《15分享真快樂(lè)第一課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)特別的話題——《15分享真快樂(lè)》！這個(gè)課題不僅僅關(guān)乎知識(shí)，更關(guān)乎我們每個(gè)人心中那份簡(jiǎn)單的快樂(lè)。我們一年級(jí)的小朋友們，剛剛踏入學(xué)校的大門(mén)，今天我就想和大家一起，通過(guò)分享這個(gè)小故事，讓大家體會(huì)到，原來(lái)幫助別人、分享快樂(lè)，我們自己也會(huì)變得更加快樂(lè)！讓我們一起在課堂上，用小手拉小手，感受這份純真的快樂(lè)吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在《15分享真快樂(lè)》這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的以下核心素養(yǎng)：

1.社會(huì)實(shí)踐能力：通過(guò)分享故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛(ài)他人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的精神。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到分享的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在分享中發(fā)揮想象力，用自己的方式表達(dá)對(duì)快樂(lè)的感悟。三、學(xué)情分析作為一名一年級(jí)的小學(xué)生，同學(xué)們正處于一個(gè)充滿好奇和探索的階段。在這個(gè)年齡，孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備還比較有限，但他們的學(xué)習(xí)熱情和接受能力都非常強(qiáng)。以下是對(duì)我們一年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程《15分享真快樂(lè)》這一課時(shí)學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)道德與法治的概念還比較模糊，他們需要通過(guò)具體的故事和實(shí)例來(lái)理解抽象的道德觀念。他們對(duì)“分享”這個(gè)概念有一定的認(rèn)識(shí)，但還未能深刻體會(huì)到分享的快樂(lè)。

2.能力層面：同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過(guò)圖片、故事等形式理解簡(jiǎn)單的道德故事，但在獨(dú)立思考和深入分析方面還有待提高。

3.素質(zhì)層面：一年級(jí)學(xué)生的情感體驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單，他們對(duì)于助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人的情感認(rèn)知還處于初步階段。在這個(gè)階段，他們需要通過(guò)具體的情境來(lái)培養(yǎng)同情心和社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們需要老師和家長(zhǎng)的幫助來(lái)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在課堂上，他們可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

-通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解分享的意義。

-通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

-通過(guò)情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略1.采用故事講述法，通過(guò)生動(dòng)的故事《15分享真快樂(lè)》引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己分享的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們感受分享的快樂(lè)。

3.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)分享帶來(lái)的正面情感。

4.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解分享的意義。

5.設(shè)計(jì)“快樂(lè)分享卡”手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作分享卡片，加深對(duì)分享快樂(lè)的理解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《15分享真快樂(lè)》。你們知道什么是分享嗎？你們有沒(méi)有過(guò)分享的經(jīng)歷呢？請(qǐng)你們大膽地說(shuō)一說(shuō)。

（2）生：分享就是把自己喜歡的東西給別人。

（3）師：很好！那么，接下來(lái)我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，看看故事中的主人公是如何分享快樂(lè)的。

二、新課講授

1.閱讀故事，初步感知

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自主閱讀《15分享真快樂(lè)》這個(gè)故事。

（2）師：讀完故事后，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？他經(jīng)歷了什么事情？他最后得到了什么？

（3）生：主人公是一個(gè)小男孩，他經(jīng)歷了幫助別人的事情，最后得到了大家的贊揚(yáng)和快樂(lè)。

2.深入理解，探究主題

（1）師：同學(xué)們，剛才我們初步了解了故事內(nèi)容，那么接下來(lái)，我們要深入探究一下這個(gè)故事的主題。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x故事，找出故事中關(guān)于分享的句子，并思考這些句子告訴我們什么？

（3）生：故事中有這樣一句話：“分享是一種快樂(lè)。”這句話告訴我們，分享可以帶來(lái)快樂(lè)。

（4）師：那么，我們?cè)賮?lái)看看故事中的小男孩是如何分享快樂(lè)的？

（5）生：小男孩幫助了鄰居，幫助了老師，還幫助了同學(xué)們。

（6）師：很好！那么，我們?cè)賮?lái)思考一個(gè)問(wèn)題：為什么幫助別人可以讓小男孩感到快樂(lè)？

（7）生：因?yàn)閹椭鷦e人可以讓別人得到幫助，也可以讓自己感到滿足和快樂(lè)。

3.情感體驗(yàn)，內(nèi)化感悟

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)扮演一下故事中的角色，體驗(yàn)一下分享的快樂(lè)。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選出一個(gè)“小男孩”，其他同學(xué)分別扮演鄰居、老師、同學(xué)等角色。

（3）師：現(xiàn)在，請(qǐng)“小男孩”們根據(jù)故事內(nèi)容，幫助其他角色解決問(wèn)題，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

（4）師：在扮演過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，分享快樂(lè)是如何傳遞給其他角色的？

（5）生：通過(guò)幫助別人，我們可以感受到自己的價(jià)值，也可以讓他人感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。

4.總結(jié)提升，拓展延伸

（1）師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了分享可以帶來(lái)快樂(lè)，那么在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到樂(lè)于分享呢？

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勛约涸诜窒矸矫娴母形颉?/p>

（3）生：在日常生活中，我們可以主動(dòng)幫助同學(xué)、關(guān)心家人，還可以將自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)分享給他人。

（4）師：很好！那么，從今天開(kāi)始，讓我們一起努力，做一個(gè)樂(lè)于分享的人，讓快樂(lè)傳遞給更多的人！

三、課堂小結(jié)

（1）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《15分享真快樂(lè)》這個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了分享可以帶來(lái)快樂(lè)，也學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)樂(lè)于分享的人。

（2）師：希望你們?cè)诮窈蟮纳钪校軌驅(qū)⑦@份快樂(lè)傳遞給更多的人，讓我們的世界充滿愛(ài)！

四、布置作業(yè)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，將自己的分享經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，與家人、朋友分享。

（2）師：同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：分享快樂(lè)，你準(zhǔn)備好了嗎？

（3）師：期待你們?cè)谙乱还?jié)課與我們分享你們的收獲和感悟！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)“分享”這一概念有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到分享不僅僅是一種行為，更是一種快樂(lè)和價(jià)值觀的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上通過(guò)閱讀故事、參與討論和角色扮演等活動(dòng)，將故事中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的認(rèn)知，如分享的意義、分享的快樂(lè)以及如何進(jìn)行有效的分享等。

2.能力提升：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生的多種能力。在閱讀理解方面，學(xué)生通過(guò)自主閱讀和小組討論，提高了閱讀理解能力和信息提取能力。在表達(dá)交流方面，學(xué)生通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)歷和角色扮演，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)分享的快樂(lè)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)故事中主人公的經(jīng)歷，感受到了助人為樂(lè)和分享帶來(lái)的正面情感。他們開(kāi)始意識(shí)到，幫助他人和分享自己的快樂(lè)，不僅可以讓他人感到幸福，也能讓自己變得更加快樂(lè)。這種情感的體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際操作和角色扮演，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中踐行分享的行為。他們開(kāi)始意識(shí)到，分享不僅僅是口頭上的表達(dá)，更是一種實(shí)際行動(dòng)。例如，他們可能會(huì)在課后主動(dòng)幫助同學(xué)，或者在家庭中與父母分享自己的學(xué)習(xí)和生活。

5.合作意識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)討論、協(xié)商和分工，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

6.創(chuàng)新思維：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，用自己的方式來(lái)演繹故事中的角色。這種活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)诜窒砜鞓?lè)的同時(shí)，也能展現(xiàn)出自己的獨(dú)特個(gè)性。

7.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀、思考和討論來(lái)獲取知識(shí)，這將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和自主。七、典型例題講解1.例題：

小明的媽媽給他買(mǎi)了三個(gè)蘋(píng)果，小明吃了一個(gè)，又給了小紅一個(gè)，最后小明還剩幾個(gè)蘋(píng)果？

答案：小明最后還剩一個(gè)蘋(píng)果。

2.例題：

小華有5個(gè)橘子，小麗給了小華2個(gè)橘子，現(xiàn)在小華有多少個(gè)橘子？

答案：小華現(xiàn)在有7個(gè)橘子。

3.例題：

小剛有10顆糖果，他給了小宇3顆，又給了小麗4顆，小剛最后還剩多少顆糖果？

答案：小剛最后還剩3顆糖果。

4.例題：

小梅有8本書(shū)，她借給了小芳3本，又借給了小強(qiáng)2本，小梅還剩多少本書(shū)？

答案：小梅還剩3本書(shū)。

5.例題：

小王有15個(gè)氣球，他放飛了5個(gè)，又買(mǎi)回了3個(gè)，小王現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

答案：小王現(xiàn)在有13個(gè)氣球。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于例題1，學(xué)生需要理解“減法”的概念，知道從總數(shù)中減去一部分，剩下的就是剩余的數(shù)量。

2.在例題2中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)“加法”的應(yīng)用，將原有的數(shù)量加上新得到的數(shù)量。

3.例題3是一個(gè)復(fù)合題，學(xué)生需要先進(jìn)行減法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算，以此來(lái)得出最終結(jié)果。

4.例題4中，學(xué)生需要理解借出書(shū)籍后，剩余書(shū)籍?dāng)?shù)量的計(jì)算方法。

5.對(duì)于例題5，學(xué)生需要理解“減法”和“加法”的結(jié)合使用，即從總數(shù)中減去一部分，然后再加上另一部分。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)“加減法”的理解和應(yīng)用，同時(shí)通過(guò)實(shí)際情境的設(shè)置，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《15分享真快樂(lè)》這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)角色扮演和實(shí)際操作的方式，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，這種情境教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地理解分享的意義。

2.情感教育融入：在講述故事和討論過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受主人公的喜悅和助人為樂(lè)的精神，通過(guò)情感教育，讓學(xué)生在心中種下關(guān)愛(ài)他人的種子。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛桓曳e極參與討論，這影響了課堂的互動(dòng)效果。

2.教學(xué)深度不夠：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)抽象的道德觀念理解有限，如何在保持教學(xué)趣味性的同時(shí)，深入淺出地講解道德知識(shí)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生理解深度的問(wèn)題，我會(huì)在講解道德知識(shí)時(shí)，結(jié)合具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解抽象概念，同時(shí)，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)反思日記等形式，自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分享的定義：與他人共同享有或使用。

-分享的意義：帶來(lái)快樂(lè)，增進(jìn)友誼，傳遞溫暖。

②關(guān)鍵詞：

-分享

-快樂(lè)

-友誼

-溫暖

③重點(diǎn)句子：

-“分享是一種快樂(lè)。”

-“幫助別人，快樂(lè)自己。”

-“快樂(lè)在分享中傳遞。”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“故事中的小男孩為什么感到快樂(lè)？”或者“你們認(rèn)為分享有什么好處？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)分享概念的理解是否準(zhǔn)確。

（2）觀察評(píng)價(jià)：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和情感表達(dá)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠正確表達(dá)自己的情感。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我會(huì)在課后進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，如填空題、選擇題等，以了解學(xué)生對(duì)故事主題和相關(guān)道德知識(shí)的記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課堂練習(xí)和課后作業(yè)。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（2）反饋與鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，例如：“你的計(jì)算很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”或者“你的想法很有創(chuàng)意，繼續(xù)加油！”

（3）作業(yè)多樣性：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、角色扮演等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠更加全面地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：

（1）自我評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)