2025年3月13日，中國臺灣地區第16任領導人賴清德召開所謂“國安高層會議”，在會后講話中再度宣揚兩岸“互不隸屬”的分裂謬論，極力渲染“大陸威脅”，還悍然將大陸界定為“境外敵對勢力”，拋出所謂“因應五方面威脅”的“17項策略”，從清查臺灣民眾領用大陸證件、明確島內藝人言行查處范圍，到針對兩岸宗教、文化、教育等領域交流建立審查制度，對兩岸經貿交流“進行策略性的結構調整”，仿佛恨不得立刻關閉兩岸民眾交流往來的大門，再往門前擋上一排嚴嚴實實的路障。問題：結合材料和本節知識，談談你對賴清德的言論及政策的看法。第三課

領會科學思維3.2學習科學思維的意義目一：學習科學思維的思維素養意義目二：學習科學思維的思想政治意義課標要求核心素養體悟學會科學思維的意義學習目標1.學習科學思維的思維素養意義是什么？2.科學思維與正確思想的關系是怎樣的？3.學習科學思維的政治素養意義是什么？4.請總結學習科學思維的意義是什么？教學重點：理解學習科學思維的素養意義和思想政治意義。教學難點：提高學習科學思維的積極性和主動性。科學精神：正確認識科學思維的作用。通過聯系實際，體會學習科學思維對提升思維素養有什么意義，學習科學思維的思想政治意義。公共參與：通過學習科學思維的意義，自覺樹立科學思維，運用科學思維方法進行思維創新。探究：有一次，一個英國記者對周恩來總理說:“一個國家向外擴張是由于人口過多。”周總理反駁道:“我不同意這種說法。英國的人口在第一次世界大戰前是4500萬，不算太多。但是,英國在一個很長的時期內曾經是日不落的殖民帝國。美國的面積略小于中國，而美國的人口還不及中國人口的1/3,但是美國的軍事基地遍布全球，海外駐軍達150萬。中國人口雖多，但是沒有一兵一卒駐在外國的領土上，更沒有在外國建立軍事基地。”思考：上述對話說明了什么？學習科學思維有什么好處？糾正邏輯錯誤，反駁繆論。新課導入1、邏輯思維意義：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任。（捍衛真理）一、學習科學思維的思維素養意義探究二：1960年7月的一天,袁隆平在早稻田里發現一蔸鶴立雞群的稻子。這蔸稻有10余穗,每穗有壯谷160多粒。第二年,他把這些種子適時地播種到實驗田里,結果變異現象嚴重,原有的優勢沒有發揮出來。袁隆平困惑不解。后來,他想到孟德爾和摩爾根的遺傳理論,認識到那株特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發,袁隆平決心進行雜交水稻的研究。經過艱難的攻關,他最終獲得了成功。思考：袁隆平院士是怎么研究出雜交水稻的？用聯系、發展、全面的觀點看問題，探究雜交水稻規律。2、辯證思維意義：有利于我們把握事物的本質和發展規律。世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的整體。學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物。（把握規律）一、學習科學思維的思維素養意義

美國有一位叫楊格的果農種植的“高原蘋果”香甜爽口無污染，在美國市場上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節，一場冰雹襲來,把滿樹蘋果打得遍體鱗傷,這在常人看來只能對蘋果降價處理了，但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章,擬出了一段廣告詞:“本果園出產的高原蘋果清香爽口,具有妙不可言的獨特風味。請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕,這是高原蘋果的特有標記。認清疤痕,謹防假冒!”結果這批受傷的蘋果極為暢銷。思考：上述材料表明學習科學思維具有什么意義?3、（創新思維角度）學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。注意：這里的科學思維主要指創新思維。一、學習科學思維的思維素養意義【歸納】學習科學思維的思維素養意義邏輯思維意義辯證思維意義創新思維意義有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。（推動創新）有利于我們把握事物的本質和發展規律有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理（二單元）（三單元）（四單元）二、學習科學思維的思想政治意義1、指導實踐成功：（科學思維與社會實踐的關系）人的思想是經過思維活動的結果，有正確與錯誤之分。正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學思維。的參與。（思維對實踐的反作用）。2、提升思想覺悟：有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。3、助力國家復興：有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。4、培育時代新人：

可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。【相關鏈接】學習科學思維對培養科學精神的意義⑴科學精神是人們在認識世界和改造世界中表現出來的精神取向。⑵我們所倡導的科學精神是以事實為依據、以實踐為檢驗認識的真理性標準的求真務實的精神。⑶發揚科學精神,就是要用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾;就是要解放思想，實事求是，對當代中國的經濟、政治、文化、社會和生態文明建設實踐作出科學的解釋、正確的判斷和合理的選擇。角度闡釋思維素養意義

思想政治意義

總結有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。(邏輯思維)有利于我們把握事物的本質和發展規律。正確運用辯證思維的方法，全面地、動態地把握客觀事物。（辯證思維）有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。（創新思維）①可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；②可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。（實踐意義）有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。（怎么想——思想覺悟層面）有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。（怎么做——實踐意義）知識總結：學習科學思維的意義易錯易混辨析1.內容與形式的統一是科學思維的兩個基本條件。 (

)?內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。

2.科學思維是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態,是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。 (

)?科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態,而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。3科學思維總是從實際出發,不盲目崇拜權威,不盲目相信書本結論。(

)4科學思維結果具有直接現實性。(

)?科學思維結果具有可檢驗性和預見性，沒有直接現實性5科學思維結果追求認識的主觀性，總是從認識出發。(

)?科學思維結果追求認識的客觀性，總是從實際出發。√

學習科學思維的思維素養意義學習科學思維的思想政治意義科學思維與社會實踐的關系學習科學思維的思想意義與政治意義學習邏輯思維的意義學習辯證思維的意義學習創新思維的意義學習科學思維對培育科學精神的意義學習科學思維的總體意義3.2學習科學思維的意義本課小結(新熱點：總體國家安全觀提出10周年)2024年是總體國家安全觀提出10周年。樹立國家安全意識，自覺關心、維護國家安全是每個公民的基本義務。國家安全工作要貫徹落實黨的二十大決策部署，切實做好維護政治安全、提升網絡數據人工智能安全治理水平等方面工作。通過加快建設國家安全風險監測預警體系，作出預警監測，幫助各領域有效防御和打擊各類危害國家安全的行為。這說明①科學思維能夠指導人們辯證地把握客觀事物②科學思維的結果具有預測性和可檢驗性

③思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的

④科學思維具有確定性和一致性的要求A①②B①③C②④D③④課堂練習③：材料科學思維具有能動性、科學思維的結果具有預見性，能指導人們實現實踐的目的，③不符合題意。④材料沒有體現。

科學社會主義在批判繼承前人思想的基礎上，立足實踐探究人類社會的發展，揭示了人類社會發展的一般規律，指出了資本主義滅亡和社會主義勝利的歷史必然性，為全世界人民指明了實現自由和解放的道路。中國式現代化是科學社會主義的最新重大成果，將為人類文明發展進程貢獻更多智慧，開創出了造福世界的人類文明新形態，再次說明了科學社會主義在當今世界仍具有強大的生命力。科學社會主義的產生與發展過程表明（

）①科學思維的結果具有預見性，能對事物的發展作出正確的推斷②科學思維是客觀的，能從實際出發，不盲目崇拜權威和書本③形象思維也能以自己的方式觸及事物的本質與規律④思維具有能動性，正確的思維能如實反映認識對象A．①③ B．②③ C．①④ D．②④C【詳解】選C①④：科學社會主義立足實踐，指出了資本主義滅亡和社會主義勝利的歷史必然性，為全世界人民指明了實現自由和解放的道路，中國式現代化再次說明了科學社會主義在當今世界仍具有強大的生命力，表明人類思維具有能動性，正確的思維能如實反映認識對象，其結果具有預見性，能對事物的發展作出正確的推斷，①④符合題意。②：科學思維追求認識的客觀性，但不等于自身是客觀的，②錯誤。③：材料強調思維具有能動性、科學思維的結果具有預見性，沒有涉及形象思維，③不符合題意。

課堂練習協同促發展，三地共奮進。京津冀區域發展指數持續提升，其中，創新發展、綠色發展、協調發展是主要支撐力量，開放發展指數和綠色發展指數是推動總指數上升的主要因素。未來京津冀協調發展將運用科學思維從全局謀劃一域、以一域服務全局，在走深走實上下功夫。據此可知，科學思維（

）①追求認識的客觀性，可以根據實際情況發揮能動作用②結果具有預見性，通過科學分析找出京津冀發展規律③有助于提高政治站位，助力京津冀地區協調發展大局④有利于提高創新能力，創造規律推動京津冀快速發展A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】①②:由材料中未來京津冀的發展謀劃可知，科學思維追求認識的客觀性，可以根據實際情況發揮能動作用，其結果具有預見性，通過對京津冀三地現實情況的科學分析，找出京津冀區域發展規律，①②正確。③:材料強調的是京津冀區域堅持新發展理念，未涉及京津冀協同發展的政治意義，③排除。④:規律是客觀的，“創造規律”說法錯誤，④排除。故本題選A。A課堂練習（2022·北京高考，17）閱讀材料，完成下列要求。

【記憶】北京雨燕春天來到北京筑巢繁衍，夏末帶著新生的小雨燕跨越中亞遠赴非洲，待來年再準時飛回北京。古建筑上空北京雨燕飛舞的景象，是人們美好的記憶。【兩難】為了避免污損和破壞，古建筑的屋檐斗拱加裝了防護網，卻無意間把在此筑巢的北京雨燕擋在了“家門”外。既要避免古建筑受損，又要保證北京雨燕安居，成為難題。【共生】在保護生物多樣性理念指導和相關技術支持下，文物、園林綠化等相關部門密切配合,為北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同時，志愿者積極為北京雨燕搭建新家，幫助它們向現代建筑遷移筑巢。在多方呵護下，北京雨燕的種群正在恢復和壯大。雨燕和古建筑在城市中實現了和諧共生。結合材料，運用《邏輯與思維》知識，說明北京雨燕保護是如何體現科學思維的。

結合材料，運用《邏輯與思維》知識，說明北京雨燕保護是如何體現科學思維的。結合材料，運用《邏輯與思維》知識，說明北京雨燕保護是如何體現科學思維的。（6分）邏輯與思維（宏觀范圍）運用什么知識？如何體現？是什么體現了？結合材料，運