Unit4《Bobby’sHouse》lesson4（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《Bobby’sHouse》這一單元的第四課。這節課，我們要學習如何用英語描述一個房子的結構。我會通過有趣的圖片和故事，帶領大家一步步了解房子的各個部分，比如客廳、臥室、廚房等。讓我們一起在快樂的氛圍中學習，感受英語的魅力吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們將著重培養同學們的英語核心素養。首先，通過互動游戲和情景對話，提升他們的語言運用能力。其次，通過描述房子結構的實踐活動，增強他們的文化意識，了解西方住宅文化。最后，通過小組合作，培養他們的合作精神和創新能力。這些核心素養的培育將有助于同學們形成跨文化交際的能力，為未來的學習生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并正確使用英語詞匯描述房子結構，如“bedroom”，“kitchen”，“bathroom”等。

2.能夠用英語進行簡單的句子描述，如“Bobbyhasabiglivingroom.”

難點：

1.學生對英語詞匯的掌握程度有限，可能難以準確記憶和運用。

2.學生在描述房子結構時，可能缺乏實際情景的支撐，導致表達不夠生動。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，結合故事情境，幫助學生直觀記憶詞匯。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬真實場景中練習描述，提高表達的生動性和準確性。同時，提供詞匯卡片和練習冊，加強課后復習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：交互式電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：北師大版英語教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線詞匯卡片、互動英語學習軟件

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、英語歌曲、家庭作業模板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有去過別人的家呢？你們知道房子里都有哪些房間嗎？今天我們就來學習一個有趣的故事，看看Bobby的家是什么樣的。準備好，我們一起來探索吧！（用英語提問，并鼓勵學生用英語回答）

-回顧舊知：記得我們之前學過的顏色、家具等詞匯嗎？今天我們會在這些基礎上，學習更多關于房子結構的單詞。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會用PPT展示房子的不同部分，比如客廳、臥室、廚房等，并逐一講解對應的英語詞匯。

-舉例說明：我會用簡單的句子來描述這些房間，比如“BobbyhasabiglivingroomwithaTV.”，讓學生跟讀并模仿。

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，用剛才學的詞匯描述自己家的某個房間，可以是自己的臥室、客廳或廚房。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個小組選擇一個房間，用英語描述，其他小組的同學要猜是哪個房間。這個過程可以增加學生的參與感和樂趣。

-教師指導：在學生描述時，我會及時糾正發音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.情景模擬（約10分鐘）

-我會準備一些故事卡片，上面有房子的不同部分和物品的圖片。學生需要將這些卡片正確地放在對應的房間位置上，這是一個有趣的視覺匹配游戲。

-通過這個活動，學生不僅鞏固了詞匯，還提高了對房子結構的理解。

5.課堂小結（約5分鐘）

-我會讓學生閉上眼睛，想象自己正在參觀Bobby的家，然后用英語描述一下自己看到的房間和物品。

-這個環節旨在讓學生將所學知識內化，并能夠在沒有提示的情況下進行應用。

6.課后作業（約5分鐘）

-我會布置一個簡單的作業，讓學生回家后用英語描述自己的房間，并嘗試用今天學到的詞匯。

-作業的目的是讓學生在家庭環境中繼續練習，鞏固所學知識。

整個教學過程將注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和方法，確保每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習英語。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-**閱讀材料一：《MyDreamHouse》**：這是一篇關于夢想之家的短文，描述了不同人對理想居住環境的不同想象。學生可以閱讀后，嘗試用自己的語言描述自己的夢想之家。

-**閱讀材料二：《ATourofMyHouse》**：這篇文章是一篇個人敘事，作者帶領讀者參觀自己的家，并介紹每個房間的特點。學生可以模仿這種結構，寫一篇關于自己家的短文。

-**閱讀材料三：《HousingAroundtheWorld》**：這是一篇關于世界各地不同住宅類型的文章，讓學生了解不同文化背景下的居住習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**詞匯擴展**：學生可以嘗試查找與“house”相關的詞匯，如“home”、“dwelling”、“residence”等，并了解它們的用法和區別。

-**語法探究**：通過課后練習，學生可以練習使用“have”、“has”、“are”等動詞描述自己家中的物品，如“Ihaveabigdeskinmyroom.”或“Wehavetwocats.”

-**文化對比**：學生可以收集關于不同國家住房文化的小資料，比如房屋布局、裝修風格等，進行比較研究。

-**口語練習**：學生可以和家人一起模擬參觀房子，用英語描述各個房間的功能，增進家庭成員間的英語交流。

-**寫作挑戰**：學生可以嘗試寫一個簡短的故事，講述一個家庭搬家的經歷，描述新家的各個房間，以及家庭成員對家的感受。

-**繪畫活動**：學生可以畫一幅自己家的簡筆畫，并用英語標注每個房間的名稱和家中物品的名稱。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《Bobby’sHouse》這一單元的第四課，我們一起探索了房子的各個部分，學習了如何用英語描述客廳、臥室、廚房等。通過故事和游戲，我們不僅掌握了新的詞匯，還學會了如何將這些詞匯應用到句子中。

首先，我們要回顧一下今天學到的重點詞匯和句型：

-客廳：livingroom

-臥室：bedroom

-廚房：kitchen

-浴室：bathroom

-我有：Ihave

-他有：Hehas

-我們有：Wehave

-Ihaveabiglivingroom.

-Hehasasmallbedroom.

-Wehaveanicekitchen.

現在，讓我們來做一個課堂小結的游戲。我會說出一個房間的名稱，你們要用英語說出它對應的物品。比如，我說“livingroom”，你們就要回答“aTV,asofa,atable,etc.”。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下活動：

1.**詞匯匹配**：我會展示一些圖片，每張圖片代表一個房間的物品，你們需要用英語寫出物品的名稱。

2.**句子重構**：我會給出一些不完整的句子，你們需要用今天學到的詞匯和句型將其補充完整。

3.**情景對話**：我會隨機選擇幾位同學，讓他們扮演不同的角色，進行關于房子的簡單對話。

4.**小組活動**：每個小組需要用英語描述自己家中的一個房間，其他小組的同學要猜是哪個房間。

5.**書寫練習**：請每位同學用英語寫一段短文，描述自己家的客廳，包括房間的布局和家中的物品。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《MyFamily’sHouse》是一本適合小學生閱讀的英語繪本，書中以圖文并茂的形式展示了不同家庭成員如何描述自己的家，每個家庭成員都有自己的房間，學生可以通過閱讀這本書，了解更多關于家庭和房子的英語表達。

-**視頻資源**：《Home,HomeontheRange》是一首經典的英語歌曲，歌詞中包含了關于家的描述，學生可以通過觀看音樂視頻，學習如何用英語唱這首歌，同時了解一些與家相關的詞匯和表達。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學生利用課后時間閱讀《MyFamily’sHouse》繪本，嘗試找出書中與自己家類似的描述，并用自己的語言復述給家人聽。

-**歌曲學習**：學生可以在家長的指導下，學習《Home,HomeontheRange》這首歌，注意歌詞中的家庭詞匯和句型結構。

-**詞匯積累**：學生可以將自己在閱讀和歌曲學習過程中遇到的生詞記錄下來，查閱詞典或請教老師，確保對詞匯的理解和記憶。

-**創作練習**：學生可以嘗