

第三章

課外閱讀活動要想成功，關鍵在于能不能讓學生提起興趣，愿意主動去翻閱那些童話故事。這里面的門道可不少，得用點心思和技巧。

1.講故事引入

在正式讓學生閱讀之前，教師可以先自己講故事，用生動有趣的方式把故事的魅力展現出來。比如，可以用不同的聲音模仿故事里的人物，或者用一些夸張的動作來吸引學生的注意力。這樣讓學生先對故事產生好奇心，再讓他們自己去閱讀。

2.設置懸念

在講故事的時候，可以故意留下一些懸念，讓學生自己去猜測接下來的發展。比如，說到故事里的主人公遇到了難題，可以停下來問學生：“你們猜猜他接下來會怎么做？”這樣學生就會充滿好奇地去閱讀故事，尋找答案。

3.創造互動體驗

可以讓學生在閱讀中做一些互動的事情，比如分角色朗讀，或者讓學生在故事的關鍵點停下來，討論如果自己是主人公會怎么做。這樣不僅讓閱讀變得更有趣，還能鍛煉學生的思考能力。

4.定期舉辦閱讀分享會

鼓勵學生在閱讀后，把自己的想法和感受分享給大家。可以是口頭上的分享，也可以是寫成小作文。這樣可以讓學生感受到分享的樂趣，同時也能從別人的想法中獲得啟發。

5.獎勵機制

設置一些小獎勵，比如閱讀積分、小貼紙或者小禮物，來激勵學生積極參與閱讀。每當學生完成一定的閱讀任務，就可以獲得獎勵，這樣可以增加他們的成就感。

6.關注每個學生的興趣點

每個學生可能對不同類型的故事感興趣，教師可以觀察并了解他們的興趣點，然后推薦相應的童話故事，讓學生能夠找到自己真正喜歡的內容，這樣他們的閱讀興趣就會更加濃厚。

第四章閱讀過程中的指導與輔助

第四章

讓學生開始閱讀童話故事后，教師的工作遠沒有結束。閱讀過程中，學生可能會遇到各種問題，這時候就需要教師及時地給予指導和幫助，確保他們的閱讀體驗是愉快和有效的。

1.解答疑惑

學生在閱讀中可能會遇到不理解的詞匯或者復雜的情節，教師應該鼓勵他們提出問題，并耐心地給予解答。有時候，教師還可以引導學生通過上下文來猜測詞義，培養他們的推理能力。

2.提供閱讀策略

教會學生一些實用的閱讀策略，比如快速瀏覽、尋找關鍵詞、做筆記等。這些策略可以幫助他們更高效地閱讀，也能讓他們在遇到困難時有所依靠。

3.鼓勵深度閱讀

除了表面的文字理解，教師還應該鼓勵學生進行深度閱讀。比如，討論故事背后的深層含義，探索人物的性格特點，或者分析故事的寫作手法。這樣能夠讓學生更加全面地理解故事。

4.組織小組討論

在閱讀過程中，可以組織學生進行小組討論，讓他們互相交流閱讀心得。這樣不僅能夠提高學生的口頭表達能力，還能讓他們從不同的角度看待問題。

5.定期檢查閱讀進度

教師需要定期檢查學生的閱讀進度，確保他們按時完成閱讀任務。同時，也可以通過這種方式了解學生在閱讀中遇到的問題，及時給予幫助。

6.創造互動式閱讀體驗

可以通過一些互動活動來增強閱讀體驗，比如讓學生繪制故事情節的漫畫，或者制作故事人物的頭飾進行角色扮演。這些活動能夠讓學生更加投入，也更容易記住故事內容。

7.鼓勵家庭閱讀

鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，比如在家里一起讀故事，或者討論故事的情節。這樣不僅能夠增進親子關系，還能讓學生在家庭環境中感受到閱讀的樂趣。

第五章閱讀后的總結與反思

第五章

當學生們完成了一篇童話故事的閱讀后，教師要幫助他們進行總結和反思，這樣才能讓閱讀的效果最大化，讓學生從中學到更多。

1.組織集體討論

閱讀結束后，教師可以組織一次集體討論，讓學生們分享自己從故事中學到了什么，哪些地方讓他們印象深刻。比如，可以問他們：“故事里哪個角色你最喜歡，為什么？”或者“如果你是故事里的主人公，你會怎么解決問題？”

2.寫讀后感

鼓勵學生們寫一篇讀后感，讓他們把對故事的理解和感受寫下來。這樣不僅能夠鍛煉他們的寫作能力，還能幫助他們更好地組織和表達自己的思想。

3.分析故事主題

教師可以引導學生分析故事的主題和寓意，比如善良戰勝邪惡、堅持就是勝利等。通過分析，讓學生們認識到故事背后的深層含義。

4.比較不同版本的故事

有些童話故事有多個版本，教師可以讓學生們比較不同版本的異同，這樣可以開闊他們的視野，也能讓他們學會從不同角度看待問題。

5.創作延伸作品

鼓勵學生們創作一些延伸作品，比如編寫故事的另一個結局，或者創作一個以故事人物為主角的新故事。這樣的創作活動能夠激發學生的想象力，也能讓他們更深入地理解故事。

6.家長反饋

教師可以邀請家長參與孩子的閱讀總結過程，讓家長聽聽孩子的讀后感，了解孩子的閱讀體驗。這樣的互動有助于家長更好地支持孩子的閱讀活動。

7.持續跟蹤

第六章閱讀評價與激勵措施

第六章

讀完故事，寫了讀后感，分析了主題，創作了延伸作品，接下來就是評價學生的閱讀成果和采取一些激勵措施，讓他們更有動力去閱讀更多的好故事。

1.個性化評價

每個學生閱讀后的收獲都是不同的，教師應該根據每個學生的實際情況給出個性化的評價。比如，有的學生可能在理解故事情節上做得很好，而有的學生可能在分析人物性格上更有見解，教師應該分別給予肯定。

2.閱讀成果展示

可以定期舉辦閱讀成果展示活動，讓學生們把自己的讀后感、繪畫、手工作品等展示出來。這樣的活動可以讓學生感到自己的努力得到了認可，也能激勵其他學生。

3.設立閱讀獎勵

設立一些小獎勵，比如“最佳讀后感獎”、“最有創意延伸作品獎”等，讓學生為了這些榮譽而努力閱讀。獎勵可以是小禮品，也可以是班級榮譽榜上的名字。

4.鼓勵同伴評價

讓學生們互相評價對方的閱讀成果，這樣既能讓他們學會欣賞別人的優點，也能通過評價別人的作品來反思自己的閱讀和寫作。

5.家長參與評價

讓家長參與到孩子的閱讀評價中來，他們可以分享孩子的進步，也可以提出自己的看法和建議。這樣可以形成家校共育的良好氛圍。

6.定期反饋

教師應該定期給學生反饋，告訴他們哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。這樣的反饋可以幫助學生更好地了解自己的閱讀水平，也能激勵他們繼續進步。

7.持續激勵

閱讀不是一蹴而就的事情，教師要持續地激勵學生，讓他們保持閱讀的熱情。可以通過定期的閱讀挑戰、閱讀日志等方式，讓學生保持對閱讀的興趣。

第七章促進跨學科融合的閱讀教學

第七章

閱讀童話故事不僅僅是語文學習的一部分，它其實可以和很多其他學科結合起來，讓學生在閱讀的同時，也能學到數學、科學、藝術等領域的知識。

1.數學與閱讀的融合

教師可以設計一些與數學相關的閱讀活動，比如讓學生計算故事中的人物走了多遠的路，或者計算故事里的寶藏分割是否公平。這樣的活動可以讓學生在享受故事的同時，也能鍛煉數學思維。

2.科學與閱讀的融合

童話故事中常常包含一些科學元素，比如魔法、動植物的生長變化等。教師可以引導學生探討這些科學現象背后的原理，比如討論故事中的植物是否可能真的存在，或者探索故事中的魔法是否符合科學規律。

3.藝術與閱讀的融合

鼓勵學生通過繪畫、雕塑或其他藝術形式來表達自己對故事的理解和感受。例如，可以讓學生繪制故事場景，或者為故事人物設計服裝。這樣的活動可以培養學生的藝術創造力。

4.社會學習與閱讀的融合

童話故事中往往包含了一些社會學習的主題，如公平、正義、合作等。教師可以引導學生討論這些主題，讓他們思考故事與現實社會的聯系。

5.戶外活動與閱讀的融合

將閱讀活動移到戶外，比如在校園的花園里讀關于植物的故事，或者在操場上進行角色扮演游戲。這樣的戶外活動可以讓閱讀變得更加生動有趣。

6.家校合作促進跨學科學習

鼓勵家長參與孩子的跨學科閱讀活動，比如家長可以和孩子一起做科學實驗，或者一起繪制故事場景。這樣的合作可以加強家校聯系，也能讓孩子在家庭環境中接觸到更多元的知識。

7.利用多媒體資源

利用視頻、音頻等多媒體資源來輔助閱讀教學，比如播放童話故事的電影版，或者聽故事的有聲書。這樣的多媒體體驗可以增強學生的閱讀興趣，也能幫助他們更好地理解故事內容。

第八章應對閱讀中出現的挑戰

第八章

盡管課外閱讀帶來很多好處，但在實際操作中，教師和學生都可能遇到一些挑戰。如何應對這些挑戰，讓閱讀活動順利進行，就需要一些策略和技巧。

1.處理閱讀障礙

有些學生可能會因為閱讀能力不足而在課外閱讀中遇到困難。教師可以通過提供輔助材料，比如注音版的故事書，或者使用閱讀軟件來幫助學生克服這些障礙。

2.提高閱讀動力

有的學生可能對閱讀缺乏興趣，教師可以通過變換閱讀形式，比如組織角色扮演、制作故事海報等活動，來提高學生的閱讀動力。

3.管理時間沖突

學生可能會因為課外活動或家庭作業而覺得沒有足夠的時間閱讀。教師可以和學生一起制定閱讀計劃，比如利用課間休息或午餐時間來閱讀，確保閱讀時間不會與其他活動沖突。

4.鼓勵自主選擇

允許學生自主選擇他們感興趣的童話故事，這樣可以增加他們的閱讀興趣。教師可以提供一份故事列表，讓學生根據自己的喜好來挑選。

5.應對家庭環境問題

有些學生可能因為家庭環境不利于閱讀而難以專注。教師可以與家長溝通，建議家長為孩子創造一個安靜舒適的閱讀空間，或者建議家長減少在孩子閱讀時使用電子設備。

6.促進閱讀交流

鼓勵學生之間的閱讀交流，比如建立閱讀小組，讓學生在小組內分享閱讀體驗。這樣不僅能夠提高學生的社交技能，還能通過同伴互助來提高閱讀能力。

7.調整教學策略

根據學生的反饋和表現，教師需要靈活調整教學策略。如果發現某個方法不起作用，比如小組討論過于嘈雜導致學生無法專注，教師可以嘗試其他方式，如個別輔導或安靜的閱讀時間。

8.持續關注與支持

教師應該持續關注學生的閱讀進展，并提供必要的支持。這包括定期檢查閱讀進度，提供閱讀指導，以及為學生提供積極的反饋和鼓勵。通過這樣的持續關注和支持，可以幫助學生克服閱讀中的挑戰，享受閱讀的樂趣。

第九章家校合作提升閱讀效果

第九章

要想讓課外閱讀的效果更好，家校合作是關鍵。家長和老師的共同努力，可以讓學生在閱讀這條路上走得更遠。

1.家長參與閱讀計劃

教師可以設計一些家長可以參與的閱讀活動，比如家庭閱讀日，鼓勵家長和孩子一起閱讀，討論故事內容。這樣的活動可以讓家長了解孩子的閱讀情況，也能增進親子關系。

2.家長監督閱讀進度

家長可以在家里監督孩子的閱讀進度，確保孩子按時完成閱讀任務。教師可以提供閱讀記錄表，讓家長簽字確認孩子的閱讀情況。

3.家長反饋孩子表現

鼓勵家長向教師反饋孩子在家里的閱讀表現，比如孩子最喜歡的故事類型，或者孩子在閱讀中遇到的問題。這樣的反饋可以幫助教師更好地調整教學方法。

4.開展家長閱讀講座

定期為家長舉辦閱讀講座，分享如何在家中鼓勵孩子閱讀的方法，以及如何選擇適合孩子的閱讀材料。這樣的講座可以提高家長對閱讀重要性的認識。

5.建立閱讀交流群

創建家長和教師參與的閱讀交流群，分享閱讀資源，討論閱讀問題。這樣家長之間也可以互相學習，共同提高孩子的閱讀能力。

6.家長孩子共讀一本書

鼓勵家長和孩子共讀一本書，然后一起討論書中的內容。這樣的共讀活動可以增進家長與孩子之間的交流，同時也能讓孩子感受到閱讀的樂趣。

7.家長參與學校閱讀活動

邀請家長參與學校的閱讀活動，比如閱讀節、故事比賽等。家長的支持和參與可以讓孩子感到閱讀是一件重要且值得驕傲的事情。

8.定期舉辦家長會

在家長會上討論孩子的閱讀情況，分享成功案例和經驗，讓家長了解到其他家庭是如何成功培養孩子閱讀習慣的。這樣的交流可以啟發家長，幫助他們找到適合自己的教育方法。

第十章持續改進與未來發展

第十章

做了這么多工作來推動課外閱讀，但我們還得不停地思考怎么